中职教育课程改革探索

在中等职业教学改革中,课程改革一直是个备受关注的核心问题,课程的设置是课程研究中的一个重要领域。笔者就我校课程改革实践,谈谈目前中等职校在课程设置方面存在的问题及我们的改革思想和具体做法。随着社会经济快速变化和就业结构的调整,中职教育面临了严峻的挑战。要使学校在市场经济中办出特色,创出品牌,进行全面的课程改革势在必行。而要搞好课程改革,我们必须根据社会结构的变化和科学技术的发展对人才规格的具体要求来设计教学模式,改革课程内容。根据我校毕业生的大致去向,我们调查了宁波市及周边地区—些企业的职业岗位,从中发现…     

基础教育课程改革背景下的高师课程体系构建

基础教育课程改革对高等师范教育提出了新的挑战。目前,高等师范教育在课程建设方面还存在着课程内容与基础教育课程改革不相适应,专业划分过细,课程结构比例失调,课程评价单一等突出问题。高师院校应认真研究基础教育课程改革对教师素质提出的新要求,突出人才培养规格的综合性,调整专业设置、培养模式和课程结构,增强教学内容的时代性和适应性,推进文化素质教育,强化实践环节,努力培养学生的学习能力、研究能力和教育教学能力。     

基础教育课程改革背景下的高师课程体系构建

基础教育课程改革对高等师范教育提出了新的挑战.目前,高等师范教育在课程建设方面还存在着课程内容与基础教育课程改革不相适应,专业划分过细,课程结构比例失调,课程评价单一等突出问题.高师院校应认真研究基础教育课程改革对教师素质提出的新要求,突出人才培养规格的综合性,调整专业设置、培养模式和课程结构,增强教学内容的时代性和适应性,推进文化素质教育,强化实践环节,努力培养学生的学习能力、研究能力和教育教学能力.     

电子技术专业课程体系与教学方法改革探索

在电子技术专业人才培养过程中,能力的培养是通过课程建设予以实施的。通过对应知与应会课程设置与课程结构体系改革的探讨,实现教学过程的实践性、开放性和职业性,并通过对教学方法的改革,实施针对性教育,侧重学生岗位能力的培养。岗位能力和关键能力协同发展来适应专业技能岗位要求高、变化大的需要。     

台湾高等技职教育人才培养模式改革及对柳州的启示

柳州市产业的转型升级对高职教育高技能人才培养的规模、质量和结构提出了新的要求.台湾高等技职教育适应产业升级要求所进行的人才培养模式改革展现出了培养理念科学化、培养规格高端化、专业设置市场化、课程设计实用化等特点.柳州高职教育应借鉴台湾高等技职教育的成功经验,从树立科学人才培养理念、完善高职人才培养层次、建立以市场需求为导向的专业设置机制、以岗位能力要求为导向设计课程、以学生为根本改革教学方法等方面来推进人才培养模式改革,以适应产业升级对高技能人才培养的要求.     

基础教育课程改革对高师教改的要求

基础教育课程改革对于高等师范教育提出了新的挑战，高等师范院校应认真研究基础教育课程改革对教师素质提出的新要求，突出人才培养规格的综合性，调整专业设置、培养模式和课程结构，增强教学内容的时代性和适应性，大力推进文化素质教育和信息技术教育，改革教育类课程，强化实践环节，努力培养学生的学习能力，研究能力和教育教学能力。     

新课程背景下高师的培养规格

新课程在课程目标、课程内容、课程结构、课程管理、课程评价等方面进行了重大改革,对教师提出新的、更高的要求,同时也引发我们对高师培养规格问题的思考。本文从新课程的角度来管窥高师培养规格的变化,旨在使高师培养出来的人才能适应新课程改革的需要,为新课程改革的顺利展开提供必要的人力保障。     

改革高职教育考试评价体系

高等职业教育近几年在我国迅猛发展,不管从学校数量,还是在校生人数,都占到了整个高等教育的半壁江山.高职院校的办学不同于本科院校,注重岗位能力培养,根据“按需施教、学以致用”的原则,组织课程教学、实验和实习;课程设置不是从学科出发,而是从职业岗位群需要出发,强调针对性;突出实践环节,主动适应地方社会经济建设发展要求,适应就业市场的实际需要.由于各高职院校的办学条件、生源素质参差不齐,我们培养的学生能否适应社会的需求,我们的毕业生能否顺利就业,取决于学生是否达到了培养目标中所表述的人才规格,这就需要借助科学的、适合各专业、各课程的考试评价体系来进行监控.     

