浅谈如何激发小学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师,从这个意义上分析,＂有价值的数学＂首先应是能吸引和激发学生兴趣的数学。这就需要我们教师精心设计教学过程,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣、有较强的可接受性、直观性和启发性,努力建设开放而有活力的数学课堂,让数学课程变得丰富有趣,让数学课变得生动活泼,让学生学数学学得有滋有味,从而最大程度的激发他们的学习兴趣,让学生萌发一种数学真有趣,我要学数学的心理。我就数学课堂如何激发学生学习的兴趣进行了一些新的尝试。     

一道不等式复习题的思考

在教育教学中,往往会遇到一些棘手的数学问题,面对这些问题时,我们要顺势引导,教给学生问题的解决方法、思路甚至是思维,培养学生的发散性思维和创新能力,让数学变得有味、有趣.     

数学魔术在小学数学课堂教学中的应用实践

在传统数学教学方法中,沉闷的数学课堂经常会让学生认为学习数学是枯燥乏味的,不能让学生感受到数学学习中的乐趣.其实数学学科中蕴涵很多有趣的知识,近几年,怎样才能让数学课堂变得更加有趣,获得学生的喜爱,已经逐渐成为热门话题,也成为广大少年题词"数学好玩".随着魔术逐渐融入小学数学课堂,让学生对数学学习有更多的关注和兴趣,也...     

用“诗、书、礼、易”激活课堂教学

课堂教学是数学教学的心脏,设计出一些符合实际,具有一定探索空间的课堂教学,经过教师引导激活,让学生有方向、有条理、有理有据的氛同中进行思考,让学生的思维活起来,这样才能培养学生自主探索的动力,提高学生学习数学的兴趣和用数学的意识,让学生数学学习变得有趣、有效、自信、成功、诗情画意、活泼生动．     

如何让学生积极参与到小学数学课堂中来

数学是一门有规律的学科,教师在课堂上必须要让孩子感到有趣,让数学变得有趣起来,让孩子在课堂上感到学习的快乐。为此,新课改的实施过程中,要努力转变角色,改变学生学习方式,使数学教学过程成为从师生实际出发,让学生创设条件、为学生营造氛围、积极参与课堂教学中来,提高学生的综合素质。     

小学数学生活课堂的构建因素

在数学教学中,我们教师要紧紧围绕把生活中的数学引进课堂,构建生活化的数学课堂,努力让数学课堂变得有趣、充满活力,让抽象的数学知识易于记忆,发挥出教师和学生两方面的创造性。那么,一堂生动、有趣,又充满活力和生活气息的课堂,在教学中,该有哪些因素构建而成呢?     

谈谈中学数学教育的文化功能

中学数学教育的文化功能体现在不同的方面,笔者在长期的教学工作中有以下几点体会。（1）通过一些阅读,注解,人物介绍等栏目,从历史层面宏观了解数学文化的民族性与世界性;（2）通过介绍数学家的故事,使学生感受数学家的科学精神,从而丰富学生的人文体验;让学生以小组形式活动交流,加强合作性,培养团队精神;对学生进行辨证唯物主义世界观教育。（3）数学文化中的美学。当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时,数学就会更加平易近人,数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。     

例谈小学数学生活化与生活数学化

从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,解决问题,并学以致用,让数学知识回归生活,架设数学与生活之间的桥梁,让枯燥的数学知识变得有趣、生动、易懂,让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心,感受“生活中处处有数学,数学处处应用于生活”。     

小学数学生活课堂的构建因素

在数学教学中,我们教师要紧紧围绕“把生活中的数学引进课堂”,构建生活化的数学课堂,努力让数学课堂变得有趣、充满活力,让抽象的数学知识易于记忆,发挥出教师和学生两方面的创造性。那么,一堂生动、有趣,又充满活力和生活气息的课堂,在教学中,该有哪些因素构建而成呢？     

激发学生学习历史兴趣点滴谈

在教学实践中,让历史课堂变得有趣起来,提高中学生学习历史的兴趣至关重要.让历史课堂变得有趣起来应该有多种形式注意文史结合,联系历史电影或小说,注意历史课与政治、地理课等相关学科的联系,采用各种方法来帮助学生准确记忆历史知识等.     

