新加坡南洋理工大学本科生须修创业课程

2001年新学期开始,南洋理工大学全体本科生都要必修三个有关创业的单元课程。至于已经离校的毕业生,明年也可以回校报读专为他们开设的“科技企业专业文凭课程”。南洋理工大学校长詹道存博士接受本报专访时说:“积极培养学生的创业精神,为国家培养新一代科技企业是我们未来五至十年的工作重点。”     

新加坡南洋理工大学国际化办学发展探析

新加坡南洋理工大学作为享誉世界的知名学府之一,其办学十分注重国际化,并将国际化的理念融入到办学观念与规划、机构设置、学生和教师培养、课程设置、科研、合作办学的各个方面。本文从以上几个方面对南洋理工大学的国际化进行探析,并从其办学经验出发,提出对我国的高等教育国际化发展建议与思考。     

南洋理工大学

南洋理工大学是新加坡著名的高等学府。其前身为1955年成立的南洋大学,当时也是东南亚第一所中文大学,校址“云南园”位于西部的裕廊,由新加坡福建会馆捐赠。上世纪后期,为适应急速腾飞的新加坡经济发展需求,培养工程专业人才,1981年成立了南洋理工学院,1991年南洋理工学院与国立教育学院合并重组后更名为南洋理工大学。     

新加坡南洋理工大学卓越五峰战略及启示

在目前建设跨学科和研究密集型大学的背景下,新加坡南洋理工大学为了将学校打造成一所世界顶尖大学,提出了2015"卓越五峰"战略,即以可持续发展的地球、未来医疗保健、新创意媒体、新丝绸之路、创新亚洲为核心内容,实现在这五个学科领域再攀高峰的战略。"卓越五峰"战略的重要举措和经验对我国建设世界一流大学具有借鉴意义。     

新加坡南洋理工大学的elearning系统——edveNTUre

网络时代elearning观念已深入人心。论文以新加坡南洋理工大学独具特色的elearning系统—edveNTUre为研究对象,对其发展历程、实施策略、系统主要组成和特色以及正在实验实施的在线学习周进行了系统地介绍和探讨,以期对国内高校成功实施elearning提供经验借鉴。     

新加坡南洋理工大学人文素质教育视阈下的创新教育评介

新加坡南洋理工大学是一所十分注重创新教育的大学。在南洋理工大学的人文素质教育中,不仅开设了形式多样的创新教育课程,而且注重通过校园文化培养学生的创新精神。南洋理工大学的创新教育课程分为两类,一类是寓于通识教育课程中的创新教育课程,另一类是寓于专业课程中的创新教育课程。在校园文化中创新教育主要体现为旗帜鲜明的＂创业型大学＂办学理念和开展丰富多彩的创新竞赛活动等。     

严格的章程和规范的教学——新加坡南洋理工大学的教学管理

本文作者2003年在新加坡南洋理工大学学术休假期间参与了一些教学活动，并就亲身经历或了解到的一些情况抒写了其自身感受。文中对学校教学人员的地位，学校所开设的上千学生的大课，教师需承担的教学课时，学校采用的对考题严格审查的程序，严格的考场纪律和严肃的考场气氛，以及对教师留任起关键作用的学生夹具介反馈表等进行了描述。反映了该校教学模式、教学管理手段、教学活动实施方法等方面的一些特点，对国内高校的教师同行和教学管理人员具有一定的启发作用。     

新加坡南洋理工大学学术诚信建设研究

学术诚信建设是高校净化学术氛围、培养卓越学术人才的重要举措。享有世界学术声誉的新加坡南洋理工大学非常重视学校的学术诚信建设,将其视为大学安身立命及社会交往的基石。其开展的学术诚信建设包括构建完善的制度和组织以引导与教育全校师生共同维护学术诚信,为师生开设学术诚信教育必修课程,并将学术诚信教育融于师生日常研究和学习中,在学术诚信建设方面积累了丰富经验。     

新加坡南洋理工大学

QS排名:1,THE排名:5"我们没有被历史包袱所阻碍。我们有‘实干进取’的精神,并且乐于拥抱改变。"2013年,仅22岁的新加坡南洋理工大学在THE世界大学排行榜上占据第76名,校长伯蒂尔·安德森(Bertil Andersson)将这件事情比喻为:一支球队用近十年的时间从英格兰四级联赛进入了欧洲冠军联赛。2014年,这所年轻大学在QS世界大学排行榜上已攀升到了第39名,比上一年一下跃升了35位;在THE排行榜上的名     

来自世界后发型大学的成功启示——以香港科技大学和新加坡南洋理工大学为例

作为世界后发型大学的典范,香港科技大学和新加坡南洋理工大学发展轨迹中蕴藏的成功策略:务实、深度国际化以及一流师资.这对于迅速做强高等教育具有极大的激励作用和借鉴意义.     

