高考优秀作文选登

2000年高考作题,审题难度明显降低,提示语指出了写作范围,节省了审题时间,使考生用于作构思、语言表达的时间相对宽松,这样更有利于考察考生的写作水平,更容易张扬个性,打破了那些束缚学生自由表达的框框条条。今年的作题比去年更接近学生的生活实际,去年《假如记忆可以移植》要求考生依据特定的科学知识展开联想和假说,而今年的命题《答案是丰富多采的》则更强调联系实际,考察学生的创新思维、求异思维,应该说考生更有话说,也容易有真实生动的切身感受。既然世界是多元的,因此我们也发表一篇不同观点的章,见仁见智,由读去辨别和理解。     

不可忽视文题中提示语的作用

纵观近几年的中考作，常常发现题前有一段提示性的语句，帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。细心的考生对这些语句，往往字斟句酌，细加品味，借助这个“向导”，审清题目，选材立意。那么提示语在帮助我们审题中会起什么样的作用呢？     

面对社会、人生的思索——2007年全国高考作文题评述

2006年．高考过后，我即时对全国高考作文作了一个评述，《高考作文应指向考生的心灵》，阐释了我的高考作文也应该是“我手写我口．我手写我心”的作文观。检视2007年高考作文。恰如毕淑敏在央视“连线”所说．2007年高考作文。除却人人所言异彩纷呈以外，更有“八面来风”之感。援旧例。一如去年我对全国高考作文的评述．对2007年全国高考作文，这里也同样来一个有分有合的评点。仍然分“简说”与“评述”两部分，     

2000年高考数学题的一题多解二则

2000年高考数学试题的第(11)题和(12)题，对于检查学生掌握基础知识的熟练程度，考察考生灵活运用解题方法，都可以称得上是一个上佳的考题．下面给出这两个试题的一题多解，供参考．     

今年的高考作文题在塑造什么样的人格

作文是高考最重要的内容之一.它不仅表现了语文能力,而且反映着考生的人生态度、思想智慧、感情和意志.这些都是一个年轻人日后成功的关键.     

2004年高考科技文阅读设题陷阱及解题步骤

2004年高考高考语文科技文阅读设题仍未超出四个考点：理解文中重要词语的含义；理解文中重要的句子；筛选并提取文中重要的信息；根据文章的内容进行推断和想像。     

高考零分作文的背后

每年高考结束,高考作文便自然的成为各关心高考人士谈论的热点问题。尤其是零分作文,更是人们热议的话题。为什么每年都会有零分作文出现呢?这一独特的高考现象,让笔者反思。高考零分作文不排除有考生审题偏差,这种跑题可能也不见得得零分吧。     

高考命题作文常见审题法例谈

从近几年的高考作文来看,命题作文呈现出每年递增的态势。因此,命题作文的审题应该受到重视。然而,在命题作文的审题上,因为方法的缺失,许多同学出现了这样那样的偏差与问题,如何走出误区,跨过命题作文审题这道坎呢？     

切准文题把握材料挖掘思考——小议如何审江苏高考作文题

每年语文高考一过,全国各地的作文题立刻成为全社会关注的焦点,继而就会有名师、“大家”出来进行评点,分析利弊,指出写作的思路和技巧,其中很多考生最为关注的不是作文能得多少分,而是有没有写“偏题”,因为一旦“偏题”,后果是不堪设想的。如何审题也成为我们作文学习的重中之重,我们在探讨此问题之前,先明确何谓审题？     

由考生估分谈高考客观题的弊端

我是一位多年从事高三教学工作的老教师。多年来一直参与学生的估分工作．通过考生的估分。笔者认为高考客观题存在一定的弊端。部分考生有猜题现象，高考一定程度上不能如实的反应考生的真实水平．以06年的全国理综（二）卷中的个别物理客观题为例说明．     

以误为师--纠错04年高考科技文阅读题

在高考中，语的科技阅读题包括4个小题，分值为12分，所占分值比例为8％，考生往往在此题上失误率较高。所谓“前事不忘，后事之师”，我们有必要分析2004年高考考生在此题上失误的原因，得出经验教训，以备战05年高考，降低失误比例，提高语成绩。     

文题有思路 作者识斯真——2008年湖北高考考生作文思路现状及改进对策

2008年湖北省高考作文阅卷工作早已尘埃落定,但留给广大师生的思考却颇多:近三分之一的考生在作文中不同程度地存在着思路不清、结构混乱的问题。如何解决这一问题,本文就广大考生思路现状进行分析,并提出改进对策。     

2006年高考作文题"新"在哪里

自上世纪70年代末恢复高考近30年来，2006年高考作文题普遍受到考生的欢迎，受到社会的关注。大家一致认为．今年高考作文题出题活泼、富有新意。那么，2006年高考作文题究竟“新”在哪里呢？     

高考作文审题“宝典”

每年高考,总有些平时作文基础很不错的考生,爆出让人吃惊的低分。究其原因,问题还是出在审题的环节上。如何过好高考作文的审题关呢？     

如何有效提高学生作答高考历史材料题的成绩

材料题是高考历史题中最能测试学生阅读、理解和分析能力的题型,影响着许多考生的总分成绩。怎样答好历史材料题呢？每一位高三教师都会有自己的一套教学方法。下面仅就本人近几年来在历史高考备考中如何有效培养学生的能力、提高高考历史材料题的成绩谈谈看法和体会。     

2009年高考科技文阅读陷阱题例析

陷阱一：混淆部分与整体 命题者设计选项时,在事物的范围上大做文章,故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断——用部分代整体,造成以偏概全的错误。     

闯关高考动词时态题

对动词时态的考查是高考的热点。教学大纲所规定的要掌握的八种常用时态出现在高考题中,往往因语境和考查角度的变化而具有很大的灵活性,使考生颇感棘手。下面结合高考题谈谈有关时态题的解题思路和方法。为便于学生掌握这一语言现象,可从以下三个方面着手。     

如何指导学生解答高考地理综合题

解答高考地理综合题时,考生应认真审题、综合分析、准确表述、讲究策略。     

巧解高考“陷阱”题

纵观近几年的高考单选题，不难发现，题干中的一些干扰部分就像一口口“陷阱“，使得有些同学很容易误入，从而导致选择出现错误。因此，笔精选部分高考题，加以分析和拓展．以供同学们参考。