适合残疾学生特点的体育教学策略研究——以特殊教育学校为例

体育教学策略的实质就是体育教师对体育教学活动进行整体调控的预先谋划过程.教学对象不同,决定了体育教学策略的不同,特殊教育学校的学生在身心发展方面有一定的缺陷和残疾,他们的身体和心理有别于正常儿童少年.为了残疾学生的有效学习,特殊教育学校体育教学策略应符合残疾学生的特点.     

体育教学对残疾大学生意义的探讨

因为体育活动对残疾学生的身心健康具有积极的促进作用,所以体育教学对于残疾大学生的心理具有重要的意义.学校应该大力重视和支持残疾学生的体育教学,关注残疾大学生的成长.     

周口市特殊教育学校体育课程开设现状调查

为推动周口市特殊体育教育工作的全面发展,对周口市特殊教育学校的体育课程开展现状进行调查分析,查找课程开展过程中存在的不足,总结现有经验,探索不同类型残疾学生的体育需求及特殊教育学校的体育发展策略,期望对残疾学生的健康发展提供有益帮助,为特殊教育学校体育发展研究提供有益借鉴.     

体育教学对中职学生发展的影响

体育教学是学校教育的重要组成部分,有着不同于其他学科的特殊功能.尤其是专业定向性的中职学校,教学内容针对性强,注重课程实践.中等专业学校作为中专学生学习的最后阶段,学校体育教学要根据不同专业内容特点的需求,选择体育教学与各专业教学内容相吻合的教学方式,组织教学,实现学生全面发展.     

高校残疾学生体育教学失误行为的探讨

本文运用文献资料法、调查法和反向思维法,对高校残疾学生的体育教学现状进行分析.指出高校应重视残疾学生的体育教学,发挥体育的功能,促进残疾学生的健康发展.     

构建特殊教育学校体质健康监测标准,促进全纳教育理念形成

作者探索和建立特殊教育学校体育教学的教学目的、原则、宗旨、教学组织形式,将全纳教育理念与特殊教育学校体育教学模式相融合,最终引导残疾学生形成终身体育意识和行为习惯。     

《呼唤生命关怀——解读中国大学特殊体育教育》出版

由吴燕丹教授编写的《呼唤生命关怀——解读中国大学特殊体育教育》一书近日由人民体育出版社出版。作者经过大量调查研究,对中国残疾大学生特殊体育教育做了理论构建和实践总结,旨在引起对特殊体育教育的重视,为学校特殊体育教育改革提供可操作的理论指导与实际范例。书中许多案例和教学实践,可作为普通学校和特殊教育学校体育教师的教学参考。     

浅论普通高校残疾生的体育教学

普通高校中的残疾学生是一个特殊的群体，有着不同于健康大学生的身体和心理特点，因此，在体育教学中应根据其特点，积极进行体育教育改革，因材施教，实施分类教学。     

论“阳光体育运动”对特殊体育教育的影响

作为一个新颖的概念,阳光体育运动的提出有其独特的背景,其开展和深入,促使残疾学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼。特殊学校的体育教育有着不同于普通学校体育教育的特殊性,在特殊学校体育教育中贯彻阳光体育运动理念,必定会对特殊学校体育教育诸多方面产生深远的影响。     

体育游戏在中学体育实践课中的运用

体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能,在学校体育、社会大众体育中发挥着重要作用,具有广阔的运用前景。现代体育教学改革的一个重要方面,就是注重体育教学,使学生获得自主、快乐的情绪,发展学生的个性,提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育实践教学中各个环节中的运用具有巨大的潜力,有利于提高教学质量,完成教学任务。     

谈体育教学中残疾学生自信心的培养

普通中学残疾学生的人数不多,但他们是特殊的群体,由于他们身体结构的差异,形成了他们性格上的自卑与孤独.在体育教学中灵活运用心理学的知识,利用体育学科有着其它学科所没有的优势,结合课堂的实际情况,给残疾学生更多的辅导、关爱和帮助,激发他们的自信、自强,让他们改变过去自卑、自弃心理,敢于直面人生,敢于追求自身的价值.     

