英语学习与学生情感态度调查分析报告

一、调查背景与目的 情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及学生在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野。情感态度是学生学习过程中的非智力因素,它与学生的认知互相联系、互相制约。英国教育学家JaneArnold将外语教学中的情感因素分为两大类,一类是学习者的个体因素（动机、性格、焦虑、意志等）,另一类是学习者之间及学习者和教师之间的情感因素（课堂交流、合作、向师性等）。     

浅谈非智力因素对英语学习的影响及对策

在英语教学过程中,通过对非智力因素影响英语学习的分析和研究,寻找一种较有效地培养和激发学生的非智力因素的策略,以把握学生的个体差异,尊重学生的发展权,改进英语教学方法和手段,体现"以学生为本,以学生的发展为本"的思想,实施因材施教,提高英语教学水平,推进素质教育改革的发展.     

对中职学生英语学习情感态度的个案研究

《中等职业英语课程标准》中指出情感态度是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。保持积极、良好的学习态度是英语学习成功的关键。运用观察、谈话、家访、调查等方式了解一位中职学生英语学习情感态度的问题,并通过关注情感、加强学习策略指导和强化学生自我评价等方法解决问题,从而也获得了一些启示。     

情感因素对高职学生英语学习的影响及对策

情感因素对高职院校学生英语学习的影响是不容忽视的。文章对影响高职学生英语学习的核心情感因素——动机、自尊、焦虑等作了一一分析,并提出了注重情感教学是解决这一问题的策略。     

关注学生情感态度,促进英语学习

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度与语言学习、记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关,英语教学中实施情感教学是必要的和可行的。     

积极的情感态度是英语学习的动力

本文通过对情感态度与认知因素以及语言学习在教学中关系的分析,明确了积极的情感态度在英语学习过程中的作用,进一步讨论教师在教学中应如何关注学生情感态度的发展,调动学生的学习积极性,并帮助学生合理运用这种积极的情感态度,去促进英语学习,从而取得良好的学习效果。     

初中生学习英语情感态度的调查与分析

情感因素对初中生的英语学习有很大影响.培养学生积极的情感、态度和健全的心理、人格,对提高学生英语学习水平有重要作用.     

情感因素对大学生英语学习的影响

在英语学习中,很多大学生的英语学习受到焦虑、自尊心及学习动机等情感因素的影响.本文根据人本主义心理学理论、阿特金森的成就动机理论、克拉申的监控理论和班杜拉的自我效能感理论依据给出对策,便于师生在英语教学情感因素方面改进.     

浅谈制约英语学习的因素:情感·态度·词汇量

英语作为通往现代社会的工具,在人们的社会生活和就业道路上显得越来越重要,在中学学科教学中地位也日益突出。许多望子成龙望女成凤的家长,为了让孩子不输在英语学习的起跑线,纷纷提前辅导孩子学英语。再加上农村小     

浅谈如何培养学生英语学习情感

本文就情感与认知的关系进行剖析,谈谈如何在英语教学中从＂以人为本＂、＂寓教于乐＂、＂赏识教育＂等方面培养学生积极的情感态度,从而促进英语学习。     

情感因素对英语学习的影响

情感因素对英语学习有重要影响,情感态度直接或间接影响语言学习。师生在英语课堂上有积极的情感态度,可以大大提高英语课堂的学习效率。小学生活泼好动,但注意力不够集中,很难积极主动地进行英语学习,教师努力使其保持积极的学习心态,可以使教学达到更好的效果。     

情感因素对英语学习的影响

情感教育对学生学习和健康成长有着巨大作用,并对语言学习起着至关重要的作用。本文先探讨情感自身的内涵和在英语教学中所需的情感心理,以及英语学习者的情感因素,最后提出结论如何实施情感英语教育策略。     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要.     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要。     

影响英语学习的情感因素

情感因素是影响英语学习的主要因素之一。影响英语学习的主要情感因素很多，动机、态度、焦虑和自我形象是最值得关注的情感因素。情感因素的合理调控和管理是英语学习者学习成功的关键。     

中学生英语学习正确情感态度的培养

本文就中学生正确英语学习情感的培养,旨在通过阐述合理教学策略运用来优化课程教学过程和方法,提高学生的综合语言运用能力和学科综合素养。正确学习情感态度培养．能够激发学生英语学习的主动性和积极性,增强学生语言学习内驱动力．满足他们的语言学习发展需要。培养学生的正确情感态度对于激活学生学习兴趣潜能,提高学习运用效果有着积极促进作用。     

培养中学生英语积极学习情感之我见

本文就中学生英语积极学习情感的培养进行探析,阐述其对激发学生学习英语内驱动力和潜能的推动作用,强化英语学习运用效果。突出和谐情境创设、互动探究体验,以及形成激励评价等方式的运用,活化课程教学过程和方法,深化学生学习认知体验感悟。探讨中学生英语积极学习情感激活,有效培养他们正确的学习思维和语言感知,有助于提高课程教学有效性,促进非智力因素健康发展。     

情感因素对中学英语学习的影响

情感因素对英语学习具有重大影响。积极情感对英语学习具有促进作用,而消极情感对英语学习具有阻碍作用。本文简要介绍了情感因素,并进一步分析了中学英语教学中如何培养学生的积极情感和抑制其消极情感。     

培养积极情感态度 自信快乐学习英语

新《课标》指出:情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。对情感因素的忽略成为我们平时的英语教学效果不够理想的因素之一,因此,培养学生积极的情感态度也是英语教学不可忽视的一大任务。     

如何激发英语学习中的积极情感因素

教师应把握学生的学习动机。采用多样化的课堂教学模式,培养学生课外自主学习的习惯,营造浓厚的校园英语学习环境,以激发英语学习中的积极情感因素,提高大学生的学习兴趣和效果。本文就如何激发英语学习中的积极情感因素进行了探讨。