文肓:一个危险的信号！

文盲是文明的天敌,扫盲是教育的重要任务,要建设高度文明高度民主的社会主义现代化国家就必须重视扫盲教育。我国一问特别重视扫盲工作,但近几年来,人民的物质生活富裕了,新文盲却增多了。这一事实提醒我们:从社会发展的高度来重新审视文盲的性质及扫盲的重要性、迫切性很有必要。一、文盲众多的现实我国辞书记载,文盲,即不识字或识字极少的人。扫盲,即对不识字或识字甚少的人进行的识字教育,使其具有初步读写算能力的过程。1953年,中华人民共和国政务院扫除文     

论增强中国农民民主法制意识的路径

2003年的资料显示：目前全球成人文盲约占总人口的15％。而世界上每10个文盲中就有一个是中国人,每15个中国人就有一个基本不识字。我国90％的文盲就分布在农村。在中国农民文化素质普遍较低的情况下,如何增强中国农民的民主法制意识？     

中国对“文盲”是如何下定义的

中国对“文盲”是如何下定义的在不同的国家和不同的历史时期，文盲一词有不同的含义，通常是指不识字或识字极少，不能运用文字交流思想或参加必要的活动的人。在我国，政府教育部门曾明文规定：“不识字或识字在５００个以下的称为文盲，识字在５００个以上而未达到标准...     

识字以后怎样

识字是一切教育的基本工作,不识字即缺少承受教育的工具。所以没有人不承认识字在人生中的重要的。我国人民文盲的数量最大,因而教育不进,社会不定,国家不强。从事教育的没有不注意识字的工作,认为基本的要图。识字运动已提倡多次。最初的平民教育促进会即以除文盲为目的。后来各省各地实施识字教育的亦很多。最近上海市又举行识字运动,减少文盲。这都是很重要的工作,凡教育界的人,都应尽力辅助的。     

谈验收后扫盲工作的措施

１．要继续宣传、贯彻国务院《扫除文盲工作条例》,做到家喻户晓。国务院《扫除文盲工作条例》指出：“凡年满十五周岁以上的文盲、半文盲公民,除丧失学习能力的以外,不分性别、民族、种族,均有接受扫除文盲教育的权利和义务。”要形成“识字的都来教,不识字的都来学...     

为什么说扫除文盲是一项政治任务、经济任务、文化任务和教育任务

一、扫除文盲是一项政治任务1.扫盲有利于提高国际威望。许多社会科学家在衡量一个国家文明程度、生活质量时,都把“成人识字率”作为一项重要指标。在文盲众多的地方,不要说建设共产主义,什么主义也谈不上。一个人不识字,是个体的悲剧;一个地区文盲众多,是地万的耻辱。因此,国     

成人教育小辞典

<正> 中华人民共和国扫除文盲协会协助政府协调社会各方面力量,开展扫除文盲工作的群众组织。1956年3月15日在北京成立。会长陈毅。任务:广泛动员、组织知识分子、社会人士和一切识字的人参加扫除文盲工作;动员、组织不识字的人接受识字教育;协助机关、团体、工矿企业、农业生产合作社、城市街道进行识字教育工作;协助政府进行识字教育的业务指导和师资的培训工作;协助政府和团体评选和奖励扫除文盲工作成绩显著的单位和个人;办理其它有关扫除文盲的工作。省、市、县、乡(村)、街道均设立相应组     

文盲认定及脱盲考核验收的标准与方法

<正> 文盲的认定及脱盲考核验收是扫盲工作的有机组成部分、是保证扫盲质量的重要环节,本文拟就文盲的认定及其脱盲考核验收的标准与方法做如下探讨。一、文盲认定什么是文盲、什么是半文盲?《扫除文盲工作条例》中并没有明确规定。根据1953年11月24日中央扫除文盲工作委员会《关于扫盲标准、毕业考试等暂行办法的通知》规定:“在识字方面暂以能识到五百字以上而未达到扫盲标准者为半文盲;不识字或识字数在五百字以下者为文盲。”可见,衡量文盲、半文盲是依据识字数量的多少来确定的。在实际工作中,往往是根据读书的年限来确定文盲、半文盲或者是非文盲,即没读过书或者只读过小学一年级以下者为全文盲,读过小学二年级以上三年级以下者为半文盲;读完五年制小学三年级或六年制小学四年级的为非文盲。这种利用读书年限来认定文盲的方法虽然简单易行,但在认定过程中随意性较大,其一,在开展文化状况调查中,有些扫盲对象为了逃避参加扫盲,虚报读书年限,无形     

如何提高文盲的识字效率

农村扫盲的冷热、成效的高低,除了受地方人民政府启动力度的影响外,其主要因素往往取决于扫盲教师能否依据文盲的心理特点和规律,采用科学的教学方法,从而积极有效地提高文盲的识字效率。因此,本文根据识字教学的实践和农村文盲识记的心理规律,谈些粗浅的体会。一、识字教学,要注重分析汉字的字形识字教学,是先从笔画、笔顺和掌握字形开始的。从文盲第一次跟生字见面起,教师就要引导他们对这个字的笔画、偏旁部首和字形先     