对学校体异群体体充教学的思考

体异学生是身体有不同残疾和缺陷的一个特殊的学生群体，体异学生同样具有接受体育教学的要求。虽然他们身体异常和病、弱，但他们有着健全的大脑和常人一样的思维，有着同龄人一样的心理特征，向往体育的激情和愉悦，也想通过一定的体育活动早日康复，他们是体育教学中的特殊群体。     

和谐社会高校特殊体育教学原则与方法探析

特殊体育教育是教育的有机组成部分．通过分析残疾对大学生的生长发育、心理、行为、学习以及参加各种体育锻炼等方面造成的影响,探讨和谐社会背景下高校特殊体育教学时应遵循的特殊体育教学原则与方法．研究表明：高校特殊体育教学时除应遵循适用于一般学生的体育教学原则外,还应遵循缺陷补偿性、趣味性、学用结合、传授知识与发展社交能力相结合、安全锻炼等原则．     

试论体育游戏教学法在体育教学中的运用

体育游戏是学校体育的重要组成部分,也是体育教学的重要内容.学校体育教学的主要目的是锻炼身体,增强体质,促进学生身心全面发展.而体育游戏以其独特的特点、作用更有助于提高体育教学的效果.笔者认为体育游戏教学法会成为体育教学中重要而又有效的教学方法之一.     

北京残奥会对我国高校残疾学生体育的启示

为了促进我国高校残疾学生体育和谐发展,采用文献资料法、调查法、分析对比法等研究方法,从探究我国高校残疾学生体育开展过程中存在的问题入手,分析北京残奥会对我国高校残疾学生体育的影响,结果表明：在北京残奥会的启示下,我国高校残疾学生体育必须促进残疾学生体育教育,完善学校体育场地建设,制定残疾学生体育保障政策,举办残疾学生体育活动,进一步促进与普通学生体育全方位融合,更好地渗透深层次的人文关怀,实现高校体育的和谐发展。     

新课程标准在农村中学特殊体育教育实施中的困境

对农村中学特殊体育教育在实施新课程标准中的问题进行了分析,提出县、镇教育主管领导要重视农村残疾学生的健康成长,中学校长要从根本上解决农村残疾学生体育课及自由活动存在的问题,转变家长只关心安全,不关注孩子身心健康的观念,引导残疾学生积极参与体育活动.     

高校残疾学生体育教学失误行为的探讨

本文运用文献资料法、调查法和反向思维法,对高校残疾学生的体育教学现状进行分析。指出高校应重视残疾学生的体育教学,发挥体育的功能,促进残疾学生的健康发展。     

培养残疾学生学习兴趣提高体育教学质量

体育教学过程中,残疾学生的学习兴趣直接影响残疾学生学习积极蛙、学习效果、身体健康状况等,因此,体育教学时能够激发和培养学生的学习兴趣,有利于促进残疾学生学习效果。激发学生的学习兴趣要贯穿于教学的全过程。     

试析高校残障学生的体育教学

运用教育学、教育心理学、运动生理学、体育教学论和特殊教育理论与方法,通过分析残疾对身体存在一定缺陷的大学生的生长发育、心理和行为、学习以及参加体育锻炼等方面所造成的影响,认为在高校针对具有残疾的学生进行特殊体育教学应遵循缺陷补偿原则、学用结合原则、安全锻炼原则等;并根据残疾学生的具体情况,制订科学合理的运动处方,进行层次分组教学.     

大学与中学学校体育比较研究

根据大中学学校体育的特点，从大学、中学学生身体特征、体育教学、课外活动和体育能力培养等方面．对大学、中学学校体育进行比较，并在阶段教学中提出了合理的建议．