共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
长时间以来,有相当多的教师对数概念教学的重要性认识不足。在计算教学中重算法轻算理,使数概念教学与计算教学相脱节,严重制约了学生计算能力的提高。《小学数学教学心理》第四讲“小学生计算能力的形成与发展”一开始就提出:“小学生计算能力的形成和发展,是与数学概念的掌握紧密联系的。计算以理解数学概念为基础,而很多数学概念又要通过计算实践才能获得巩固和发展。”又指出:“任何一种算法,都是在一定算理的基础上推导出来的,而算理又以正确概念为依据。”因此,在数概念的教学中要为计算教学作好准备,在计算教学中要充分利… 相似文献
2.
3.
4.
王延如 《试题与研究:高中理科综合》2019,(14):0104-0104
数与计算是日常生活应用最广泛的数学知识’它 也是小学数学教学基本的学习内容,计算能力是小学生最为基 本的技能’该种能力的掌握对学生记忆力、注意力、观察力的培 养及逻辑思维力的形成都有重要影响。小学生计算能力的培 养是小学数学教学的一项重要任务’数学计算在小学数学教材 中所占的比重很大,小学生计算能力的高低直接影响着他们学 习的质量和教师的教学质量。 相似文献
5.
6.
计算是小学数学中最主要的内容之一,也是贯穿小学数学全部内容的主线,小学数学的一项重要任务就是培养小学生的计算能力。为了做到更加合理、科学地安排计算教学,数学教师在认真研究有关计算教学知识结构的同时,还要充分研究小学生形成计算能力的心理特点,学习儿童心理学,运用心理规律分析研究学生作业中的错误,从而采取行之有效的对策,保障小学生的计算能力得到全面提高。 相似文献
7.
小学生形成计算能力的心理特点安庆师范学校陈庆华计算小学数学中最主要的内容之一,也是贯穿小学数学全部内容的主线,小学数学的一项重要任务就是培养小学生的计算能力。为了做到更加合理、科学地安排计算教学,小学数学教师在认真研究有关计算教学知识结构的同时,还要... 相似文献
8.
计算是小学数学教学的基本内容,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决都有赖于计算。因此,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。计算教学看似简单,但部分学生却计算速度慢、正确率不高。 相似文献
9.
10.
计算能力是每个人必须具备的一项基本素质.数学新课标要求小学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力和解决实际问题的能力.培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,也是学生今后学习数学的重要基础.一般来说,计算能力是指能够计算得正确、快捷、灵活.那么如何在小学生计算教学中落实这几方面的要求,提高学生的计算能力呢? 相似文献
11.
在小学教育中,数学是重要的基础学科之一。作为打基础的小学阶段,数学学科的学习目的就是要求学生在学会并掌握基础数学知识的同时形成相应的数学能力。计算能力的教学在小学数学教学中贯穿始终,所以计算能力就成为小学生必须具备的基本能力。那么如何培养和提高小学生的计算能力呢?下面就结合自己的实际经验来浅显地谈一谈。一、从兴趣入手激发学生探究欲望"兴趣是最好的老师。"只有激发学生学习计算的兴趣,并让学生学会正确的计算方法,才能让学生在 相似文献
12.
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。但调查结果表明,当前小学生的计算能力现状不容乐观。为了培养小学生的计算能力,应重新审视计算教学中的重点,把计算教学和情景相结合,计算教学要过程化,计算教学的练习要多样化。 相似文献
13.
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学的基本内容,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。因此我们要重视培养学生良好的计算能力。究竟应如何提高小学生的计算能力呢?我现结合教学实践谈谈体会。 相似文献
14.
15.
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识.培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一.但调查结果表明,当前小学生的计算能力现状不容乐观.为了培养小学生的计算能力,应重新审视计算教学中的重点,把计算教学和情景相结合,计算教学要过程化,计算教学的练习要多样化. 相似文献
16.
章伟忠 《学生之友(小学版)》2013,(2):12-13
"数的计算"一直是小学数学教学的主要内容之一,是贯穿整个小学数学的主线。本文主要通过问卷调查方法,了解小学生计算能力现状并进行归因分析。从中,找到了致使小学生计算能力存在问题的具体原因,从而帮助我们在日常的教学中有针对性地采取相应的策略,以不断提高小学生的计算能力。 相似文献
17.
18.
章伟忠 《学生之友(小学版)》2013,(4):12-13
“数的计算”一直是小学数学教学的主要内容之一,是贯穿整个小学数学的主线。本文主要通过问卷调查方法,了解小学生计算能力现状并进行归因分析。从中,找到了致使小学生计算能力存在问题的具体原因,从而帮助我们在El常的教学中有针对性地采取相应的策略,以不断提高小学生的计算能力。 相似文献
19.