新教师教学能力的岗前培训

新教师培训主要指的是新教师试用期的岗前培训,它是教师队伍建设的一个重要环节,也是中小学教师继续教育的一个重要组成部分。开展好新教师试用期的培训工作,对加强教师队伍建设、深化教育教学改革、提高教育教学水平具有重要的意义。一、新教师教学岗前培训的意义1.对新教师进     

高校教师岗前培训引入微格教学的实践探索

岗前培训是新教师走上岗位的前期培训和青年教师整个职业培训过程中的第一个环节,对新教师的专业成长具有重要意义.本文中,笔者针对当前高校教师岗前培训中在内容和形式上存在的问题,结合培训实践,对在岗前培训中引入微格教学进行了论述.     

论教师专业成长与高校教师岗前培训新体系

教师专业成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校教师岗前培训作为新补充的高校教师的职前培训,其质量和效果将影响工作初期的教学效能,进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要,构建高校教师岗前培训新体系,是高校人力资源开发的要求,也是新教师成长与发展的需要。     

关于小学新教师接轨教育的构想──试用期培训的立体教学

试用期培训是指对新分配到小学任教的毕业生进行有目的、有计划地使其尽快适应教育教学工作的培训。目前，在我国继续教育各种层次岗位培训中，新教师试用期的培训占有相当重要的地位，它是新教师成长的一个关键时期。小学新教师的素质如何直接关系到本世纪教育质量及二十一世纪人才的培养。从超前的角度来看，将小学新教师试用期的培训纳入教师职后继续教育规划，并逐步形成制度，是当前我国继续教育的一个新举措。一、接轨教育与立体教学多年来，实习生反馈信息表明：理论与实践、知识与能力、备课与上课、主观愿望与实际教学效果之间未必…     

关于加强青年教师岗前培训的思考

高校青年教师岗前培训在促进新教师角色转变、提高新教师从教技能以及教育教学能力方面起了 至关重要的作用。我们必须高度重视岗前培训,积极采取有效措施,从而尽快提高青年教师综合素质。     

如何提高新教师岗前培训的实效性

新教师岗前培训是国家为加强教师队伍建设,保证教师队伍整体素质的重要举措。具体而言,它指是对即将从事教学、教育工作的教师进行的培训。岗前培训对于新教师尽快进入教师角色、胜任本职工作有重要的作用,目前的新教师培训在各地广泛展开,但也存在了一些问题。如何提高新教师岗前培训的实效性显得尤为重要。     

浙江高职院校日语专业师资建设的若干思考

浙江高职院校日语专业师资队伍主要存在双师素质缺乏,年龄层次不均匀,职称结构不平衡,师资来源有待调整,教学内容与日企实际工作结合度不够等问题,应通过新教师岗前培训,教师研修班,教育教学能力评估,教师教学技能比赛,青年教师成长考核,到企业挂职等方法提高教师的双师素质和教育教学水平。在对日语专业师资进行"外引"的同时,更应该注重"内培"工作,切实提高高职院校的日语师资力量。     

构建阶梯式培养机制 促进新教师专业成长

新教师是教师队伍的新生力量。为了提高新教师的素质,使他们尽快进入教师角色,尽早成为教学骨干,更好地发挥最大潜能,涿州市从岗前培训、课堂跟踪、汇报展示、观摩研讨、搭建平台、优课评选入手,环环相扣,将培训、跟踪、指导、评价有机结合,有效地促进了新教师的专业化成长。     

构建阶梯式培养机制促进新教师专业成长

新教师是教师队伍的新生力量.为了提高新教师的素质,使他们尽快进入教师角色,尽早成为教学骨干,更好地发挥最大潜能,涿州市从岗前培训、课堂跟踪、汇报展示、观摩研讨、搭建平台、优课评选入手,环环相扣,将培训、跟踪、指导、评价有机结合,有效地促进了新教师的专业化成长.     

高校教师岗前培训的历史进程及意义

岗前培训是青年教师进入高等学校教学岗位前所必须接受的一种培训形式，其目的是使青年教师通过培训尽快了解高等学校的教育教学规律，适应教学岗位。在我国，高校岗前培训工作已有10年的历史进程，各高校在培训中不断摸索，积累了许多宝贵的经验，也使岗前培训工作有了很大的进展。随着我国教师专业化的进程，现有的岗前培训从内容、方式、要求等方面已不完全适应新形势的需要，本文从岗前培训的进程、现状、意义、存在的问题等方面进行分析，探索新形势下高校青年教师岗前培训的改革之路。     

高校新入职教师岗前培训的发展瓶颈和改革的探索

随着国家教师教育改革的不断深入,教育理念和培训手段的不断发展,高校新入职教师的岗前培训和管理工作面临着诸多问题亟须解决。以高校新入职教师岗前培训的发展过程为基础,结合当前具体工作中遇到的问题,探讨新时期高校新入职教师岗前培训工作的规范化、制度化建设以及培训模式、考核方式等方面的改革,希望能对岗前培训工作的改革和政策的制定提供参考。     

