对中学体育合作式教学模式的研究

本文采用访谈法、调查问卷法、数理统计法对合作教学和传统教学进行实验,对实施合作教学和实施传统教学对学生的运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等,特别是对实现体育课程的心理和社会适应等领域的目标的作用,进行了系统的讨论和研究.     

小组合作学习在中学体育教学中的作用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互动性学习.它一般分为三种类型:两人互助学习、小组合作学习和全员合作学习.在体育教学中实施合作学习,能有效促进学生对运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等. 在体育教学中,小组合作学习的教学模式与其它教学模式相比,小组合作教学模式有以下功能:     

体育合作教学的特征与操作方法

一、体育合作教学的基本特征 合作教学是指教师与学生在共同参与的教学全过程中相互帮助、相互配合共同完成同一教学目标的一种教学方式。 　　教师要让学生掌握体育知识、技术、技能，需要学生的密切合作，而学生要想掌握体育知识、技术、技能也必须与教师密切合作。 　　(一 )目标具有同一性 　　体育合作教学的基础是教学目标的同一性，有了共同的目的才具备了相互合作的可能性。教师的目的与学生的目的既有整体的同一性又有单项的同一性。例如整体的教学目标，教师通过一系列的体育教学活动，使学生在体育测验、考核、达标中达到一定的…     

谈体育教学开展合作学习的有效途径

正课堂教学除了传授知识,更重要的是要让学生掌握学习方法,培养他们终身学习的能力。因此,改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。合作学习是让学生体验获得知识过程的学习方式之一,也是体育教学中的一种主要学习形式。传统的体育教学,目标重在学生掌握动作技能上,忽视了学生掌握知识能力的培养。随着素质教育不断深入和体育课程标准的出台,在近几年体育教学工作中,我通过引导学生合作学习获取知识,产生了良好的教学效果。     

浅谈高等专科学校体育专业学生能力的培养

高等专科学校体育目标是培养合格的中、小学体育教师。在体育教学中要使学生全面掌握知识,学会各项运动技术、技能,还要掌握各项教学技能。因此,在体育教学工作中加强对学生教学能力的培养是十分必要,本文采用观察法、文献资料法对高等专科学校体育专业学生的能力培养问题进行了研究与分析。     

合作学习在初中篮球体育教学中运用研究

笔者通过在篮球体育教学中采用合作学习方式和传统方式授课进行比较,对两个实验班级学生发放调查问卷,从而得出合作学习模式比传统教学模式更有利于提高学生学习兴趣和合作意识能力.合作学习模式在学生掌握运动技能方面也有着显著的促进作用.     

中学体育教学中有关问题的探讨

中学体育教学目标,是使学生在学习过程中,掌握一定的体育基本知识、技术和技能,养成自觉锻炼的习惯,提高身体素质,进行美育教育,陶冶学生美好情操.     

体育教学改革不能忽视运动技能教学

体育教学的主要目标应该是通过运动技能的学习和掌握,使学生的身体得到锻炼和学会锻炼身体,据此,传授运动技能应是体育教学的主要内容,也是实现体育课程各项具体目标的主要载体,体育教学的主要目标与效益,都应体现在运动技能的掌握上,因此,基本的体育教学方法,应该是运动技能的教学方法,体育教学改革不能忽视运动技能教学．     

合作学习在体育教学中的应用

合作学习是一种有针对性的动态教学模式。在小学体育教学中,通过有组织的小组合作学习,可以有效提高学生体育知识及技能的掌握能力。本文,对小学体育教学中,合作学习法的应用意义及应用方法进行了探讨。     

内江师范学院体教专业学生教学技能培养研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对内江师范学院体育教育专业学生的教学技能进行研究.结果显示,大部分学生术科专业技能掌握单一,缺乏教学实践经验,在讲解示范、课堂组织等技能方面存在较大缺陷.提出的对策是,应加强课程建设,加大学生实习的力度,教师应采用集体备课,组织学生进行教学观摩等方式对学生的教学技能进行强化,为全面发展学生教学技能,巩固学生所学知识及推进中小学体育发展提供参考.     

