杜威“教材心理化”主张与中职英语教材改革

美国教育家杜威1902年在《儿童与课程》中首次提出“教材心理化”，旨在解决好“逻辑的”（系统知识）与“心理的”（儿童已有的经验）二者之间的矛盾。“教材心理化”主张不仅在当时起到了进步作用，在今天仍具有时代意义。本文拟从“教材心理化”主张切入，阐述“教材心理化”的原则要求，并结合当前中职英语教材中存在的问题进行分析，试图能为当前中职英语教材改革带来一些启迪。     

杜威“教材心理化”对中小学教学的启示

"教材心理化"是杜威1902年首次提出的,旨在解决好系统知识和与儿童已有经验间的矛盾关系。杜威"教材心理化"的主张当时起到了进步作用,到今天仍具有现实指导意义。文章通过"教材心理化"概念的切入,阐述"教材心理化"的原则和要求,结合教材在中小学的地位来探讨"教材心理化"主张对中小学编制和处理教材﹑教材观和教学方法的转变所带来思考。     

着眼"真实交际"的英语校本教材开发

翻阅中职英语国家规划或推荐教材,我们不难发现:几乎所有的中职英语教材都是专家建立在中职学生已学了三年初中英语的前提下编写的.但中职学生虽"学"过三年、乃至更长时间的英语,但大部分学生的英语水平还处于较低甚至"零"的起点.     

浅谈联合开发中职英语教材

当前各中等职业学校(中职院校)英语教材种类繁多,素材也多种多样,选取适合本校发展实际和专业特色的英语教材就对当今各中职院校就显得由为重要。在如何选择教材这个过程中,许多中职院校英语教育工作者就提出了联合进行校本教材开发,以期从教材方面走出一条符合自己特色的中职英语教学之路。     

杜威“教材心理化”主张与中职英语教材改革

当前，我国中高职课程改革正在积极有序地展开，教材作为中职课程改革中的一个重要部分，也在进行较大的变动。在这样一个现实背景下。重温杜威主张的“教材心理化”理论，无疑可以对我们正在进行的中职英语教材的改革提供独特的视角。     

杜威的教材观对"二次开发"教材的启示

杜威的教材观从教材目标观、教材功能观、教材结构观、教材内容观四个维度进行了分析.文章在系统梳理杜威教材观的基础上,就这四个维度分别提炼出对新课程教师"二次开发"教材的有益启示,包括: "让儿童的本性实现自己的使命"、把教材作为"对付现在的一种指导方法"、将教材呈现为"通过反省思维而构成的东西"、"使教材心理化".     

中职英语课堂中教师的"行动导向"教学浅析

社会的发展、教育的改革以及高中的不断扩招,使得各中职学校的学生结构发生了很大变化.现行中职英语教材话题广泛,信息密度高,语言知识丰富,有时代感,集思想性、知识性、真实性于一体,为在英语教学中实施素质教育提供了形式多样的语言材料.那么,该如何使这些教材真正地让学生学以致用呢?英语课堂中教师的"行动导向"教学任重而道远.     

"童心数学"的教学主张与实践建构

"童心数学"从儿童数学学习的原点出发,主张从数学教材、儿童的数学活动和学习方式出发,对数学教学进行实践建构.实践中,用"发现的乐趣"引领儿童,用"活动的乐趣"引诱儿童,用"数学的乐趣"引渡儿童,实现儿童数学素养与生命生长的同构共生.     

"技能型紧缺人才培养培训工程"高职高专护理教材"病理学基础"编写特色

根据我国医学教育改革与发展的需要,教育部、卫生部等六部委联合制订了"技能型紧缺人才培养培训工程"指导方案.在教育部指导下,高等教育出版社组织编写了五年制高职护理教材"病理学基础".本教材的编写宗旨是:培养具有较强的实践能力,手脑并用,理论与实践紧密结合的高等实用型技术人才,以满足社会对护理人才的需要.在编写过程中,力争精选内容、图文并茂、通俗易懂.使教材突出体现"三基"(基本知识、基本理论、基本实践技能)、"三特"(特定对象、特定要求、特定限制)和"五性"(思想性、科学性、启发性、先进性、实用性).     

"三教"改革背景下高职英语教材改革的思考与研究——以黄冈职业技术学院为例

在"三教"改革背景下,高职英语教材改革势在必行.本文以黄冈职业技术学院为例,分析高职英语教材的现状和存在问题,阐述了教材改革的必要性和意义,从以下五个方面对高职英语教材改革提出思考和建议:教材标准的制定、教材内容的设计、活页教材的开发、教材内容的及时更新和1+X书证融通,以期对高职院校"三教"改革提供实践依据.     

