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1.
徐士博 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(3):6-7
辅导员是学生思想教育工作组织者和承担者,是和大学生接触最多也是最密切的教师群体,辅导员本人及其所从事的学生工作对于大学生的成长发展具有重要意义。要出色地完成辅导员的各项工作任务,辅导员应该在迎新工作、班级干部队伍建设及作用的发挥、素质教育、心理健康监测及辅导、自身人格魅力的培养等方面做大量积极的努力和创新工作。 相似文献
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江红 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(6)
专职辅导员队伍是高职院校班级管理和思想政治教育工作的主体力量。专职辅导员工作涉及的内容很多,但主要的工作任务是要从重视班级学风建设,创新就业指导工作,培养学生综合素质,用心对待每一位学生等方面入手.强化学生的“成人”教育。 相似文献
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(一)课题的界定班集体不等于一般意义上的班级,它是在教育者的指导下,在班级群体的基础上发展起来的,能产生巨大教育作用的教育主体,班集体建设是指教育者通过各种教育手段将班级这一学校基层组织培养成为班集体,以完成教育教学任务和发展每个学生个性为目的的活动主体的过程。它是班主任的中心工作,是学校教育、教学和管理工作的基础。 相似文献
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班主任不仅是班级的领导、组织、教育,是学生知识上的领路人,更是他们精神上的朋友。面对来自不同家庭,思想、兴趣、个性不一样的学生,作为一名德育工作,应如何适应新时期班主任工作的需求,对学生加强思想教育,与学生谈心沟通,让每个角落都充满阳光,将班级建设成爱与欢乐的殿堂?根据本人多年的班主任工作经验,我认为必须从以下几个方面做好学生的教育工作。[第一段] 相似文献
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高校专职辅导员与兼职班主任分工协作的长效机制建设初探 总被引:1,自引:0,他引:1
中央十六号文件明确规定,辅导员和班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,要着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍.并且要求,院系每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员,每个班级都要配备一名兼职班主任.这就出现了学生管理队伍中辅导员和班主任两个群体合作共事的局面和现状,本文就高校辅导员与班主任工作中存在的主要问题及原因进行了分析,并对建立起二者分工协作的长效机制进行了初步探讨. 相似文献
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大学班级管理不是一件简单的事情,主要任务都落在辅导员的肩上。辅导员日常所面对的是大量的工作和琐碎细小的事务,如果不讲究科学的管理方法,运用合理的管理手段,就会给辅导员工作带来很大的难度。本文对如何做好新生班级建设与管理工作做了阐述,对新生班级的建设与管理有着现实的指导意义。 相似文献
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李月娥 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
学校的精神面貌取决于每一个班级这个小团体,而班级的班风倒向关键取决于班主任的导演工作。部分班主任认为抓好班级纪律、卫生,没有打仗、骂人现象,在学校班级评比中成绩优秀即可,但那只是班主任工作中的一小部分。学生在学校的主要任务是学习,所以我认为班主任的主要任务是如何做好学生学习的引领者。如果学生有端正的学习态度和养成良好的学习习惯,其他方面的表现自然会随之提高。如何做好学生学习的引领着呢?现就这几年的班主任工作谈谈自己的一点体会。 相似文献
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辅导员在高校学风建设中的工作策略 总被引:1,自引:0,他引:1
万水君 《湖南第一师范学报》2008,8(4):74-75
