学校管理生命化的实践与研究

学校生命化管理是现代学校管理的发展趋势,其基本特征是强调对生命体的尊重、关心教师的全面发展、保障教师民主参与管理权利、引领教师健康的生活方式。其主要做法体现在管理民主化、制度人性化、人际和谐化、闲暇时尚化。学校旨在促进教师的全面发展,促进和谐校园建设,让教师工作着、幸福着,提升生命的意义。     

如何引领教师专业发展——校长如何引领教师专业发展？

教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么,校长应如何引领教师走专业发展之路,促进教师专业发展呢？我认为主要有以下几个方面：制定管理目标引领教师专业发展学校管理目标要与教师价值观、     

学校人性化管理策略初探

新的形势下需要学校管理者实施人性化管理。人性化管理体现了以人为本的管理宗旨。人性化的策略有：以人为本,调动教师的积极性;营造学校文化氛围,实施人文化管理;满足教师的发展需求,激发教师的创造力。     

以评价文化建构教师管理评价公平防护墙

学校教师管理是一项十分复杂的系统工程,管理工作的成败,直接关系能否调动教师工作积极性这个根本性问题。学校管理的复杂性决定了单靠人性化管理,无法确保教师管理的公平,难以适应学校教育内涵发展的需要。在学校教师管理工作中,建构评价文化,可以为教师管理评价公平建构有效防护墙。一、建章立制,建构刚性评价文化管理一所学校,仅靠人性化管理是根本行不通的,离开了制度约束,只会一盘散沙,没有生命活力。建章立制,建构刚性     

用科学的办学理念引领学校发展

办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。 它既是确立学校办学目标的思想基点，也是统领学校办学思路的指导纲领，更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此，有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工，管理学校工作，引领学校发展。     

教师参与学校治理的深度怎么样？——基于对六省（市）72所中小学3409名教师的调研分析

基于对全国六省（市）72所中小学3409名教师的问卷调查发现：教师参与深度整体得分偏低,参与层次越深得分越低;教师的决策空间受到领导权威等复杂因素的制约;与对应群体比较,大规模学校教师、无管理职务的普通教师、中老年教师、已婚教师、主科教师、高学段教师等群体的参与深度水平更低。为此提出建议：一是强化民主管理意识,消解教师不敢参与的权威壁垒;二是推动扁平化组织建设,让更多教师便于参与学校事务;三是重构学校文化,营造教师乐于参与的治理生态。     

营造刚柔并济的制度管理文化

学校文化中的制度管理文化应包含有学校管理中的规则和伦理两个方面。既有刚性的、规范的理性管理，又要有柔性的、人性化的非理性管理，唯有两者完美地结合，才是道德的管理、智慧的管理、有非凡创造力的管理。     

教师管理人性化策略

当前社会是一个提倡"以人为本"的社会,无论是在企业,还是在学校,都应该遵循这个原则,实施人性化管理。尤其是对于学校来说,教师是一个学校进步的根源,是一个学校的关键所在,教师管理,同样也是学校管理的核心,人性化管理是教师管理的灵魂,教师的人性化管理可以使他们在人性得到最大释放的基础上潜能得到最大的开发。笔者作为小学校长,对小学教师管理的人性化提出了自己的一些想法,探讨了人性化管理的策略,希望能为学校管理者提供一些思路。     

民办学校管理文化应突出的三个基本理念

管理文化是学校文化的重要组成部分。要办好一所学校，首先必须具有先进的办学理念，前瞻的办学思路和明确的办学目标。从民办学校的实际出发，以先进的办学思想为指导，积极营造“让学生体验成功的快乐，让教师感受职业的幸福”、“继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并举”的管理文化，从而在真正意义上实现学校的最终目标——“发展学校、发展教师、发展学生”，是民办教育的理想与追求。     

新办学校发展策略

探索教育新路,办特色名校,是每一位校长事业追求的境界。作为新办学校校长,应从＂找准办学理念,狠抓队伍建设,实现制度与情感相协调的人性化管理模式,以科研引领发展＂入手,四管齐下,找准学校发展之路。     

谈学校管理中的文化意识

正我曾经的一位老校长说过:"学校,就是要让老师和学生们的心情激荡的地方,走进学校,应当让他们能感受到一种神圣、魅力和诗意"。这话说的就是学校文化的作用,学校文化是学校精神和价值的集中体现,是领导、教师、学生内在价值的外显。文化引领具有强大的凝聚力,在一个具有深厚文化底蕴的校园里,每个人的思想、行动都在相应的制度文化、精神文化、行为文化、物质文化的引领下变成一种主动和自觉。本文就学校管理中应该具有的文化意识,以及学校管理     