足球教学中合作学习教学的理论探讨和应用

足球运动,是当代学校体育课堂教学的重要内容,培养了学生对体育运动的兴趣,促使学生掌握了基本的运动规则和技能.在体育教学大刀阔斧改革的背景下,开展合作学习教学模式是实现足球教学改革的关键.笔者探讨了足球教学中合作学习教学模式的相关理论,进一步分析了足球教学中合作学习教学模式的具体应用.     

体育教学中实施有效合作学习的探究

在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,具有十分重要的作用和意义。大量的研究表明：体育教学中实施合作教学不仅能够促进学生对运动技能的掌握和提高学生的体能水平,也可以激发学习动机以及培养社会交往能力。     

普通高校体育理论教学的思考

"健康第一"是学校体育的首要目标,对于普通高校学生来说,养成良好的体育锻炼习惯和形成终身体育的意识,比掌握多少运动技能显得更为重要.体育理论课作为高校体育教学的重要组成部分,在培养学生健身意识;养成良好健身习惯等方面发挥着重要的作用,普通高校应重视体育理论教学.     

《我是文明小卫士》教学设计与反思

[教学内窖]人教版<体育与健康>水平二持轻物掷准. [教学目标] 1.认知目标:运用主题式情景教学,创设良好氛围,激发学生的学习兴趣,培养不怕苦、不怕累的优良品质. 2.技能目标:通过教学,学生要初步掌握持轻物投掷的正确动作,发展力量和协调素质,提高投掷活动能力. 3.情感目标:培养学生竞争意识和积极进取的精神,并在活动中表现良好的合作行为.     

谈中学生体育意识的培养

要实现终身体育的新课程目标,在体育教学中除要求学生掌握体育锻炼的原理、技术和技能外,建立和增强体育意识对学生形成终身体育的兴趣和习惯具有决     

体育游戏在高职体育教学中的妙用

体育游戏是进行体育活动的手段之一,它为传统体育教学注入了生机和活力,如果在高职体育教学中巧妙地运用体育游戏,能较大限度地调动学生的运动积极性,培养学生对体育活动的浓厚兴趣,对促进学生身心健康,提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用.     

体育教学的新标准 新尝试

新课程标准提出了新的体育课程理念:全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的综合素质,正确把握体育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设、开发富有活力的体育课程。在这个新的课程标准指导下,我们对体育教学进行了改革实验,就教材编排、课堂教学、学生评价等方面进行了一系列改革尝试。我们对学生进行了体育知识技能的摸底,让学生简单做些体育动作,观察他们与同学合作的表现、情感等。结果表明,儿童在学前已经掌握了许多的体育技能,走、跑、跳是人人都会的技能,学生在入学前已基本具备部…     

优化课堂设计 合理组织技能教学

教学设计是教师对课堂教学这一动态进行预先的分析与决策。体育课堂教学日益强调学生学习的主动性和课堂教学的参与性,从而更好地获取体育知识,掌握体育运动技能。教师要由"传授者"变为"引导着",引导学生学习,指导学生进行运动技能练习,从而有效地达到教学目标。     

在体育教学中体育教师如何合理安排与调适运动负荷

一、体育教学中合理安排运动负荷的重要性 体育教学的运动负荷是实现体育教学目标的重要因素,是学生学习和掌握运动技能与锻炼身体所不可缺少的变量,也是体育学科教学的本质性因素与体育课的特点所在.因此,体育教学必须有合理的运动负荷.     

对运动技能教学的思考

学校体育由体育教学、课余体育活动和运动训练三个部分组成。前两个部分面向全体学生,主要培养大众体育的人群,促进国民健康水平的提高。就体育教学而言,主要目标是促进所有学生通过运动技能的学习,掌握科学锻炼身体的手段和方法,增强体能、促进健康,更好地学习和生活。那么,如果对学生进行运动技能的教学呢？