初中物理实验复习效率提升的策略分析

近年来,中考题目中的传统题型开始减少,一些具备拓展性、灵活性、综合性的创新性实验试题随之涌现,对学生学习能力的考核从"死记硬背"过渡到"实践运用".教学的根本在于强化学生的自主创新意识,要想提升复习效率,必须充分意识到这一点.想要结合中考实验规律来提高初中物理实验复习效率,就需要采取相应的复习策略.     

中考物理复习四部曲

<正>中考物理复习工作年年搞,然而,在复习过程中既要较好地减轻学生的课业负担,又要做到提高复习质量,使学生在这个阶段获得最快、最优的能力提升,复习方法的优劣直接关系到复习的成效.一、理清教材内容对照课程标准的要求,将教材进行四清——即清规律、清插图、清实验、清习题,做到彻底清理,学懂弄通.     

中考物理实验命题思想和复习建议

中考物理实验题源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，它灵活多变，新颖别致，层次分明，难易适度，考查基础知识与考查能力并重．在试卷中占重要地位。那么中考实验题有哪些命题规律呢?下面以近两年全国各地中考题为例，从中考实验题与教材联系方面谈几点粗浅看法。     

中考物理复习指导与教学建议

一、中考复习容易存在的问题归纳多年中考物理复习的经验,结合学生以往物理调研测试的抽样分析情况,笔者发现毕业班的学生在中考物理复习中容易存在以下问题:1.复习方法不当学生对中考物理复习无计划,复习效率偏低,因为一轮复习中很多内容是学习过的,常出现上课"不想听""只看不写""只想不做"等眼不良的复习习惯.     

从1999年中考物理实验题看实验能力的考查

物理学是以实验为基础的科学,实验是物理学重要的科学研究方法.实验教学对提高学生多方面的能力和素质,培养学生的科学研究方法有独特的功能.1999年全国各省、市中考物理试题都从不同角度、不同层面加强了对学生实验能力的考查.笔者就1999年中考物理实验题按能力考查进行粗浅的     

提升中考思想品德复习实效性的几点建议——以2017年江西省中考思想品德试题为例

本文分析了2017年江西省中考思想品德试题特点,就提升中考思想品德复习实效性提出回归教材、突出重点,稳抓稳打、夯实基础,精讲细练、总结方法和以生为本、注重引导等的建议。     

中考物理实验复习策略

近年来,我省中考试题中实验试题逐年增多,分值也有所提高,特别是2009年以来实验探究占分达到新高。考查范围更加广泛,既有学生实验、演示实验,也有自行设计的探究实验。因此,本文着重分析了中考物理实验的核心考点和考试形式,探讨了复习备考的策略。     

串联与整合:提高物理中考复习效率

从概念复习的网络化建构,多考点与知识点复习的多维度整合,以及物理实验复习的情境再现化模式这三个方面着手,可以提高物理中考的复习效率。     

物理中考复习策略

物理中考总复习是进一步提升科学研究方法能力和综合思维能力的过程,也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作。物理复习具有巩固、深化、拓展、综合、应用的作用。要在短时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,就必须讲究复习的策略和方法,从而达到事半功倍的效果。     

中考物理实验复习指导

随着教学步伐的不断加快,中考物理愈来愈体现：“从生活到物理,从物理走向社会”的新课标理念,中考题中实验题的比例逐年加大,题目增多,涉及内容广,范围大,师生普遍反映难度较大,现就初中物理实验复习问题谈以下几点看法。     

物理中考总复习策略

物理中考总复习要在短时间内促使学生系统掌握初中物理知识、增强思维能力、提高物理素养。为了取得好的复习效果,要制定策略使总复习针对性强、有效性足、准确性高。教师要把握命题方向,注重方法指导,调整复习对策,挖掘学生潜能,关注热点问题,关注薄弱环节,加强知识联系,培养综合应用能力。     

新形势下中考物理复习策略

中考是对教学改革的效果、学生的评价、老师的评价进行衡量的标杆和尺子。中考是初中教学的指挥棒,只有在中考中全面体现课改的精神,全面体现学生的良好发展,才能真正达到课改的目标本文就新形势中得物理复习策略进行探讨。     

中考物理复习策略探微

中考复习是初三物理教学的重要环节。为了达到巩固学生物理知识,提升学生学习效率的目的,让学生真正在中考中取得优异成绩,从课本依托、知识整合及模拟测试几个方面提出了有效的复习策略。     

中考物理复习策略探究

中考物理成绩,反映了一个教师的教学水平。中考成绩的好坏,复习策略是关键。在具体复习中,教师要以教材为本制定复习计划,以帮助学生构建知识网络,让学生系统地把握课本知识,同时,有针对性地训练、归纳、总结解题方法,发展学生的思维能力,进而提高学生应用知识解决问题的能力。     

中考物理情境复习教学案例研究

通过“初中物理情境创设研究”课例,探讨在中考物理复习教学中,如何运用情境创设“问题链”,设计出既符合学生认知能力,又能让学生动起来、思维活起来的特色课堂。通过情境问题讨论及恰当的评价引导,集中学生的注意力,在高度参与的生成性课堂学习中教学相长,将物理知识转换为学科素养,有效地促进学生核心素养的提升,同时增强师生教与学的主动性、积极性、创造性。     

2019年苏州中考物理试卷分析及复习建议

2019年的苏州中考试卷是一份精雕细琢的精品试卷,体现了物理学科的时代性。2019年中考物理试卷结构稳定,题量文字适中;试题知识点考查全面,覆盖面较广,各模块分值分配合理,注重重点知识的考查;注重基础知识与基本技能的考查,体现了课程标准的理念,突出核心科学素养的培养。对今后的初中物理教学具有一定的指导作用。     

初中物理中考复习策略

正初中的学生,尤其是初一、初二的学生,注意力、情绪的稳定性都不强。就笔者从教的学科来说,很多学生因为基础没有打好,到了初三复习阶段,心里会对物理产生一定的恐惧。再加之时间紧,课堂容量大,平时薄弱的知识环节常被忽视,积重难返,便开始"突击"。殊不知囫囵吞枣,哪怕能侥幸过初中的物理关,但对以后高中的物理学业影响甚大。中考复习,进度相对较快,对于基础不太好的学生来说,快速的复习更似蜻蜓点水,对学生的帮助不大,同时强化了