新加坡：八成南洋理工大学毕业生有望就业

[联合早报]南洋理工大学日前举行毕业生职业展会,预计今年5000名应届毕业生中至少八成有望获得工作机会。该校就业与实习指导处主任卢沛华说,在经济萧条期,大型私人企业的就业前景不佳,因此南洋理工大学积极与许多中小型企业和商家建立联系,同时与一些公司联合举办讲座与招聘活动,协助即将毕业的学生找工作。     

世界一流大学应对疫情挑战的组织机制研究——以新加坡南洋理工大学为例

新冠肺炎疫情的阻击和防控是对一流大学在危机时刻履行其不可替代功能的重大考验,也不断丰富着一流大学的内涵.新加坡南洋理工大学在抗击疫情过程中发挥了一流大学作为可持续发展参与者、科技文化创新代表者以及应对社会挑战引领者的重要作用,迅速形成了指挥领导机制、技术支撑机制、教学管理机制和经济支援机制.这些组织机制是大学内外部诸多要素良性互动的结果,即校长领导力的发挥是机制建设的重要前提,雄厚的科研实力是机制建设的坚实支柱,充足的资金储备是机制建设的物质保障.     

新加坡南洋理工大学的成功崛起——“创业型大学”战略的实施

新加坡南洋理工大学是亚太地区创业型大学的典范,其“创业型大学”战略在具体实施过程中主要体现在以下方面:在学校管理上大胆引入产业界的管理经验,在人才培养上重视创新精神的培养以及对创业实践的支持,在财政经费管理上积极寻求“第三渠道经费”来源,在外围发展上树立服务意识并积极发展国际领域的合作。我国大学应合理借鉴该校的有益经验。     

重塑学习：新加坡南洋理工大学跨学科课程的新探索

跨学科教育是当下世界主要发达国家大学进行人才培养模式创新都会遇到的重要课题。以跨学科教育为特色的新加坡南洋理工大学制定了“NTU2025战略”。在该战略的指导下,NTU出于顺应国际潮流、满足国家建设需求和延续优良教育传统的考量,于2020年宣布为本科生开设新的跨学科课程以助力“重塑学习”的校园战略目标。此次跨学科课程在内容设置、课程教学、课外辅助与机构和平台创新等方面有了进一步的发展,最终呈现出课程设置兼顾多方需求、突出协作与体验、资源配备完善等特点。我国高校在进行跨学科课程建设时可以借鉴南洋理工大学的做法,从明晰相关概念、精心设计富有特色的课程、实现资源匹配与共享等方面入手,完善跨学科人才培养模式,推动我国高校本科教育创新。     

南洋理工大学首批约两百学生明年到中美两国大学实习

南洋理工大学明年将根据新设计的“铁三角全球教育计划”,派出首批100-150个学生到北京大学、清华大学或上海交通大学,50-100个学生到美国华盛顿(西雅图)大学和乔治亚理工学院(Georgia Institute of Technology)实习。     

南洋理工大学本科生招生考核方式及启示

南洋理工大学是"一带一路"沿线的世界一流大学。目前南洋理工大学实行多元化的本科生招生考核方式,将GCE A-Level考试、新加坡理工学院文凭、新加坡国立大学高中文凭、国际文凭、其他国家和地区高中文凭和特殊人才自主招生,都纳入到其招生考核方式中,呈现学院招生自主权大、考核评价方式多元化和招生对象国际化等特点。多元化的招生考核方式是基于新加坡政府统一领导的教育制度、双轨制的学制特点、培养创新人才和国际化办学的需要而形成的。我国也应立足现实国情,制定适合本国的高校招生制度;适当扩大二级学院的招生自主权;贯彻"综合评价,多元录取"的改革方针,探索多种招生考核方式。     

南洋理工大学研究生学业与诚信管理体系

新加坡南洋理工大学将学业与研究诚信视为研究生的重要素质,并在长期摸索中形成系统的学业与研究诚信管理制度与机制。其主要做法有:建立科学的管理体系,为维护学业与研究诚信、治理学业与研究不端提供组织依托;制定严密的制度,设计科学的机制,为学业与研究诚信的日常管理和学业与研究不端的常态化治理提供制度和机制保障;设计与实施多样化、常态化的教育与培训活动,陶熔研究生的学业与研究诚信品质,塑造学业与研究诚信的氛围。     

新加坡南洋理工学院双轨制教学模式的思考

南洋理工学院是新加坡职业教育的领军院校之一,在创新职业教育方面积累了大量的成功经验,他们办学理念及经验很值得借鉴和思考。