节点设问:打造高效课堂的好路径

通过情景材料提出问题,提高学生分析、解决问题的能力,是新课程倡导的有效教学方式。那么,在课堂教学中,教师能否适时地设置有价值的问题,打通教学关节,就成为影响课堂教学效果、养成学生良好思维     

巧妙设问提高政治课堂效率

新课程倡导的高效的自主、合作、探究学习是以高质、适时、针对性强的设问前提、基础的,本文将高质、适时、针对性强的设问称为巧妙的设问.文中结合自身教学实际主要谈了巧妙设问的三大重要性和四个操作要领,与大家分享,以期共同培养会问会学的一代新人.巧妙设问,能够充分发挥学生的主体性,体现教师的主导作用,能够利用学生的差异,使学生达到自行分析解决问题的目的,能够激发学生学习政治的兴趣,有效达成政治教学的目标;问题的设计应具有渐进性,问题的设计应具有典型性问题的形式应具有多样性,问题的提出应具有适时性.     

高效课堂设问的法则策略

创设有效教学问题,开展课堂问答讨论,既是一种能开发学生智力、激发学生思维、培养学生言语表达能力的教学方法,又是师生交流互动的纽带。它既有激发学生主动学习兴趣、改变教师主宰课堂局面的作用,又有串联课堂教学目标、落实课堂教学任务的作用。那     

物理课堂巧设问

在物理课堂教学中，提问主要有以下几方面的作用：1．激发学生兴趣，使学生明确学习的内容；2．通过提问，了解学生对所学知识的掌握情况和对新知识的感知理解；3．利用提问评价学生的反应，即应答及分析问题的能力，深入展开思路，追问和反驳；4．促使学生加深思考，培养思维能力，促进学生的学习积极性；5．促进学生之间的相互学习，师生之间的相互沟通和交流。     

精心设问 提升课堂实效

初中思想品德课的课堂教学如何调动学生的学习积极性和主动性,使学生弄懂所学的知识并掌握它,这是教师们长时间以来探讨和实践的问题。其中,特级教师沙福敏老师总结介绍的问题教学法不失为一种较好的教学方法,即采用课堂提问的方式进行教学活动,激发学生学习动机,促进学生进行思维活动,把所学的东西转化为自己的知识和能力。     

有效设问,激发语文课堂教学的正能量

语文课堂教学的过程本身就是教师、学生、编者、文本之间的对话过程,一堂有效的课堂实质上就是师生在真实自然的“问”与“答”的互动过程中整合推进的课堂,更是一个在教师价值引导下学生自主构建的过程。语文课堂教学因为有了设问而精彩纷呈,有效设问,能问出学生的思维,问出学生的创造,问出语文课堂的无限魅力,能激发语文课堂教学的正能量。     

基于有效教学理念,探索高效课堂

天津市滨海新区塘沽第一中学数学教师●教育蕴藏着无限的希望与挑战,展现着人性之中最真诚的情感与智慧。教育不在于能告诉学生一个真理,而在于教会学生怎样去发现真理。我追求的是,激励学生自主学习,发展学生广泛的数学能力,培育灵性,提高学生全面的数学文化素养,用心做教育,为学生的可持续发展与幸福奠基。     

浅议高中生物课堂设问的有效性

课堂设问是教师在课堂教学过程中根据需要,有意识地设置疑问,引导学生进一步思考、探究。适当的设问不仅实现了师生的互动交流,更重要的是培养了学生发现问题、解决问题的能力,激发了学生探究生物学问题的兴趣,活跃了学生的思维。因此,教师     

浅议高中历史新课堂的有效设问

设问是历史课堂必要的教学环节之一,设问的意义在于能够培养学生进行独立思考和学习的能力,是锻炼高中生意志力与创新思维的有利行为。但是实现这一切取决于问题是否有效,本文结合教学实践,对如何提高高中历史课堂设问的有效性进行了详细解析。     

高效课堂设问的法则策略

创设有效教学问题,开展课堂问答讨论,既是一种能开发学生智力、激发学生思维、培养学生言语表达能力的教学方法,又是师生交流互动的纽带。它既有激发学生主动学习兴趣、改变教师主宰课堂局面的作用,又有串联课堂教学目标、落实课堂教学任务的作用。     

高效课堂与有效学习

高效课堂、有效学习是教研的主方向,怎样在教学的各个环节中避免无效,提高教学的有效性,是我们每一个特殊教育工作者面前的严峻课题。一直以来我在反思、尝试。一、备课现在我们的备课过分地强调了备知识,而忽略了备学生。没有了解学生的实际发展水平和潜在发展水     

浅议化学课堂教学中设问的策略

<正>新课程标准倡导:教师是学生学习的引导者、启发者、组织者,学生是学习的主体。课堂上需要学生以自主、合作、探究的方式进行有效的学习,然而探究源于问题,成功的探究源于高质量的问题。那么,如何在教学中设计出高质量的问题,使"自主、合作、探究"的学习方     

数学课堂的设问技巧

在数学课堂教学中，如何用设问的技巧，调控学生的激情度，本文从设问的作用；设问的调控度；设问的方法三个方面加以阐述     

有效设问,建构有效的课堂教学

经过多年的新课程改革和教学实践,对新课程理念的把握,课堂教学的目标达成,多数教师已经有了比较清晰的认识,教学方式有了根本性的改变。以生为本,以生为主,对课堂的追求上升到了＂有效教学＂的高度。这里我谈点关于课堂有效设问的看法,和广大同行做些交流。     

盯住有效 精心设问

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”盯住有效、精心设问则是提高课堂教学效率的一种重要途径。     

深入开展活动研究 促进课堂有效教学

课堂是实施素质教育的主渠道,是教师教学与学生学习的平台。教学的成功与否最直接的体现,就是学生发展情况的好坏。根据新课程改革对语文教学的要求及语文学科的特点,我认为应从以下几个方面改变语文课堂教学形式：     

有效设问应把握好“四个度”

一个巧妙的设问,是一把开启学生智慧之门的钥匙,是一个激起千层浪的石子,一个好的设问,可以激发学生的求知欲与想象力,在很大程度上提高课堂教学效率。那么,在课堂教学中,教师应如何设问才有效呢？笔者认为,有效设问应把握好以下“四个度”。     

浅谈化学课堂教学如何有效设问

课堂教学中，设问是教师的重要教学手段，它被运用于教学过程的各个环节，成为师生双边活动的纽带。亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重问题的设计。当前课堂设问存在的主要问题有：表面性设问；习惯性设问；     

巧设问题 激活课堂——浅谈新课程课堂教学心得

在新课程背景下的高中语文课堂教学是以学生为主体的教学,教师只是一个主导者.在教学过程中,师生双方要作为平等的合作者和参与者进行有效的互动,平等地进行沟通和交流,从而走进文本,解读文本;而不是单向的知识的授与受.