学风是考察一个班级是否优秀的重要指标,学风建设是高校建设永恒的主旋律。而学生工作队伍的主力辅导员在学风建设中发挥着不容小觑的作用。辅导员在高校学风建设中的工作策略可以从以下四个方面来具体阐释:一、深化学生思想政治教育;二、强化学生专业思想意识;三、强化日常管理和激励机制;四、丰富班级文化艺术活动。 相似文献
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学校德育处给每个班级配置了班级文化建设展板,目的是更好地展示每个班级的班级文化,而且规定每个月都要检查打分。我瞅了一眼,展板的面积颇大,一片空白,这让我有些发愁。以往碰见这种情况,我一般都是在网上找相关的资料下载打印,然后安排几个信得过的学生剪剪贴贴,也就顺利完成任务。不过这次我决定不走寻常路,得来点新意思。脑子里冒出这么个想法后,我就开始不断地琢磨,一早上都牵挂着这个事,可也一直没有比较好的主意。 相似文献
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学校德育处给每个班级配置了班级文化建设展板,目的是更好地展示每个班级的班级文化,而且规定每个月都要检查打分。我瞅了一眼,展板的面积颇大,一片空白,这让我有些发愁。以往碰见这种情况,我一般都是在网上找相关的资料下载打印,然后安排几个信得过的学生剪剪贴贴,也就顺利完成任务。不过这次我决定不走寻常路,得来点新意思。脑子里冒出这么个想法后,我就开始不断地琢磨,一早上都牵挂着这个事,可也一直没有比较好的主意。 相似文献
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高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和承担者,在大学生学习成才、择业交友、健康生活等方面扮演着非常重要的角色。本文从辅导员的工作性质、任务和内容、原则方法和辅导员自身综合素质以及辅导员队伍建设几个方面分别进行阐述,来探讨如何做好辅导员工作。 相似文献
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少先队中队是少先队组织的基本单位,一般以学校中的教学班为基础。少先队的许多工作都要通过中队来贯彻实施。中队工作不仅能够充分体现少先队组织的教育功能,而且是实现少先队教育重心下移的重要载体。多年以来,中队辅导受往往由班主任来兼任,但在实践中常出现以下两方面的倾向:一是因一身二任,既是学校负责管理学生工作的班主任,同时又要做孩子们的亲密朋友和指导者——中队辅导员,在实际工作过程中不自觉地沿用班主任的工作方式从事中队辅导员工作;二是中队与班级一个群体两个机构,把班级建设当作中队建设。中队辅导员与班主任在角色、职责和工作方式等方面确实存在区别:班主任是班级教育教学的管理者,辅导员是少先队组织中的指导者;班主任要自上而下地完成学校行政领导布置的各项任务,辅导员则要通过少先队组织,自下而上地引导少先队员开展自我教育。班主任与辅导员的双重身份集于一身,一方面能使其在与学生(队员)形成双重关系的同时,将少先队工作与教育教学管理有机结合,从而扩大相互的工作领域,完善工作方珐和途径,强化自身地位和作用,促进教育综合质量的提高;另一方面也会使学生(队员)模糊管理与引导的区别,减弱师生相互之间的平等交流,增加任职教师的工作量和工作过程中对角色把握的难度。那么,如何解决这一现实问题,实现第五次全国少代会上强调的加强和改进少先队自身建设,活跃基层少先队组织,更好地服务少先队员的工作目标呢?北京市海淀区今典小学近两年做出了积极的探索。 相似文献
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班级是构成高职院校的基本要素,辅导员是班级日常工作的管理者.本文结合高等职业院校学生的特点,通过总结和分析,从几个方面讲述了如何做好班级管理工作. 相似文献
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一般来说,每个班级总会有一两个“学不会”的“差生”。为了不让其掉队,教师对其采用的方法是“多关注”,其中最常用的措施是让学生板演。但是板演对“差生”来说合适吗?一次听课引起了我的思考。 相似文献
20.
宁慧敏 《中小学教育与管理》2007,(4):36-37
英语已成为必修的主要学科,各中学一般每周都安排五到六课时,还有课外的大量阅读和语言知识,技能练习,可以说无论是教师还是学生都比以往付出了更多的精力和时间,但还是出现了不少英语成绩严重滞后的学生,而且滞后或掉队现象甚至从初中一年级就开始,究竟什么原因造成了学生学习英语的障碍以至他们掉队呢? 相似文献