例谈中学生物“问题引领式”学案教学

<正>"问题意识"和"媒介意识"是中学生物教师在课堂教学过程中必须重视的两个问题。笔者在多年教学实践的基础上,形成了"问题引领式"学案教学的教学范式。为了说明清楚这个问题,我以自己亲历的一节《免疫》公开课为例进行阐述。一、"问题引领式"学案教学的流程流程一:呈现教学目标课始,我出示本节课的教学目标,并让学生朗读,这样学生对本节课的教学内容就心中有数了。流程二:问题引领导学我创设了一个问题情境导入本节课:我们周围全是     

一把小刀

<正>在二年级的一节数学练习课上,我正在班上巡视,跟往常一下,我跟几位学生说起了悄悄话:"上完这节课你有收获吗?""这节课你觉得满意吗?""你觉得开心吗?"……     

“上当”后的意外收获

<正>"上当受骗"、"上当吃亏"是人们普遍的认识观,然而我在一次"上当"后并没有"受骗"的感觉,也没有"吃亏"的怨恨,反而有一种快乐的自信和意外的收获。这是为何呢?事情还得从学校的"校园贸易节"说起。"校园贸易节"是我校体验教育的重要组成部分,就在第二届"校园贸易节"即将结束时,五年级二班的陈思宇等几个同学带着一幅装裱好的十字绣作品来到了我的办公室,提出要55元把自己的刺绣     

“上当”后的意外收获

"上当受骗"、"上当吃亏"是人们普遍的认识观,然而我在一次"上当"后并没有"受骗"的感觉,也没有"吃亏"的怨恨,反而有一种快乐的自信和意外的收获。这是为何呢?事情还得从学校的"校园贸易节"说起。"校园贸易节"是我校体验教育的重要组成部分,就在第二届"校园贸易节"即将结束时,五年级二班的陈思宇等几个同学带着一幅装裱好的十字绣作品来到了我的办公室,提出要55元把自己的刺绣     

对作文教学的多角度思考

我曾经听过同一年级、不同内容、不同教者的两节作文课,这两节课授课方式不同,而产生的教学效果也不同。一节是二年级的《绘春天》,一节是二年级的《我的爸爸》。第一位教师执教《绘春天》时,首先引导学生回忆春天看到的一切,然后归纳出写作的方法是"句子     

我是怎样上综合练习课的?

我参加了上海市教育局教研室举办的"1985年上海市中青年教师教学评选活动",市里决赛时,我上的一堂课是二次根式运算的第一节综合练习课.实践中,我体会到要上好综合练习课,关键是二条:一是选材;二是选法.     

准确解读教材实现自然建构——"小熊购物"教学片段与思考

听了一节公开课,教学内容是北师大版教材二年级下册"混合运算"单元起始课"小熊购物",其中的一个教学片段引起了我的思考.     

我的化学课“五环节”教学法

我经过不断的探索,研究总结出了"学、问、讲、练、创"五环节教学法,具体阐述如下:一、五步教学法的基本内涵及其相互关系。二、五环节之间的操作流程及时间分配。三、五环节教学法的具体内容及应注意事项。     

《农业地域类型》教学案例

<正>案例背景:李老师通知我要开一节公开课,到时还将有其他区的地理老师来观摩。按照教学计划,我要上的课将是《高中地理》必修二的第三章《农业地域类型》。说实话,开一节公开课,对于从事地理教学十几年的我来说,并不难。这学期我任教高三年级,在较短的时间内准备一节充实并要出新意的复习课,是有点难度的。没办法,只好抓紧时间搜集资料,备课,制作课件。案例分析:"农业地域类型"在人文地理部分是一个非常     

一次特殊的优课评比

<正>前不久,我参加了一次课堂教学评比活动,参赛者根据承办学校的教学进度自定参赛课题。按活动通知的要求,我推断了该校高二年级化学选修班的教学进度。于是,我打算重点讲授"化学平衡"一节中影响化学平衡的条件。不过颇感意外的是,我在课前被告知:该校的化学教学计划进行过重组,学生在高一阶段并未接触过"化学反应的速率和限度"的相关内容。也就是说,我即将执教一节几乎没有任何知识铺垫的课,这就好比学生还没有学过加减法,却要先给他们讲     

“上当”后的意外收获

"上当受骗"、"上当吃亏"是人们普遍的认识观,然而我在一次"上当"后并没有"受骗"的感觉,也没有"吃亏"的怨恨,反而有一种快乐的自信和意外的收获.这是为何呢?事情还得从学校的"校园贸易节"说起. "校园贸易节"是我校体验教育的重要组成部分,就在第二届"校园贸易节"即将结束时,五年级二班的陈思宇等几个同学带着一幅装裱好的十字绣作品来到了我的办公室,提出要55元把自己的刺绣作品卖给我.这是个一尺的斗方作品,尽管不大,却很精致——拼搏,爱拼才会赢!     