怎样让一年级小学生爱上数学课

<正>要想让学生学好数学,从小就要培养他们学习数学的兴趣。作为教师,在课堂教学中应该注重吸引学生的注意力,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,能用数学的方法去解决日常生活中所遇到的一些问题。一、培养学生主动参与数学学习的意识要培养学生主动参与数学的学习,让原本枯燥的数学知识变得更有趣。如,在教学《数一数》一课时,我先让学生观察教室,让他们寻找教室中能看到的数,如数课桌、凳子等,然后带领学生到外     

数学原来很有趣——浅谈初中生数学兴趣的激发

新课程理念对发挥学生主体性提出新的要求,只有调动学生的学习兴趣,促使学生主动参与课堂教学才能真正落实新课程要求。初中数学教学过程中,教师要通过新颖导入、创设情境、动手操作、故事引发等方法,激发学生的学习兴趣,让枯燥无味的数学变得"有趣",引发其探索数学奥秘的欲望,从而让学生觉得数学很有趣。     

让数学变得好玩——品味名师异构《圆的认识》之精彩

正"数学好玩"应该是学生对数学课的最高评价,也是我们一线教师梦寐以求的数学课的理想境界。如何让数学变得好玩呢?一、发掘数学的"好玩",让数学变得有趣教师应善于激活教材,挖掘"好玩"因素并充分发挥教材中内     

数学学习生活化的教学要求

小学数学新课标指出:人们对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化数学为有趣、生动、易于理解的东西,体会数学的应用价值,是值得深入探讨的问题。1.以大众化、生活化的方式呈现教学内容,让学生认识到数学就在我们身边。生活中到处有数学,到处存在着数学思想,我们应善于结合教学…     

学生活数学 过数学生活

《数学课程标准》指出:数学源于生活,用于生活,数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解.     

数学与生活融合,体现数学价值

数学问题源于生活,同时又服务于生活。在课堂教学实践中我们可以体会到,教学内容大多数可以和学生的日常生活相联系。为此,教师要密切联系学生生活实际,让生活走进数学课堂,让数学联系生活实际,解决生活问题。把枯燥的数学变得有趣、生动,让学生活学、活用,从而培养学生的创造精神与实践能力,以达到数学与生活的和谐统一,学生学习和教师教学的和谐统一,使他们感受到数学的魅力,体现数学的价值,从而让数学课堂焕发生命活力。     

关于小学数学算法多样化的认识与思考

算法多元化就是让学生掌握一些数的基本计算方法来解决问题,从而实现思维的发展,创新精神的培养。在数学课堂中运用多样化的算法,使原来死气沉沉的课堂变得活泼有趣,学生在思考的过程中,能够有效提升自身的创新能力、合作能力和逻辑思维能力。     

让数学走进学生生活

生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。 在数学教学中,教师要致力于联系学生生活实际,把数学变得有趣生动,易于理解,让学生活学活用,从而激发     

江苏省常州市西新桥小学 金松武

<正>建构基于每一个儿童理解的数学教学。——金松武荷兰著名数学家弗赖登塔尔提出"作为教育任务的数学"这一观点,给金松武的数学教学推开了一扇理想的窗。这正是她在21年的数学教育研究中孜孜以求的数学课程核心价值——通过数学教学培育健康的人。她希望通过研究,还原小学数学的"真实"面貌,让数学变得好玩、有趣,让数学充满数学的味道,让数学更有生活的味道,让数学学科在学生理解的基础上实现立德树人的育人价值,为学生的生命成长打下亮丽的精神底色。建构基于每一个儿童理解的数学教学,就是建构基于学生数学学习特点的课堂。基于学生,首先必须了解学生。她提出,数学教师在上课之前,在做教学设计之前,必须关注每一个学生数学学习的"前在状态、潜在状态、生活经验和发展需要",只有充分了解学生已经有了什么、可能存在什么、缺少什么等,才可能真正做到为学生的数学理解而教。     

数学与生活

如何把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,让学生活学、活用,从而培养学生的创新精神,提高他们的实践能力呢?通过反复思考,我们从课堂教学入手,联系学生生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化。下面是我们的一些具体做法。