让小学美术课更具有艺术的魅力

小学美术课程作为一门培养学生艺术细胞的课程,对学生综合素质的提高具有十分重要的作用,对于学生审美观以及审美情趣的培养极其关键。因此,在教学过程中,小学美术教师要不断提升自己,采用多种方式和途径,让小学美术课更具有艺术的魅力。     

美术教育——幼儿自我表达和表现的良好途径

艺术教育不是机械的技能训练，它是培养幼儿的艺术兴趣和在艺术活动中表达自己认识与体验的倾向。艺术教育中的美术教育就是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达体验和情感的极好形式，是幼儿自我表达和表现的良好途径之一。但在长期的幼儿美术教育中，总是以美术论美术，单纯以提高幼儿绘画技能为目标，而忽视了幼儿自我表达和表现的意愿，忽视了幼儿主观能动性的发展。那么，如何走出幼儿美术教育的误区呢?本人根据在幼儿美术教学中的肤浅体验，谈点个人的看法。     

小学美术教育的特点和教学方法

美术教育是小学教育中不可缺少的一个组成部分,对建设社会主义精神文明,培养新一代合格的接班人有着不可替代的作用。本文探讨了小学美术教育的特点以及教学方法的改革,以期对培养小学生对自然、生活、艺术的感受和认识起到更好的作用。     

在与“经典”的对接中求索儿童的艺术精神

儿童艺术教育的使命在于不断丰富和提升儿童的诗性智慧,引导他们以更加多样、和谐的艺术形式创造出更美的意象世界。艺术精神表明：艺术是诗性与物性的统一,原创儿童艺术体现了艺术精神,儿童用先天的形式感表达着质朴的诗性智慧。我们强调儿童的美术教育要寓教育于美的享受之中,始终把对儿童的个性、情感的尊重放在首位,     

积极构建基于生活的美术教育课程新体系——西方国家艺术教育理念的启示

＂世界就是书本＂,学生的学习只有联系学生的生活实际,才能激发学生的内在动机和兴趣,才有其真正的价值。如何更好地开展美术教育,更好地发挥美术教育的作用？＂基于生活的美术教育＂适时地回答了这一问题。其主旨就是以学生生活中有意义的事情为重点来表达自我与社会,用丰富的社会文化、生活和视觉资源实施美术教育,发现生活的美,使学生获得成功。因此,适时地调整并构建美术教育课程的体系,已成当务之急。     

浅论生活美术教育

<正>生活是绘画创作的源泉,美术教学真正的课堂是在生活中,在大自然里。生活美术教育是时代的需要。在小学美术课中如何把生活教育融于其中,充分发挥美育的功能,让学生不但学会生活、更会创造美好的生活是非常值得探讨的课题。要     

谈和谐的美术教育新体系构建

改革开放以来，我国的经济建设得到迅猛的发展，这给中国的现代艺术设计带来了非常广阔的发展前景，但艺术设计教育所反映出来的问题也是不容忽视的，它在当代美术教育中具有一定的代表性。总结、分析原因，对于建立一个适应社会需求的美术教育新体系是非常必要的。     

引生活之水 灌美术之园——谈小学美术教学与生活的链接

生活与美术应该是浑然一体的,生活是艺术的土壤,是艺术的源泉,离开了生活,美术教学是贫瘠的。真实的美术教育必须从学生生活中来,最终回归到生活中去。那么,如何真正实现小学美术与生活的链接？笔者在不断地探索着、实践着、反思著,从而有了以下几点体会：     

小学美术教育的“美”

美术,作为艺术的一种表达语言,具有着独特的魅力。而美术作为一门学科教育,是让学生爱上课堂,爱上艺术表达,利用视觉的直观印象表达主观感受,点燃学生艺术火花的一门课程。在小学美术教育中,美术作为一种手段,潜移默化地影响着学生的人生观,     

关注成长：小学美术教育的价值走向

美术素养是学生人义素养的重要组成部分,以至于对学生将来长远的整个过程的生活、 工作、学习形成一定的特殊的、富有个性的影响。在学校的教育生活中,每一种学习活动都对个体生命具有不容置疑的长远的影响性。在没有“标准”的美术教育中,更是智性、灵性、悟性的陶冶与生成。以可持续发展的眼光重新审视美术教育,它开辟了更广阔的天地,具有“生活”的丰富性。鉴于此,在平时的教学活动中,我试图追寻探索美术教育在个性生命发展中的价值,发现并把握住课程资源中促使个体成长的资源。     