专业英语如何渗透中职英语教学——中等职业汽车专业英语教学实践与探讨

目前的中职英语教材普遍性有余,几乎一套教材适合所有的专业;而明显地专业性不足,教材内容与学生专业关联度不大,所学知识与实际需求相脱节.考虑到现有中职生的英语水平和教材状况,如何把专业英语渗透中职英语课堂,让学生学以致用,这是每个中职英语教师努力的方向.     

中职英语教学中的人文教育初探

正近几年越来越多的英语教师深刻认识到"关注学生情感,提高人文素养"的重要性,但是在具体教学过程中却有许多困难。山东省省编中职英语教材对学生的人文主义教育给予了充分的重视,设计了许多人文性极强的主题,应该充分利用这些丰富的素材对学生进行人文教育。一、认真研究教材,深刻体会教材中包含的人文主义思想省编中职英语教材的语言材料力图渗透思想、情感的教育,话题范围广泛,教学内容贴近现实生活,富有时代气息,不仅有助于学生形成积极、乐观的人     

陶行知创造教育思想下的中职德育课教学改革研究

陶行知在长期的教育实践中提出的创造教育思想,包含"六大解放""三个需要""一大条件"等内容,对如何培养儿童的创造力有其独到的见解。尽管陶行知关于创造教育的主张针对的是儿童,但与当前中职德育课教学改革要求具有思想的共通性,因此,全面、深入、系统研究陶行知的这一思想,势必有利于推进新形势下中职德育课教学改革。     

"New Standard English"的教材特色

我校使用的英语教材是外研教学与研究出版社出版的新课程标准"New Standard English".本教材改变了以往的设计和编排,图文并茂,令人耳目一新.     

"三教"改革背景下中职计算机专业活页式教材开发与应用探究

教材、教师、教法是教学的三大关键要素,推进"三教"改革是中职教学改革的重要路径.教材是中职"三教"改革的重要组成部分,为有效提升教学效率,教师可积极开发、应用活页式教材.文章以计算机专业为例,着重探究在中职"三教"改革背景下计算机专业活页式教材的开发思路、开发方法、开发效果,并分析活页式教材在应用中的注意事项,以此提高...     

关于中职英语教材改变的几点思考

对于中职英语而言，教材的改变直接关系到中职英语教学效果，对于学生未来的个人成长及素质提高也有着重要的影响。作者主要对中职英语教材改变提出了一些意见和看法．希望可以为中职英语教材的改变提供一定的帮助。     

关于中等职业学校英语教材的思考

教材是实现教育目的的一种手段,是教师和学生之间信息沟通的桥梁,是学生进行有效学习的根本保证。中职英语教材改革的成绩中职英语教材改革速度加快中职英语教材近几年来变化速度加快,仅1997年、1998年、2000年、2001年就更换了4次,打破了原来教材几年固定不变的局面,内容呈由少增多、再由多变少的趋势,内容安排由不尽合理到趋向合理,错误基本上得到更正,内容风格已尽量采用生活基本常识,尊重英语民族的习惯。中职英语教材种类多样中职英语教材由于职业学校教学的“职业”特点而种类多样,打破了普通高中那种整体划一的单一局面。种类多样主…     

英语教材心理化的问题及对策

美国教育家杜威在其著作《儿童与课程》中提出了著名的教材心理化原则。英语教材的心理化与其他学科教材的心理化相比有其独特之处,即不能在儿童缺乏直接的英语学习经验的情况下,盲目机械地套用其母语习得的间接经验,因为母语习得与外语学习之间有一定的差异。因此,应以儿童现实生活为切入点,从教材内容的维度出发,力争实现英语教材心理化。     

"估算"教学案例与评析

[案例]"估算"(北师大版教材六年级下册"数与代数"总复习). (一)回顾与交流. 师:估算在我们日常生活中有着广泛的应用.想一想:在生活、学习中哪些时候要用到估算?它有什么作用呢?请大家先独立思考,然后在小组里交流,并选择有代表性的见解记录下来.     

用好生活经验 导学"大气降水"

生活中的很多经验就是理解和探究"大气降水"的课程资源,所以,笔者结合这一内容,给七年级学生上一节地理活动课,具体安排在七年级地理(上)"天气与气候"(人教版实验教材)一章中.