《乡愁》要表达的更是一种怨恨之情

正余光中《乡愁》看似冲淡平和,其实感情强烈,他要表达的不是一般的思乡之情,而是一种强烈的怨恨之情。全诗四节,从情感脉络上看,可以粗分成前后两个部分,一、二节为第一部分,三、四节为第二部分。第一部分是说,虽离家尚可回。"小时候"出门(求学),想家了,可以给母亲(家人)写信,通过书信往来,"我"与家人互相了解情况。在这里,"邮票"(书信)就成了"我"与家人紧密联系的纽带,有了它,离得     

历史教学中“问题设计”的规范性思考

"问题"是开展教学、引导学生自主学习的一个重要手段,但"问什么""如何问""为什么要问"却是需要精心设计的,否则"提问"与"回答"就会流于形式,实现不了教学的有效性。前不久听了一节高二年级的历史课,其中给我印象最深的是教学过程中的"满堂问"。这节课     

学生的发言吸引了我

前几天,我听了一节随堂课,内容为北师大版教材三年级下册第五单元"认识分数"中"分一分(二)"。我像往常一样边观察边记录,其中一个小男孩的发言让我眼前一亮,引起我的关注,课后对其进行了访谈。下面把我的所见所闻和点滴思考与大家交流。片段描述师:昨天,我们通过分一分、涂一涂,初步认识了分数,今天我们继续通过分一分、涂一涂,进一步认识分数。[教师边说边板书课题——分一分(二)]     

发展:从儿童的需要出发——“位置与方向”磨课记

我应邀参加"甘肃省课堂教学观摩活动",执教一节数学课,人教版教材,课题自定。我选择了四年级下册"位置与方向"第一课时的教学内容,原因是:第一,"位置与方向"是小学数学"空间与图形"学习领域中的一项重要内容,人教版教材分别把它安排在一年级下册、三年级下册、四年级下册、六年级上册的4个单元;我省使用的苏教版教材分别把它安排在一年级上册、二年级上册、二年级下     

学生的发言吸引了我

前几天,我听了一节随堂课,内容为北师大版教材三年级下册第五单元"认识分数"中"分一分(二)".我像往常一样边观察边记录,其中一个小男孩的发言让我眼前一亮,引起我的关注,课后对其进行了访谈.下面把我的所见所闻和点滴思考与大家交流.     

生命意识 素质教育 人生境界

一、话题的提出:从"两极缺失的卓越"谈起近些年尤其是2011年以来,我参加了几个活动,一是云南省教育厅组织的"三生教育",生命、生存、生活教育。二是宁波江北区组织的慈孝节活动。从中我发现一个问题,就是我们今天存在一种现象,即"两极缺失的卓越"。刘易斯先生曾经写过一本书,叫做《失去灵魂的卓越》,读后深受震撼。但是,同时我发现了     

让学习真正发生需提倡生生互动

<正>看到"让学习真正发生"这个主题,我不禁想起自己在今年4月底在南通市教科研协作共同体中上的一堂公开课,这堂课给我的教学启示是,让学习真正发生的课堂,必然是生生互动、交流共进的课堂。我所执教的内容是苏教版《数学》必修5的第1章第1节"正弦定理"。对本节内容的学习,学生需要跨越两大难点:一是从特殊三角形中边角的数量关系归纳出一般三角形中的边角数量关系;二是对     

真光中学校本研修要抓课例、课题和外联

情景一:一次期中考试结束后,在进行质量分析时,有教师抱怨:"相同的题目,我已反复讲了三四遍,学生还是做错。我能有什么办法。" 情景二:我校的一次说课评比中,专家问:"你以前也是这样上这节课的吗?"教师非常自信地回答:"是,我十几年都是这样上的。"     

心灵的悸动

一天,象往常一样,上完课悠闲地往办公室走。"老师"。在楼梯拐角处,"冒"出一个学生挡住了我。"老师,我想上音乐课。"看样子好象是等了很长时间了。"什么?"哼!我又没拉下课,竟然在路上截着我要课,这么没礼貌。心里这样想,但碍于面子还是和气的说:"你是七年级二班的吧?我们不是每周都有一节音乐课吗?"