新加坡基础教育的特色及其对我国的启示

新加坡和中国的基础教育都经历了多次改革,分别有着各自不同的特点。新加坡基础教育注重培养学生的核心价值观、设置多样的活动课程、依学生能力分层教学、注重教师专业发展等做法对我国基础教育创新机制的构建有一定的启示和借鉴意义。     

新加坡基础教育的特色及其对我国的启示

正新加坡和中国的基础教育都经历了多次改革,分别有着各自不同的特点。新加坡基础教育注重培养学生的核心价值观、设置多样的活动课程、依学生能力分层教学、注重教师专业发展等做法对我国基础教育创新机制的构建有一定的启示和借鉴意义。一、新加坡基础教育的特色1.教育目标注重对学生核心价值观的培养"新加坡教育部在教育改革文件中明确指出,将继续加强英文、数学以及科学等课程的教学,为学生的智力发展打下坚实的基础,同     

建构主义理论及其对我国基础教育教学改革的启示

建构主义教育理论关注学习者的原有知识经验,注重调动学习者的学习积极性,重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动,倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习,注重学习者实际学习能力的培养,强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯.我国基础教育课程与教学改革中应注意借鉴建构主义教育理论的注重发挥学习者主体作用,让学生在活动与交往中探究学习的观点,使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程.     

我国基础教育管理体制的沿革及其对改革的启示

20世纪80年代以来,我国基础教育体制改革取得了重要进展,新的基础教育行政体制的雏形在某些地区初步形成,开始在基础教育行政中发挥积极的作用[1]。基础教育体制改革是整个基础教育改革与发展     

当代美国基础教育的变革及其对我国的启示

一、当代基础教育改革的世界历史背景世界各国教育的发展规律一般是在经济增长之后,社会进步推动教育的发展。然而,从第二次世界大战结束以来,瑞典国际和平研究所和联合国教科文组织统计办公室的统计数字表明,二战以后教育费用增     

建设性后现代主义及其对我国基础教育课程改革的启示

建设性后现代主义是对现代世界在人与自然、人与社会、人与人等关系上呈现出种种危机的极力批判与反思中兴起的哲学流派,具有批判性、超越性和建设性等基本特征,其持有整体、动态、发展的世界观,开发、多元的价值观,新型的时间观和认识观,以及可持续的科学发展观.这些基本观点对我国确立基础教育课程改革理念、制定基础教育课程目标、选择基础教育课程内容以及基础教育课程实施和评价提供了重要启示.     

卡利尼描述性评论思想及其对我国基础教育的启示

美国田野教育家卡利尼提出的"儿童描述性评论"思想,旨在通过对教育的描述性研究而实现教育的人性化,对于当前我国基础教育的理论与实践有着积极的参考价值和借鉴意义。它使理论研究者重新审视学校促进儿童发展的本质,并使教师形成教学即描述、教师即儿童研究者的教育信念,同时珍视教育中不可测量因素的价值。     

卡利尼描述性评论思想及其对我国基础教育的启示

美国田野教育家卡利尼提出的“儿童描述性评论”思想,旨在通过对教育的描述性研究而实现教育的人性化,对于当前我国基础教育的理论与实践有着积极的参考价值和借鉴意义.它使理论研究者重新审视学校促进儿童发展的本质,并使教师形成教学即描述、教师即儿童研究者的教育信念,同时珍视教育中不可测量因素的价值.     

建构主义教育理论及其对我国基础教育教学改革的启示

建构主义教育理论关注学习者的原有知识经验,注重调动学习者的学习积极性,重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动,倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习,注重学习者实际学习能力的培养,强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯。我国中小学课程与教学改革中应注意借鉴建构主义教育理论中注重发挥学习者主体作用,让学生在活动与交往中探究学习的观点,使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程。     

建构主义教学理论及其对我国基础教育教学改革的启示

建构主义教学理论关注学习者的原有知识经验，注重调动学习者的学习积极性，重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动，倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习，注重学习者实际学习能力的培养，强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯。我国基础教育课程与教学改革中应注意借鉴建构主义教学理论的注重发挥学习者主体作用，让学生在活动与交往中探究学习的观点，使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程。     

