直接经验与创新教育

培养学生的创新性个性心理品质是创新教育的直接目的。直接经验对培养学生创新性个性心理品质具有天然优势。直接经验中的生活经验可以使学生学习的心理过程深刻化;直接经验中的自主学习经验,可以使学生获得有自己独特感悟的知识和独具个性的学习方法。     

环保教育与幼儿健康心理行为培养

幼儿期正是人的心理发展和人格形成的关键期,心理健康的程度将会对其以后认知、情感、个性品质,乃至一生的生活质量都起着极其深刻的影响。因此,结合环保教育活动的具体内容,培养幼儿的坚持性、创造性及良好的合作精神等心理品质具有重大意义。     

谈心理素质教育在化学教学中的渗透

在心理素质教育中，个性心理品质是主要成分，它能够塑造健康人格，增强自我教育能力，矫正不良个性心理品质，促进个体完善。     

浅论高职生创业心理品质的培育

文章针对当前高职生创业心理品质培育的现状,分析了创业心理品质培育的内容,提出了高职生创业心理品质培育的对策:更新创业教育理念,高度重视创业心理品质培育;拓展创业心理品质培育方式,多渠道渗透创业心理品质培育;营造创业自豪的文化氛围,为创业心理品质培育提供良好的环境.     

试论大学生德育和个性心理品质教育之间的关系

培养大学生良好的个性心理品质,是高校德育目标的要求,也是大学生自身健康发展的迫切需求.试从德育与个性心理品质教育的区别和联系,德育对培养大学生个性心理品质的作用、大学生个性心理品质教育在德育中的地位和作用等几个方面来分析二者之间的关系.     

大学生积极心理品质的培育与提升——基于新时代背景下“00后”大学生个性特点的研究

习近平总书记在党的十九大报告中提出,要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。进入新时代,大学生心理健康教育已然成为立德树人的重要环节,大学生积极心理品质的培育与提升是培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容。而“00后”大学生具有个性鲜明、思想开放、精神匮乏等特点,基于此,培育与提升“00后”大学生积极心理品质将为高校思想政治教育与心理健康教育提供有效助力,对培养“00后”大学生成长成才具有重要的指导意义。由于“00后”大学生个性特点具有共性,因此本研究可为各高校、职业院校的心理健康教育工作以及积极心理品质的培育与提升提供有关参考。     

大学生创业心理品质的培育

大学生创业心理品质的培育,对于引导大学生健康成长和促进创业新模式的建立有着重要的意义。大学生创业心理品质培育的主要内容包括创业意识、创业能力、创业意志、创业个性等方面。要通过构建创业课程体系,加强心理辅导等途径,对大学生创业心理品质进行科学的引导。     

重视学生心理健康教育，培养新世纪人才

心理健康教育又称为心理素质教育或心理卫生教育。它是教育者从学生实际出发，遵循其心理发展规律，有目的、有计划地针对学生的心理施加积极有效的影响，从而全面提高学生的心理素质，促使学生主动发展的、科学的、系统的育心工程。其主要任务是促进心理健康，完善个性心理品质，增强心理承受能力，从而形成良好的心理品质。     

对高校德育工作的再认识

一、对德育内容的再认识我国高校德育内容系统应包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和个性心理品质教育五个子系统。要真正体会和理解德育内容 ,需要在如下几方面进一步提高认识 ,走出误区。从静态上看 :第一 ,重视德育及其系统外延的扩展性 ,加强个性心理品质教育。个性心理品质是人类思想最为基础、原始的表现 ,没有心理基础也就没有科学的教育 ,没有个性心理品质教育也就没有科学的德育内容系统。因此 ,要树立起个性心理品质教育是德育的基础和德育内容系统的重要部分的观念 ,将高校德育内容系统完整化 ,科学化。第二 ,加深对德…     

高师女生个性心理品质的教育和培养

培养高师女生良好的个性心理品质，是师范院校教育工作者所面临的一个重要课题。本文针对高师女性在个性心理品质上存在的不足，提出要从自信心、性格、思维能力以及心理随力等方面，加强教育培养。     

