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教师的微笑.会给学生什么样的感受.对学生将来会产生什么样的影响?过去我从未考虑过这些问题,直到有一次小测验结束.我让学生每个人写感想及对老师的建议.有一个学生是这样写的:“对您的教学我没什么意见,我觉得您的课上的很好.唯一的缺憾就是您上课太严肃了。其实您笑起来的样子挺可爱的,如果您以后能多一些微笑.我想您会把数学课上得更好。”其实,不止这一个人给我提出这样的建议。我看后心情既激动又沉重.没想到这些细节学生观察得那么仔细。能给他们带来这么大的影响,后来我静下来思考.教师的微笑在教学中到底有什么作用? 相似文献
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一次在课堂上,我宣读学生交来的英语优秀习作。当念到A生短文时,台下有人嘀咕起来。一名学生鄙夷地喊道:“抄的!抄了课外书上的!”紧接着,几名女生把这课外书亮出来,一时课堂哗然,A生羞得低头不语。我拿来那本书一对照,果然不差。我稍思片刻,问道:“你们说,这篇短文好不好哇?”“好!”学生异口同声的说。“Verygood!到底是英雄所见略同”我笑着说,“A生能把这篇短文选出来,说明她有很高的欣赏水平,对么?”学生点头赞同我的看法。“当然,如果说明一下这篇文章的出处,那就更好了。”课堂平静了,A生抬头听课。课后A生找到我谈及此事,她羞愧… 相似文献
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现今多数学生是家里的“独苗苗”,集宠爱于一身,从小就养成娇气惯纵的坏习气,到了学校他们一些原来的坏习惯仍旧存在,于是乎老师对学生总是这不满意那不称心,更有甚者跟学生形成心理上的对抗,这就使班主任工作开展得非常艰难。我想这是因为我们的老师少了一点宽容之心。那么,如何以一颗宽容的心教育学生改正错误呢?首先作为班主任,你得了解你的学生。 相似文献
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贺佳颖 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(20):92-93
侯老师是一位认真负责的老师,只是在“严师出高徒”和“严是爱,松是害”等观念影响下,采用了不少老师都会使用的过于严苛的方式教育学生。不可否认,在很多时候严格要求是班级管理的有效手段,但过分严厉,就有可能让学生产生逆反心理,不利于和谐师生关系的建立。从“学生给我起外号”现象中,我们不难看出这一点。 相似文献
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目前研究老师如何宽容地对待学生的文章比较多,而关于如何培养学生的宽容意识的文章却是鲜见."授人以鱼,不如授人以渔",笔者认为,在当前,对学生宽容意识的培养尤为重要. 相似文献
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朱自清向来反对“师道尊严”的传统,要求学生克服见了老师就“矫情饰伪”的毛病,培养做人“纯正的趣味”。无论遇到什么问题,他都和学生平等地讨论。 相似文献
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张琳琳 《北京教育(高教版)》2010,(4):28-28
在我所教的每个班里,都存在着学习特别吃力的或特别顽皮的学生,也有像灏灏一样有一些特殊表现的学生。面对这些孩子,有时我真的感到头疼和焦虑,甚至觉得束手无策。读了孙老师的教育故事,同样作为英语教师的我感受颇深。我想,作为教师,我们要用心中最大的宽容和最温暖的爱去关怀他们,让他们觉得老师并没有疏远他们、 相似文献
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李学如 《中小学心理健康教育》2003,(11):22-24
在学德育工作实践中,本人认识到:学生中的一些偶发事件是因为学生之间缺乏宽容的素质而引起的。如果在道德教育中,让学生懂得宽容,对提高全体学生的道德素质有着积极的意义。一、宽容教育的意义1.宽容教育是道德教育的需要宽容——《现代汉语词典》解释 相似文献
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肖永春 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(8):80-81
宽容是一种爱,也是一种教育智慧。
一提起宽容,我就会情不自禁地想起我经历过的两件事,它让我明白了什么是宽容。本文所讲的故事,不是我宽容了学生,而是学生教会了我怎样宽容。 相似文献
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“老师,您好!我是赵山(化名)!明天该照毕业相啦,我代表全体同学邀请您参加,可以吗?”这语气哪里有我回旋的余地。除了他,还有谁会这样呢?这小子,直到现在,自己的每一点进步、每一次获奖、有时甚至是小麻烦,都会通过各种渠道传递给我——与我分享快乐、分担忧愁。实际上,有生如此,我还真有点自豪呢,因为我在他身上没有尝到“人走茶凉”的苦涩。 相似文献
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杨红 《当代文化与教育研究》2007,(3):86-88
本书介绍了目前小学教育环境中缺乏“宽容性”的现状,强调了对小学生进行宽容人格的培养,对其创造力。学习积极性,个性发展有着重要的作用。并针对如何有效地对孩子进行宽容教育,提出了具有可操作性的策略。 相似文献
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最近。华中师大一附中高三学生李红豪。在一次考试中作了一篇“另类”文章,措辞激烈地抨击教育弊端。后来,李红豪被班主任要求“回家反思”,在没有悔改之前不许上课。 相似文献