小学数学教学中的情感培养

当前,教改的总趋势是从应试教育向素质教育转化,实施素质教育必须重视情感作用,建立平等、民主、和谐的师生关系。所谓情感,就是人对客观事物的一种态度,是一种微妙的心理活动。教师在教学中既要充分考虑认知因素的作用,又要发挥情感的积极作用,提高教学效率。教师...     

浅谈小学数学教学中的情感培养

现代心理学研究表明：学生的学习,不只是一个单纯的认知过程。学习的本身就包括认知和情感这两个方面．而这两个方面的因素在整个学生的认知过程中是相互影响、相互作用的。学生作为学习的主体,在学习过程中的智力因素主要是指对信息的加工和内化,即对接收的信息进行感知、识记、保持、应用。而在整个非智力因素活动中,情感因素担负着对信息进行选择的任务．对有趣的、有价值的信息进行筛选、分类,     

试论小学数学教学中的情感培养

数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一，将情感融于教学之中，使学生自觉、愉快地学习，既获得知识，又发展智能，达到最佳的教学效果。     

小学数学教学中的情感培养初探

《数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观方面得到进步与发展。这就说明了情感在数学教学过程中不仅是一个不可忽视的因素．而且还是一个重要的学习目标，不仅要组织学生的智力活动．完成接受和储存信息的任务．而且使学生情感态度方面得到发展。     

试论小学数学教学中的情感培养

数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一,将情感融于教学之中,使学生自觉、愉快地学习,既获得知识,又发展智能,达到最佳的教学效果。     

小学数学教学中的“情感”培养

<正>《义务教育数学课程标准》提出教学中的"三维目标",即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。情感态度作为"三维目标"之一,它主要包括:兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素,教学中体现在学生对任课教师的情感和对数学学科的情感。那么,在数学教学中如何培养学生的积极情感呢?结合平时的教学经验,我谈谈自身的体会。一、以教师积极的情感态度影响学生俗话说:"亲其师,信其道。"它充分说明学生对老师的情感能     

情感培养与小学数学教学

现代心理学研究表明,学生的学习不只是一个单纯的认知过程,学习本身还包括认知和情感这两个方面.这两方面的因素在学生整个的认知过程中是相互影响、相互作用的.学生作为学习的主体,在学习过程中的智力因素主要是指对信息的加工和内化,对接收的信息进行感知、识记、保持与应用.     

小学数学课堂教学中的数学情感培养

小学数学新课程标准中提出要促进学生进行情感、态度与价值观的全面发展,使学生能够积极主动地参与到数学课堂教学活动中,激发学生对于学习强烈的求知欲望,让学生体验到成功的喜悦感,培养学生的学习自信心和克服一切困难的坚强意志,同时还要注重学生数学学习的情感和态度。情感是学生进行主动学习的催化剂,文章将从培养学生数学情感的重要性和主要策略两个方面进行阐述。     

小学数学中的情感教学

在数学教学中实施素质教育,必须发挥情感因素的积极作用,促进学生在轻松愉悦的环境中主动学习,自由发展。激发学生情感是促进学生主动学习的一个重要途径。在小学数学教学中,教师如果融入情感因素进行教学,往往会收到事半功倍的效果。教育实践的本质是促进人的发展,包含着生理和心理两方面的发展。人的心理发展,既有认知的发展,也有情感的发展。教师可以通过构建和谐的师生关系、营造良好的学习氛围、培养积极的情感体验等手段,以情感为钥匙,开启学生数学学习的心扉,创造充满生机的数学课堂。     

小学数学教学中的情感教学

新课程倡导"以人为本"的教学理念,注重学生的个性发展,关注学生的情感态度和价值观。情感教学是需要丰富的情感氛围,包括我们教师运用各种手段营造的情感情境,抓住最能引起学生情感共鸣的情感情境,及时加强对学生的情感体验因而情感教学具有很强的时效性。小学数学教师只有运用适当的教学策略,才能构建数学乐园,充分调动和开发学生的情商和智商。     

小学数学教学中数学情感培养初探

学科情感对于促进学生的学习积极性具有十分重要的意义,因此,在小学数学教学中就数学情感的培养进行了探讨.     

小学数学教学中数学情感培养初探

学科情感对于促进学生的学习积极性具有十分重要的意义，因此，在小学数学教学中就数学情感的培养进行了探讨．     

浅议学习情感在小学数学教学中的培养

学习情感是教学活动和学习活动深入推进的基石,本文作者结合新课标要求,对当前小学数学教学中学生良好学习情感培养进行了初步阐述。     

数学教学中的情感培养

数学是义务教育阶段的一门基础学科,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教师的责任和目标不仅要培养学生有扎实的数学知识,更重要的是培养学生有良好的数学心理、情感、积极的数学态度和良好的数学习惯,培养学生的好奇心和求知欲,使学生能积极参与数学活动中来。     

浅谈小学数学教学的情感培养

情感 ,作为人对客观事物的态度 ,乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。培养学生养成良好的情感 ,对优化课堂教学 ,提高学生素质 ,提高教学质量有着十分重要的意义。一、情绪感染 ,调动情感教师要以充沛的感情 ,专注的精神 ,坚强的毅力 ,丰富的想象 ,生动的语言 ,娴熟的技巧去感染学生 ,激发学生的学习情感 ,沟通师生之间的心理关系 ,建立深厚的师生感情 ,把认识过程和情感过程统一起来 ,达到“亲其师 ,信其道”的效果。1 教师的情绪优化课堂教学 ,教师必须保持良好的教学情感。教师是课堂心理环境的直接创造者 ,教师良好的情绪、情感是…     

小学数学教学中学生情感的培养

心理学研究表明：情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用。     

探讨小学数学中的情感教学

数学作为当前小学课程教学中的有机组成部分,在提高其自身认知能力以及解决实际问题能诸多方面都会有着非常重要的作用。因此这就要求在现阶段的数学教学过程中,应采取各种有效的措施来切实做好相应的数学教学工作。本文主要通过结合在当前教学过程中存在的各种问题与现状,来对小学数学中的一些情感教学进行详细的探究与讨论。