关于高校德育地位问题的讨论

德育,是高等学校教育中的重要组成部分,它与智育、体育等,组成了教育的系统工程。德育,包括政治教育、思想教育、品德教育和个性心理品质的培育。在高等学校里,把德育放在何种地位,直接关系到教育质量的高低。解放以来,关于德育在学校教     

小学数学如何渗透德育

在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。     

浅议教师的个性心理品质

教师的个性,就是以教育为职业的人们的共同心理和品质特征。由于教师任教前所受家庭、社会和学校教育的不同,对于教师个体来说,其个性心理品质特征也必然是千差万别,不尽相同。但是,社会的要求和教师职业活动的需要,每个教师都必须在教育教学的实践中,调节自己的行为,控制不良的个性倾向,逐步改变和塑造自己的个性,以适应教师职业活动的需要,做好自己的工作。这样在长期的共同的教育教学的职业活动中,便形成了教师群体的鲜明的个性心理品质。这些个性心理品质概括起来,有以下几个方面:     

高校创业教育的实践与探索

创业教育英文是"enterprise education",一是指进行事业、企业、商业等规划活动过程的教育;二是指进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质教育。我们理解和倡导的创业教育,首先是一种教育理念,即对创业的理解而形成的一种有意识的积极的心理准备状态。其次是以开发和提高大学生的创业基本素质为目标,培养他们从事创业实践活动所具备的知识能力和心理品质教育,培育具有开拓个性的人才。[1]     

“积极体验式”教学对大学生积极心理品质培育的作用研究

大学生的积极心理品质,是在一种体验氛围之中,逐渐形成的健康心理认知、日常生活行为习惯、积极的思考导向。在培养学生积极心理品质的过程中,可以引入"积极体验式"教学模式,让学生在校学习中获得积极的心理体验,并从具有互动性的氛围中增强心理健康教育干预效果。为了进一步解析"积极体验式"教学对大学生积极心理品质培育的作用,探讨培育大学生积极心理品质的必要性,从挖掘学生心理困惑,促进学生情感释放,营造课堂互动氛围,强化学习体验结果四个层面,总结"积极体验式"教学所产生的教育作用。最后,提出"积极体验式"教学在培育大学生积极心理品质方面的策略,希望为高校大学生积极心理品质培育提供理论参考。     

走出服饰误区 加强思想品德教育

思想品德教育,包括政治、思想教育,道德品质教育和个性、心理品质教育等。它是整个学校教育的主导线。因为思想、道德、个性、心理品质左右个人的行为,在某种意义上讲,它决定着学生的一言一行和外在表现。因此思想品德教育在整个学校教育过程中起着不可低估的作用。而教育的对象——学生,既是     

建构育人绿色环境集聚育才正向能量

李天一事件再次引发了社会关于“独生子女教育”这一并不新鲜却又耐人寻味、发人深思的话题。不良个性心理品质是导致一个又一个独生子女走入歧途的重要原因,其幕后推手,皆是环境惹的祸。我们有必要且有责任从环境入手,整体联动,构建家庭、学校、社会三位一体的育人“绿色环境”,在当前教育中大力开展独生子女良好个性心理品质养成教育的研究,充分发挥心理育人的积极作用,以良好个性品质的形成激发主体正能量,促使其主动学习、健康发展,为早日成才打下基础。     

论数学教育的德育价值

从人的科学世界观、个性心理品质两方面论述了数学教育的德育价值，并提出了在数学教育中进行德育的途径和方法。     

谈如何加强高校学生综合素质培养

高校实施素质教育的目的是要培养和提高大学生的素质。素质教育注重学生综合素质的培养，主张教育的一切活动都要有利于学生的个性发展，期望他们能成为人格健全、个性鲜明的人，这就更有助于我们对德育功能的认识不断深化。高校素质教育中的德育，期望通过教育把一定社会的政治准则、思想观念、道德规范、法律规范和心理品质的要求内化为大学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质和心理品质素质，     

刍议当前大学生的心理健康教育

针对当前大学生心理品质的“弱项”，研究和探索了“锻炼心理品质，培育健康心理的相关内容和渠道，提出了大学生应按照良好心理品质的要求学习、实践、锻炼，使其成为21世纪合格人才。