加强文化建设 引领内涵发展

学校内涵发展是一种着眼于长效的可持续发展，要走好内涵发展式道路，搞好学校文化建设是一条必由之路。为此，绿园小学根据实际情况确立了“完善学校文化建设，促进学校内涵发展”的办学理念。在这个思想引领下，我们通过对教师文化建设、制度文化建设、环境文化建设等方面的思考和完善，努力探索出一条独具特色的内涵发展式道路。     

上海市建德学校

上海市建德学校是一所公办九年一贯制学校。于2001年9月由原上海市长城中学和上海市建德小学合并组建。学校贯彻党的教育方针,结合学校办学实际。确立了“学会尊重、和谐发展”的办学理念和“以目标为引领、以科研为先导、以课改为主线、以质量求生存、以追求为动力、以管理增效益、以创新求发展、以教师为保障、以服务为宗旨”的办学指导思想。     

智慧引领 文化浸润——江苏省常熟市中学管理案例解读

学校管理需要打好两张"牌",一是智慧引领,一是文化浸润。集体的、名师的、科研的智慧引领让学校管理民主、科学、富有实效。同时,学校管理需要明确的价值观。挖掘学校的历史文化内涵,构建价值观体系,可以形成文化立校背景下的学校管理特色。     

打造活力特色教育 促进学校和谐发展

学校办学特色的形成是一所学校文化的生长过程,能够引领全校教师群体的价值认同,能够使得学校的管理、教育教学实践活动有方向,它不是简单的学校组织的各类主题活动、特色活动,而是一种文化、一种延伸、一种提炼,是学校发展的着力点,能为学校的品牌生成及发展提供有力的支撑和保障。     

开发和利用校本课程资源,提升学校文化管理内涵

学校文化管理是学校实施教育教学管理、提升教师素养、深化教学改革的重要手段,是提高教育教学水平的有力保障,是深化新课程改革的关键。学校以校本课程资源的开发和利用,打造了学校优秀教师团队,提高了教师业务能力、促进了教师专业发展,解决了课程改革实施过程中学校教研所出现的各种具体问题,对学校文化管理起到了很好的引领、促进作用,推进了学校文化管理内涵发展。     

凝聚文化 铸就品牌

学校文化是学校精神财富、物质财富、价值观念的总和,它包括了学校的办学理念、办学目标、教风学风、校园环境、校园生活、规章制度、传统习惯等方方面面,是学校在长期发展过程中逐步形成的,是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现,也是一所学校办学品位、办学特色的体现。文化是有力量的,良好的学校文化长期影响着学校的教育思想、教育管理和教育方法,不断引领学校的发展和     

管理有个性,就有竞争力

光后中心小学新领导班子认为,要在潮流中前进而不被淹没,必须要有全新的办学理念,必须抓好学校管理改革,提高学校竞争力,实现学校的可持续发展。我校现在所处的位置如同斜坡上的球,它受到来自内部的教师惰性和外部竞争而形成的双重压力。如果没有制动力,小球就会下滚,这个制动力就是基础管理;如果没有牵引力,小球就不会上升到一个新的平台,这个牵引力就是教师的创新发展。在提倡管理以人为本的今天,以人为本是对每个人存在价值的尊重,对所有参与者的关怀。但是,我们应当看到,教师自我完善与学校人性化管理是相辅相成的。教师不自我约束、主动追求发展,学校就会有越来越多的所谓“科学管     

江苏省铜山县柳新实验小学

学校致力于文化内涵的建设,首先确立了“给孩子最快乐的童年，给人生最坚实的基础”的办学思想，让学生做管理的主人，做学习的能人，做自觉锻炼的强人，做不断发展的新人；我们坚持通过校本教研引领教师做自己的主人，做学校的主人。     

以文化建设创首善之校

学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、学校规范制度的总和,校风校貌的综合体现,是学校校长、教师学生共同的价值信念及其各方面的物质表现。北京市华侨城黄冈中学在学校文化建设中围绕以下三个方面进行了实践探索。发挥引领作用学校牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权,坚持正确导向,提高引导能力,壮大主流思想舆论。通过加强组织建设、思想政治建设,实现组织引领、思想引导、先进性引领,从而保障学校文化发展的方向性和先进性。