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师生之间的心灵沟通是班主任搞好班级工作的一个重要条件,师生心灵沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,是教育成功的秘诀之一。 相似文献
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随着新课程改革的深入,一种新型的师生关系正逐步建立,数学课堂正在走向和谐的心灵对话。这是师生问思想与思想的碰撞,心灵与心灵的交流,是师生之间的心灵之约。 相似文献
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杨忠华 《中国基础教育研究》2009,5(5)
做好职校生的思想工作,要以人为本,充满爱心,实现师生心灵对话,实现师生心灵相通;要开展丰富多彩的活动,使师生的感情在活动中深化,使思想教育在活动中升华。更要不断提高师德水平,这是做好学生思想工作的重要前提和根本保证。要努力走进学生的心灵,才能更好地实现教育的价值。 相似文献
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袁爱菊 《中国基础教育研究》2006,2(6):67-68
课堂是师生互动,心灵对话的舞台:是师生共创奇迹的时空;是向未知挺进的旅程;是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱;是点燃学生智慧的火把;是教师锻造个性魅力,提高自身修养的阵地。 相似文献
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对话式教学是建立在平等、尊重、信任基础上的师生、生生之间的互动沟通合作方式,是中小学语文教学在新课程标准下教学交往的主要形式,不能将对话式教学简单地理解为“教师问,学生答”或“学生问,教师答”的谈话法。在对话式教学中,师生之间的沟通交流是“心灵与心灵的交融,人格与人格的对话,智慧与智慧的碰撞”,师生之间心灵互融程度将直接影响对话式教学的效果。 相似文献
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随着新课程改革的深入,一种新型的师生关系正逐步建立,数学课堂正在走向和谐的心灵对话。这是师生间思想与思想的碰撞,心灵与心灵的交流,是师生之间的心灵之约。一、师生对话:开启心灵之门新课程强调,教学过程是师生交往互动的过程。这种交往互动是通过对话交流实现的,是建立在 相似文献
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心育是教书育人的美好境界 总被引:2,自引:0,他引:2
全国特级语文教师钱梦龙说:“教书育人,是一种潜移默化的过程,最重要的是师生间心灵的沟通。只有始终怀着一颗‘赤子之心’,才能以自己的心去发现学生的心。这种以心发现心的艺术、师生心灵沟通的艺术,正是最重要的教学艺术。”这说明了教师对学生进行心灵教育的重要性。在教书育人实践中,无论教师采取了什么方法,最终目的都是为了塑造学生的心灵。 相似文献
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该文结合高职院校师生心灵交融的现状,从获取第一手资料,解决学生实际问题,道德叙事,人格的体现等方面探讨了师生心灵交融的方法和途径。 相似文献
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班主任管理班级的过程,实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程,是师生之间心灵的交流与沟通。只有尊重学生的人格和自尊心,平等地对待每一个学生,给学生一个自由广阔的空间,这样才会赢得学生的心,才能真正做到师生心心相印,才能使学生的潜能、智力得到充分的发挥,从而取得良好的教育效果。因此,尊重是师生心灵沟通的桥梁。 相似文献
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职业学校学生和任何学生一样,需要理解,渴望爱心,我们的教育以师生间心灵沟通为前提,爱是连接师生间心灵的桥梁.真爱是教师走进学生心灵的金钥匙。 相似文献
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名教育家夏丐尊先生说过:“没有爱,就没有教育。”真挚的情感是通向学生心灵深处的桥梁,是点燃学生内心世界的火把。学生一旦感受到了这种爱,就会自然而然地向你敞开心灵的大门,只有“情通”才能“理达”,情通理达才会心悦诚服,从而达到引导、帮助、解惑、教育的目的。可见,爱可以让每一位学生的心灵自由地飞翔,它是教育的基础,是沟通师生心灵,联系师生情感的纽带。 相似文献
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桑玉萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(2):53-54
1.尊重学生是师生心灵相通的“润滑剂”尊重学生是师德的一个重要标准,也是我们教书育人的重要前提。老师与学生间的一句问候,一个微笑,就无形地拉近了师生间的距离,使学生倍感亲切,学生也才会敞开心扉,与教师进行心灵交流。这将会对教育起到事半功倍的效果。反之,教师一味地批评指责,就会导致学生心灵的“闭锁”,引起情绪的对立或仇视,给教育带来巨大的障碍。自尊心是青少年学生心灵中最敏感的地方,是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要精神支柱。教师只有尊重学生,保护其自尊心,学生才能以心换心,达到心灵相… 相似文献
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本文着重论述情感对于师生心灵交往的作用及教育涵义,指出通过情感,师生确认存在,从而使教育成为可能;通过情感,师生共享世界,从而焕发出生命活力;通过情感,师生对话人生,从而引起师生同往。 相似文献
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情感是通向学生心灵的桥梁,教育学生是师生之情、理信息双向交流的过程。师生间感情相通、和谐是教育工作获得成功的基础,师生感情上的一致,才会引起双方心灵的共鸣: 相似文献