让学生在情境中学会读——《蓝树叶》情境教学设计

《蓝树叶》是第三册的一篇讲读课文,叙述了在一堂美术课上,李丽向同位的林园园借绿铅笔的事。全文分五个自然段：第一自然段写李丽正要画树叶,可是绿铅笔找不到了;第二自然段写李丽向林园园借绿铅笔,林园园吞吞吐吐地说她还没有画完呢;第三、四自然段写李丽再次借绿铅笔,林园园要求她注意不要削,不要用力,不要画得太多,还皱眉头,李丽没有接她的绿铅笔;第五自然段写李丽拿起自己的蓝铅笔画了树叶,林园园不由得脸红了。本课教学重点是训练朗读,理解内容,并能分角色朗读。为了取得最佳的教学效果,建议创设情境,让学生在情境中…     

谁更应该脸红？--对《蓝色的树叶》教学设计的质疑

《蓝色的树叶》一文选自人教版二年级上册。课文讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌,李丽要画树叶时找不到绿铅笔,她向林园园借。林园园找各种理由不愿意借。李丽用自己的蓝铅笔画出一片片蓝树叶,林园园看到后,不由得脸红了。     

“问”到好处

李丽拿起自己的蓝铅笔 ,用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶 ,不由得脸红了。”这是九义教材五年制第三册第４课《蓝树叶》最后一段。这一段是“结论”段 ,也是全文的重点段 ,帮助学生深入理解这段文字的含义 ,对加深理解全文具有提纲挈领作用。教学中在学生熟读课文基础上一位教师抓住四点提问启示师李丽为什么要用自己的蓝铅笔画树叶 ,树叶是蓝色的吗？（揭示矛盾 ,无疑生疑）生 :林园园不想借给她。生 :不是 ,是李丽不想用林园园的。生 :树叶不是蓝色的。顿时 ,课堂气氛活跃起来 ,同学们进入兴奋思考状态。教师穷追不舍 ,进一步…     

《蓝树叶》教学建议

《蓝树叶》是五年制小学语文第三册第六组的第三篇讲读课文。课文主要讲了在美术课上李丽向林园园借绿铅笔,林园园找各种借口不愿借的事。教育学生要有助人为乐的好品德。课文内容贴近学生生活,有较强的生活气息。课文的重点是2-4自然段,即体会李丽与林园园的四次对话。难点是课文第5自然段,理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红?根据试用修订版小学语文教学大纲的精神和低年级儿童的认知规律,教学中可通过如下途径,引导学生落实重点,突破难点。     

阅读教学中训练创造思维的途径

一、借助“联想”进行训练阅读教学中,引导学生把对新知识的理解与自己大脑中已贮存的知识信息渗合起来,由已知悟出未知,发展联想力,是训练学生创造思维的好形式。例如《蓝树叶》一课,通篇未有一字写林园园为自己没有把绿铅笔借给李丽而感到羞愧。可是,读者却强烈地感受到了这一点。这是什么原因呢?因为课文最后一段文字隐含了这样的意思:     

在重复中巩固 在深入中升华——《蓝树叶》教学

教材分析:本课是人教版第三册的一篇阅读课文,讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学,李丽要画树叶时找不到绿铅笔,便向林园园     

教室挂满红蜻蜓

我们班来了一位叫李丽的新同学。不知是老师有意还是无意,把我们两个外地来的学生分在一个桌。或许全班就我们俩是外地的吧,很快我们就熟了起来。我特别喜欢听李丽讲她老家的趣事。但李丽的父母却把她管得特别严,平时打工的父母上班去了,李丽放学只能呆在那间小小的出租屋里。有几次我去找她玩,只见她一个人不是看电视,就是写作业。李丽说她很想到野外去,像在老家一样捉蝴蝶、捕蜻蜓。可在这个城市,父母担心她的安全,不让她出门。唉!李丽真成了笼中的小鸟。有一天,在一节手工课上,老师要同学用纸剪成心目中的飞行器。同学们很快展开想象,有…     

换个角度天地新

法国著名女高音歌唱家玛·迪梅普莱有一个美丽的私人林园。每到周末,总会有人到她的林园摘花,拾蘑菇,有的人甚至搭起账篷,在草地上野营野餐,弄得林园一片狼藉,肮脏不堪。管家曾让人在林园四周围上篱笆,并竖起"私人林园,禁止入内"的木牌,但均无济于事,林园依然不断遭践踏、破坏。于是,管家只得向主人请示。     

换个角度 效果会更好

在最近一期的《教师博览》上看到这么一则故事：法国著名女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园。每到周末,总是有人到她的林园摘花,拾蘑菇,有的甚至搭起帐篷,在草地上野营野餐,弄得林园一片狼藉,肮脏不堪。管家曾让人在林园四周围上篱笆,     

智慧,只因换了一个角度

近日,读到一则短文,很耐人寻味。法国著名女高音歌唱家玛·迪梅普莱有一个美丽的私人林园。每到周末,总是有人到她的林园摘花、拾蘑菇,有的甚至搭起帐篷,在草地上野营野餐,弄得林园一片狼藉,肮脏不堪。管家曾让人在林园四周围上篱笆,并竖起“私人林园,禁止入内”的木牌,但均无济于事,林园依然不断遭践踏、破坏。于是,管家只得向主人请示。     

温度表中的学问

李丽的妈妈是气象观测员。令天虽然是星期天,她也要照常到气象站进行观测。李丽要求随妈妈一起去,妈妈答应了她,但叮嘱道:“到那里不能影响我的工作,观测场的东西只能看,不准动。”李丽高兴地说:“没问题!”     