30年：湖南教育的20个关键词

扫盲：不识字或识字很少,不能运用文字交流思想或进行必要活动的人,通常被称为文盲。     

巴基斯坦的扫盲运动

巴基斯坦人民识字的比率只有26%。为此,由政府建立的民众识字教育委员会采取两种应急的措施,以提高民众的识字率。第一是任何一个有文化的人只要能教会一个已登过记的成人文盲,使他能读会写,并通过简单测验的话,就能得到1000卢比的报酬(约30英镑)。第二是根据民众识字教育委员会的要求把全国成人文盲组织起来,编成2.2万个扫盲班,每班最多为35人,现在其中的1.4万个办得较有成效。全国扫除文盲的对象也包括那些年龄已超过十岁而没有上过小学的青少年。参加扫盲班是免费的,扫盲班每天上课三小时,扫盲班师生的表现受视导员的监督,视导员每周至少二次来校进行事先不通知的视察。     

美盲

上大学时,课堂上曾听一位教授说过这样一句话:在中国,美盲比文盲更可怕。然而,当时对此语颇为不解。教授解释道:"国家消除文盲,无非就是教他们识字读书而已,他们识字了,也就摆脱了所谓的‘文盲’称谓。而美盲,你们以后会体会到的……"毕业之后,一直琢磨着这句话,美盲,为何比文盲更为     

全国第一个无文盲县的领导经验

黑龙江省宁安县在今年一月基本上扫除了文盲。从这个事实可以得出结论:一个县可以扫除文盲,全中国也可以扫除文盲。同时也驳倒了那些用各种借口说文盲扫不了的悲观论调。现在,我国生产正在跃进,也需要来一个文化革命,尤其是要建设一个具有现代化工农业的强大社会主义国家,劳动人民不识字、没有文化、没有科学知识是不成的。把扫盲简单认为只是识几个字,是肤淹的看法。首先扫识字盲,进一步扫文化盲,再进一步扫科学盲。识了字,有了文化和科学知识,才能掌握和创造新的生产技术,才能多、快、好、省地建设社会主义社会。扫盲和文化教育具有伟大的社会主义和共产主义的目的。扫盲工作要结合政治工作和生产工作来进行;要使人对扫盲感兴趣,自愿来学习;不要让人感到讨厌;要利用可利用的人力、物力;采用切合实际情况的办法;要鼓励创造扫盲经验。一个经验很小、很少,但一个一个凑起来,就能把扫盲工作推向前进。我们希望扫盲工作也来个原子爆炸,明年有上百成千的无文盲县出现。今后各地有系统的扫盲经验总结希望寄给我们。     

“新文盲”现象透视——来自湖南常德市的调查

文盲,本意是指超过上学年龄而不识字或识字不多的人。但在科技发展日新月异的今天,文盲和半文盲(以下简称文盲)的涵义已有了扩展,它包括未完成九年义务教育的人,尤其是指那些未完成小学六年教育的人。建国初期,我们曾狠抓过一段扫盲脱盲工作,取得了很大的成绩。以后也偶尔抓过,但成效不大,在现有的中老年人中还有相当一批文盲半文盲。更为不幸的是,老文盲没有扫清,新文盲却与日俱增。日益严重的“新文盲”现象,不能不引起社会各界的关注。笔者试以经济较发达的常德市为例,并结     

初中数学课堂教学策略探索

埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的<学会生存>一书中写了这样一段话:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."其含义是非常深刻的,充分说明了掌握学习方法的重要性.没有学会怎样学习的人在现代社会就等于是文盲.     

让学生从“学会”到“会学”——我教阅读课文的体会

素质教育就是要培养会学习、会创造、具有创新思维能力的人才。而如今的信息社会,知识以分秒的速度在更新,就更需要人们有较强的学习能力,不断地汲取新知识。有句流行的话说:“50年代的文盲是不识字的人,而90年代的文盲是不会学习的人。”所以作为一个搞基础教育的教学工作者,首先要教给学生如何学会学习。     

教师们积极参加扫盲业务辅导工作

最近省教育厅发出通知,发动中、小学校教师参加扫盲业务辅导工作。这对于进一步开展扫除文盲运动,是一个重要的措施。从去年冬季以来,随着我省扫除文盲运动的发展,群众教师的队伍扩大了。大批高小、初中毕业生生和其他识字的人参加到扫盲工作中来,当了识字教师。他们的工作热情很高,可是缺乏教学经验。这就需要帮助他们提高教学业务水平。因为,群众教师的业务水平不提高,就直接影响到教学效果,运动就要停滞不前。     

国际扫盲问题透视

<正> 文盲不是一种孤立的现象,它是社会、政治和经济问题的一种反映,撇开这些复杂的问题,就既不可能理解、也不可能解决文盲的存在问题。联合国教科文组织根据1980年的统计数字估计,全世界约有八亿一千四百多万文盲(不包括中国、朝鲜和越南的文盲数在内,这个数字肯定很大)。这些人中,包括了各个国家里最贫困的人。在农村是无地     

“语文教学中教会学生学习”实验设计

一、问题的提出联合国教科文组织指出：２１世纪的文盲将不是不识字的人,而是不会学习的人。我国正处于社会变革时代,知识日新月异,信息量成倍增长,这就给学校教育提出了新的要求,既要培养有现代基础知识和基本技能,又要培养有独立学习能力和创造精神的可持续发展的...     

浅谈对学生化学学法的指导

记得有位教育家曾说过:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人."由此可见,对学生学习方法的指导.使学生学会自己学习,这才是有效的教学.笔者在本文中就学生掌握知识的过程和学习方法指导谈谈自己粗浅认识.