中职市场营销专业课程改革与创新研究

随着市场经济的发展,中等职业学校市场营销专业培养的方向必然会发生变化,原有的教学模式、课程设置已不适应专业对人才规格的要求,因此课程改革势在必行。本文根据对市场营销人才需求、学生就业岗位及学生能力要求的变化,达到该能力需开设课程的调查与分析,从教材设置、师资力量培养、教学模式等几个方面提出对该专业课程改革的具体思路。     

高等师范专科课程改革的实践和思考

高等师范专科课程改革,要根据培养目标和培养规格的要求,在课程设置、教学内容和课程体系上进行全面改革。课程改革要与教育思想、教育观念变革相结合,要立足于培养精于素质教育的师资,并应通过多种课程形式的协调来实现。     

高等师范专科课程改革的实践和思考

高等师范专科课程改革,要根据培养目标和培养规格的要求,在课程设置、教学内容和课程体系上进行全面改革。课程改革要与教育思想、教育观念变革相结合,要立足于培养精于素质教育的师资,并应通过多种课程形式的协调来实现。     

以职业标准为导向建设建筑工程专业课程体系

以职业标准为导向的专业课程体系建设，实质上是把职业标准作为课程改革的基点，认真分析职业标准对从业人员在能力、素质及岗位对人才培养规格等方面的要求，并据此合理调整课程结构和课程设置，进行相应的课程内容开发，以期培养面向生产、建设、服务、管理第一线的实用性人才，实现职业教育的人才培养目标．     

中等职业学校市场营销专业课改探析

随着市场经济的发展，中等职业学校市场营销专业培养的方向必然会发生变化，原有的教学模式、课程设置已不适应企业对人才规格的要求，课程改革势在必行。通过对市场营销人才需求、学生就业岗位及学生能力要求的变化、达到该能力需要开设课程的调查和分析，提出对该专业进行课程改革的初步设想。     

如何在任职教育中突出教学内容的实用性

任职教育教学内容改革是院校办学转型的核心工作,是使学员形成岗位能力的关键因素。突出教学内容的实用性是教学内容改革的方向之一,本文分别从课程结构的设置、课程内容的选取和章节内容的打造三方面论述了如何在任职教育中突出教学内容的实用性。     

如何在任职教育中突出教学内容的实用性

任职教育教学内容改革是院校办学转型的核心工作,是使学员形成岗位能力的关键因素。突出教学内容的实用性是教学内容改革的方向之一,本文分别从课程结构的设置、课程内容的选取和章节内容的打造三方面论述了如何在任职教育中突出教学内容的实用性。     

在改革中探索在实践中前进(摘要)

一、坚持以应用研究为主的方针,理论联系实际,努力探索职工教育改革的新路。 1988年,我们的研究主要围绕一、如何按岗位培训要求,从实际需要开展多层次、多形式、多规格的培训;二、如何引进竞争机制,促进职工教育院校改革;三、如何突出技能培养,提高培训质量;四、如何适应经济体制改革需要,转变管理职能等四个方面开展。在岗位培训方面,首次提出了岗位培训是一个发展完善过程,不能搞一刀切等观点,并在实践中摸索出:岗位应急培训、岗位基     

艺术设计专业教学要突出专业特色

教学改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作,是一项复杂的系统工程。艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发,对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革,突出综合素质培养,强化岗位技术教育,建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。     

以就业为导向的旅游政策法规课程教学模式研究

在导游人员资格证考试指挥棒的作用下,目前旅游政策法规教学在人才培养目标、教学内容、课程设置、实践教学、师资结构等方面存在不足,影响了旅游人才的培养质量,依据旅游政策法规课程特点,结合行业对旅游从业人员的职业能力要求,兼顾导游人员资格考试的目标,将本课程进行改革:立足职业岗位需要,科学定位课程目标;注重职业能力素养,合理设计教学内容;突出实践能力培养,构建“三层次、四结合、四拓展”实践教学模式;创新教学模式,促进学生职业生涯可持续发展.     

应用型本科财务管理专业模块化课程改革与实践

根据应用型人才的培养特点,剖析了财务管理专业实施模块化课程改革的必要性;借鉴德国应用技术大学模块化教学的成功经验,按照宏观、中观、微观的基本结构,重构财务管理专业人才培养目标和人才培养规格,确定专业对应的岗位群,并根据岗位群的特点确定能力结构,构建细化的教学模块并进行模块描述。最后探析了实施模块化课程需要具备的条件,为应用型本科财务管理专业模块化课程改革提供参考。     

中等职业学校会计专业"以岗定教"培养模式构建

近年来中职会计专业发展面临学生对口就业的困难,结合本校的实际情况,从岗位调研开始,对中职会计专业学生就业对口岗位能力进行分析.在此基础上,提出专业课程的设置应该以岗位能力要求为核心,提出了"以岗定教"的中职会计专业培养模式,按照职业岗位的工作过程及要求组织教学内容,设置相应的实践课程.并突出强调了岗位实践课程在整个课程...