《蓝树叶》浅见

《蓝树叶》是九年义务教育六年制小学第三册语文课本第十七课。课文记叙了发生在美术课上同桌学生之间的事。众多参考书对这课的解说是“由于林园园不借给李丽绿铅笔,李丽只好用自己的蓝铅笔画树叶”。我认为受批评的应是李丽。因为她不妥善保管自己的文具,用时“找不到了”,况且向林园园借铅笔,干扰其画画,并给她带来不快。再说,不借给他人东西,就得负责后果吗? 可能有人会说,谁都有丢三落四的事。是的。但这一弱点,正是素质不够的表现,是教育工作者必须为之工作的内容——严格训练,使其在学习、工作前做好充分的精神和物质     

轻拨心弦,静听妙音——谈谈在语文教学中如何加强导引艺术

<正>笔者最近听了一堂作文指导课《张开你的第三只眼》,教学目标是指导学生进行多角度思考、立意,然后找到最佳立意。执教者先以一个新颖的故事导入:法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园,里面有茂盛的树林和草地。每到周末,总会有人来到她的林园,他们在树林中摘花,采蘑菇,有的甚至搭起帐篷,在草地上野餐,弄得林园一片狼藉。管家在林园的四周围上篱笆,后有又在林园周围竖起几块写着"私人林园,     

智慧，只因换了一个说法

法国著名女高音歌唱家玛·迪梅普莱有一个美丽的私人花园。每到周末,总是有人到她的林园摘花、采拾蘑菇,有的甚至搭起帐篷,在草地上宿营野餐,弄得林园一片狼藉,肮脏不堪。管家让人在林园四周围上篱笆,并竖起“私人林园,禁止入内”的木牌,但均无济于事,林园依然不断遭到践踏、破坏。于是,管家只得向主人请示。玛·迪梅普莱听了管家的汇报后,让管家做了一些大牌子立在路口,上面醒目地写着:如果在林中被毒蛇咬伤,最近的医院据此15公里,驾车半小时即可到达。从此,再也没有人闯入她的花园。我真佩服这位女歌唱家,她仅仅换了一个说法,一个棘手的问…     

一例青春期逆反心理问题的个体辅导案例报告

结合李丽（系化名）同学自身的症状以及家长和班主任的介绍,我认定她属于青春期逆反心理问题。对此,我制定了合理的辅导目标和方案,通过不同阶段的实施,协调了李丽与家长、教师以及同学的关系,使得她的叛逆心理得到了调整。     

一例青春期逆反心理问题的个体辅导案例报告

结合李丽(系化名)同学自身的症状以及家长和班主任的介绍,我认定她属于青春期逆反心理问题。对此,我制定了合理的辅导目标和方案,通过不同阶段的实施,协调了李丽与家长、教师以及同学的关系,使得她的叛逆心理得到了调整。     

梦里竟然出现了——性

晚上10点,李丽准时打开收音机。这个时段的广播是“午夜私语”,中学生正在讲述自己的青春故事。说故事的男生叫田毅,那声音真是好听极了。至于故事,李丽好像没听进去多少。李丽记住的是田毅的声音,她想像着田毅的容貌,慢慢睡着了。     

黑龙江省省直机关省委第二幼儿园

黑龙江省省直机关省委第二幼儿园,于1989年9月建国,是一所省级示范幼儿园,同时也是黑龙江省贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》课程改革试点园。该园使用面积4970平方米,是一座富有儿童气息、适合孩子们健康发展的现代化幼儿园。该园管理理念先进,张晓林园长精通业务,锐意进取、     

渴望母爱

我小时候是个不受宠的孩子,据我妈说是因为我不听话、不乖的缘故,但我把原因归之于长得不漂亮,主要是眼睛不够大。她常说:“你呀,让我气死!你看人家李丽多么懂事多么乖……”李丽是我班上的班长,学习好,眼睛大大的,人人都很喜欢她。听了妈妈的话,我非常难过,因为我没办法变成李丽,尤其是拿眼睛没办法。     

蚱蜢想听课

在学校,我们都爱恶作剧,女生的文具盒或书包里出现什么小虫之类的事,是很正常的。女生李丽就遇到了这样的事,她吓得尖叫起来,老师自然不会放过肇事者,可李丽的解释是《蚱蜢想听课》,你相信吗?