刀郎民间舞蹈的内容及表现形式和价值

刀郎民间舞蹈源于新疆塔克拉玛干大沙漠西南边缘、叶尔羌河中下游。由于地理环境特殊,交通闭塞,久而久之,积淀形成了以刀郎文化为载体,独具地域特色的、举世罕见的刀郎维吾尔民间舞蹈。它以古代刀郎人在茂密的胡杨林中狩猎活动为内容的表现形式,舞蹈动作质朴、粗犷、热烈、奔放。充分表达了刀郎维吾尔人的情感,具有特殊的研究价值。     

“三室”管理有效对策的探索与实践

近年来,随着江苏省中小学六有工程校校通工程四配套工程以及教育现代化工程的推进与实施,义务教育阶段的学校在办学条件和硬件设施设备上有了明显改善,特别是农村小学,办学条件和硬件设施设备的改善为学校向优质教育发展提供了可能和条件。但随之而来的是如何充分利用好、管理好这些较为先进和完备的硬件设施设备,充分发挥它们为学校教育教学和学生成长服务的作用,做到不搁置、无丢失、少损坏、及时维修、严格管理,以最大程度地发挥     

试论《楚辞》对《诗经》的继承和发展

最早指出《离骚》与《诗经》承传关系的,是汉武帝时的刘安。他认为:“国风好色而不淫,小雅怨诽而不乱,若《离骚》者,可谓兼之矣。”(班固《离骚序》引)连对屈原颇有微词的班固也不得不承认:“大儒孙卿及楚臣屈原,离谗忧国,皆作赋以风,咸有恻隐古诗之义。”(《汉书·艺文志》),到了东汉末年的王逸,作《楚辞章句》,则从“比兴”艺术手法这个角度,突出了《离骚》对《诗经》的承传关系。到了南朝的刘勰,作《文心雕龙·辨骚》篇,他在前人的基础上,第一次对《楚辞》与《诗经》的承传关系作了高度的理论概括,认为屈骚是“自风雅寝声,莫或抽绪,奇文郁起”。下面笔者将从主题表达,艺术形式,表现手法,神话继承四个方面阐述楚辞对诗经的继承和发展。     

课外美术教育应关注儿童创造力的培养

正表面浮华近年来,随着新课程的全面推开,各中小学校大都开齐了美术、音乐课程,各级教育行政部门也加大了对艺术教育的督导力度,大大提升了艺术课程的地位。在这样一种形势下,一直被视为小三门的美术、音乐课程相继走上了课表,很多学校也竞相提出了素质教育的口号,提出提高学生素质的办学理念。开齐开足、花样繁多的艺术课程成为各校的亮点,能画、会唱成了孩子素质的体现,接受课外艺术教育成了一种时尚,也成了为数不少的孩子的课外生活。     

社区教育内容的价值定位和选择策略——以江阴地区为例

随着我国城镇化的推进,社区教育面临新的挑战,社区教育内容及活动形式的选择尤为重要。针对目前社区教育内容零散、活动形式单调的现状,需树立终身教育思想,整合社区教育资源,构建完善的社区教育内容体系,创设丰富的社区教育活动形式,才能满足新环境下社区教育发展的需要。     

农村小学艺术教育实施的现状和对策

农村小学教育由于受到经济的发展以及地理环境的制约,一直处于相对滞后的状态,教师资源和的紧缺以及基础设施的配备不足,使得农村艺术教育课程的开展举步维艰。而艺术课程的开设所带来的影响是十分重要的。唯有增强对农村小学艺术教育的重视度,以及采取相应的措施,才能改变目前这一现状。     

让孩子在自主的艺术活动中表达和创新

我们在如何激发孩子的潜能,调动孩子的兴趣、积极性,给他们更多更广的想象空间,让他们在自主的活动中大胆表现和创新,成为艺术活动的真正主导者等方面进行了艺术教育探索实践,从而使教师不仅从观念上,更主要从行动和实践上落实《幼儿园教育指导纲要》。     

天性的释放 泥与火的艺术——陶艺任高中阶段创新教学方法的实践探索

玩泥是人类的天性,当泥与火结合便有了陶瓷。陶艺即陶瓷艺术．是源于与人们生产生活息息相关的日用陶瓷之上的一种艺术形式。