中美基础教育教师管理制度对比及其对我国的启示

基础教育是学生完成终身教育的基础,承担为国家传授基础知识、培育价值观念的重任,而这要依赖教师来实现。教师的素质和能力是学校发展的基石,是学校竞争力的体现。由此,学校亟须一只高素质的教师团队,而教师管理制度的建设尤为重要。我国当前的基础教育教师管理制度与美国等发达国家相比尚有不足之处,这是导致我国教师管理不够科学、合理的直接原因。因此,将我国基础教育教师管理制度同美国相比,十分重要。通过对比,发现我国基础教育现存问题,对我国基础教育的教师管理制度的建设起到启发的作用,使我国基础教育的教师管理制度得以逐步地健全和完善。     

哈贝马斯思想对我国基础教育的启示

哈贝马斯是西方马克思主义中影响最大的法兰克福学派之殿军人物,也是当代西方最杰出、最有影响的思想家之一,在哲学、社会学、政治学、语言学、心理学等多个领域都取得了重大的成果,被誉为百科全书式的学者,至今仍活跃在国际学术界。哈贝马斯虽非教育专家,亦无教育学专著问世,但他的交往理论、新理性精神等极富建设性的思想无疑对我国教育界有重大的理论启示意义。一、从工具理性到交往理性法兰克福学派原是继承马克思对资本主义社会的批判起家的,他们以“怀疑一切”的批判精神横扫西方文化传统与资本主义社会现实。早在哈贝马斯以前,霍克海…     

STS教育对我国基础教育的启示

科学（Science）、技术（TeChnology）、社会（Sodety）、都是在人们认识发展的历史中较早出现的独立概念．现在人们将三者联在一起，构成了不同与三个原词的全新概念；且各取它们的第一个字母．称之为STh．所谓STh，实质上就是指人类智慧及其创造物与环境相互作用的过程中演化而成的科学、技术与社会的一体化体系；是由于科学技术高度发展的条件下在地球系统中表现出的一系列全新景象的总和．因此，STh教育就是引导人们去认识当今时代里科学、技术、社会乃至观念、意识、文化之间的复杂关系；去研究并掌握如何对这些关系进行有效的调控…     

浅议拓展训练对高校德育课的启示

拓展训练作为一种锻炼自身意志,培养团队合作精神的有效训练方式,备受各行各业人士的推崇,并在大学生群体中得以迅速推广,其对缓解压力、回归自然、激扬生命有着特殊的诠释。面对当今高校德育的失效问题,拓展训练因其自身的卓越优点,为优化我们的德育课堂提供了新的借鉴模式。     

德国基础教育对我国教育的启示

德国的基础教育颇具特色,尤其是其中等教育,可以说在世界上独树一帜。笔在此分析了德国基础教育的特点,以期对当前我国的基础教育改革有所启示。[第一段]     

PISA2021创造性思维评估及其对我国基础教育的启示

PISA2021创造性思维评估包括认知测试、问卷调查两个部分。认知测试建构了“三维度四领域”能力模型,并设置了相应的任务系统。问卷调查收集学生、教师和校长的背景信息,这对创造性思维评估起到了信息补充和原因探究的作用。PISA2021创造性思维评估对我国基础教育的重要启示主要有:确立创造性思维在核心素养体系中的中心地位,加强基础教育创造性思维教学与评价的本土化研究,校内外综合强势发力提升学生创造性思维能力。     

新加坡基础教育信息化发展规划对我国基础教育信息化的启示

在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一.我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义.文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示.     

人本主义教育实践对我国基础教育的启示

人本主义的教育目标是培养人格健全,有自由选择能力的整体的人;其教育原则是创设安全的学习环境、学会学习、学生参与教学、促进学生的学习欲望和情知交融。这些教育目标和教学原则所体现的以学生为本的思想对我国中小学教育有很大的启示。人本主义指导下的两种教育模式——开放教育和促进性教学在教师关注对象、教师任务负担、师生关系和学生感受4个方面存在着显差异。我们应努力学习和掌握促进性教学模式和思想,使其在具体的教育实践中发挥更大的作用。