高校教师岗前培训工作的思考

一、前言高校教师岗前培训是新补充的高等学校教师任教前的职前培训,是国家加强高等学校教师队伍建设,保证提高教师整体素质的重要举措,也是高校新教师上岗前必需的重要环节。根据岗前培训的目标,笔者认为岗前培训的内容不应局限于高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识,而应把新教师工作前及工作初期的学习和培训均纳入到岗前培训的范畴。按照培训的过程和基本内容,笔者把岗前培训工作归纳为以下三个部分:一是教育教学基本理论培训,即由各省师资培训中心统一组织的高等教育法规、高等教育学、高等教育心…     

高校外籍教师教学及管理现状实证研究——以辽宁省地缘高等院校为调研对象

外籍教师来华从事高等教育教学工作,有利于培养专业学科领域的高水平国际化人才,提升高等教育的国际化进程。通过问卷调查及个案访谈可以较为详细地了解当前外籍教师的教学方法、教学内容、教学效果及岗前培训情况。从外籍教师教学工作和高校相关管理部门管理工作两方面为出发点,提出高校外籍教师需要加强对中国历史文化和高校学生学习方式的深入了解,不断提高自身教学素质,以及高校管理部门和人员需要完善对外籍教师的招聘、培训和考评工作等建议。     

高校教师岗前培训存在的问题及优化策略

教师岗前培训是高校师资队伍建设的一项基础性工作,其培训质量直接影响到教师未来的教学技能及价值取向。从当前来看,我国高校教师岗前培训存在着重视不足、实践性不强、培训师资配置不合理以及培训考核机制不健全等问题,这些问题将直接影响到高校后续教学、科研工作的开展。因此,要根据培训教师和各高等学校自身的特点,从思想认识、培训内容、制度建设等方面采取有效措施,构建科学的高校教师岗前培训框架,明确岗前培训对提高高校教师队伍整体素质的重大意义。     

高校教师岗前培训现状、问题及对策研究

高校教师岗前培训就是对即将进校的教师进行培训,不仅以此来提高教师的整体工作素质和教学水平;高校教师岗前培训还是高校师资队伍建设中的一项重要环节。岗前教师培训的质量直接影响到教师未来的教学技能和职业素养,所以必须重视。但目前,很多高校教师岗前培训仍存在轻视培训、理论性较强、形式单一化等问题,如若解决不好这些问题将直接影响教师进校后的后续教学工作的进展。所以,高校必须重视教师岗前培训工作的质量,制定切实有效的对策来完善目前高校教师岗前培训工作当中所出现的问题。     

浅谈教师的自我成长策略

教师真正的成长不在于岗前培训,也不在于工作过程中的脱产进修。教师能力的显著提高是在教学实践中,在“课堂拼搏”中学会教学。这是众多优秀教师在成长过程中所总结的经验。下面就教师的自我成长谈谈本人的粗浅看法。     

谈青年教师的岗前培训工作

“百年大计,教育为本”。培养和造就一支品德优良,素质精湛,结构合理的教师队伍,是教育事业兴旺发达的重要前提。从高等教育的长远发展来看,青年教师是教师队伍中的关键。建立青年教师岗前培训制度是教师进修、培训工作的重要环节,是师资队伍建设的重要组成部分,是提高青年教师全面素质的重要手段。一、青年教师岗前培训工作的必要性1．帮助青年教师尽快完成角色转变。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,青年教师是学校发展的一支生力军,是学校的未来和希望,青年教师的培养关系到学校和国家教育事业的未来。即将踏…     

案例培训新教师校本培训形式的最佳选择

新教师职业适应期的时间一般为1-3年,在这一时期,新教师从没有教育教学实践经验到初步适应教育教学工作,具备最基本的教育教学能力和其他相应的素质。但新教师所在学校良好的校本培训,可以促使新教师快速成长起来,缩短适应期,使新教师在较短的时间内进入专业发展期。在对新教师     

浅谈教师的自我成长策略

教师真正的成长不在于岗前培训,也不在于工作过程中的脱产进修。教师能力的显著提高是在教学实践中,在“课堂拼搏”中学会教学。这是众多优秀教师在成长过程中所总结的经验。下面就教师的自我成长谈谈本人的粗浅看法。     

数学教学论课程的教学内容和教学方法改革研究

在诸多课程的改革中：教学论课程的改革尤为重要,因为它是师范生的一门岗前培训课,直接影响着学生的就业和工作素质。为此,教师必须积极探索适合新的教育理念的教学内容和教学方法,培养学生的自主学习,研究性学习的习惯,培养他们的实践能力和创新能力。文章在教学内容和教学方法、教学手段上进行了有意义的探索,以适应新的教育人才的培养模式。