第四章封建社会的繁荣--隋唐

第一节短暂的隋朝第二节唐朝的开国和盛世第四节隋唐制度的革新第五节隋唐时期社会经济的繁荣第六节隋唐统一多民族国家的发展第七节隋唐时期的对外友好交往第八节隋唐时期文化的繁荣第四章 封建社会的繁荣——隋唐第一节短暂的隋朝     

高三历史复习新思路尝试——以“封建社会的繁荣——隋唐”为例

高三的历史复习，长期以来，基本上都是按传统的三轮复习法。即第一轮按章节复习，重在基础知识的巩固；第二轮按专题复习，着重知识梳理，形成知识网络；第三轮综合复习，提高应试能力。随着近年高考回归教材这一趋势，第一轮复习就显得尤其重要了。而复习课是最难上的，据我所知，绝大多数历史老师的第一轮复习都是按新课要求重新讲一遍，这种“炒冷饭”的复习法，很难激发学生的学习兴趣。如何做至Ⅱ让学生既感到新鲜，又能提高复习效率，达到事半功倍的效果？     

璀璨繁荣的隋唐

<正>隋唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期,其内容上承政权分立与民族融合的魏晋南北朝时期,下启经济重心南移和民族关系发展的宋元时期,从政治、经济、民族关系、对外交往、文学艺术等方面,构建了璀璨繁荣的隋唐。隋唐的繁荣促进了开放,而开放也进一步推动了这一时期的繁荣。     

宋词的昌盛气象及其繁荣原因

宋词的昌盛气象主要表现在创作成果的繁荣丰硕、作家队伍的整齐壮大、词体词调的成熟完备三个方面。宋词的繁荣昌盛乃是由文学内部因素和社会外部因素合力作用的结果 ,其中唐五代词的艺术积淀、词体词律的定型成熟、音乐文化的发达、城市经济的繁荣、娱乐消费的增涨等因素尤为重要     

隋唐时期淮北地区农业经济的繁荣

隋唐时期均田制度的继续实施和田制与赋役制度的调整,特别是唐朝土地产权制度发生的变革,使土地私有制得到很大发展,为淮北地区社会生产力的发展提供了政策条件。同时,由于当时淮北地区社会相对安定,加之该区域农田水利的兴修,使农业经济走向繁荣,这主要表现为耕地面积、粮食产量和人口数量的增加。隋唐时期的淮北因之成为全国的经济重心之一。     

农耕文明的繁荣、继续发展——隋唐宋元时期

隋唐是我国封建社会的繁荣时期,而宋元时期,中华文明继续向前发展在这一时段,社会继续进步,各方面的创设和发展也尤为繁多,大家要掌握的知识量也很庞大．这篇文章诠释了本阶段的历史特点和各方面知识重点,同学们要细细品味。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第四单元：封建社会的繁荣——隋唐

依据新的《高中历史教学大纲》。本单元“唐朝后期的政局和唐末农民战争”列为阅读内容。因而考生不必过多关注这一内容。隋唐时代是我国封建社会的全面繁荣时期。总的特征是政治、经济、文化的全面繁荣。因而隋唐史在中国古代史中地位十分重要。隋唐史的考查历来侧重于政治史、文化史。而经济史、民族关系史则相对薄弱。但这些薄弱的内容在考查时的潜力和余地是巨大的。考生应引起注意。复习本单元可注意以下几点：1．重大事件采用结构分析法。如“贞观之治”可以从背景、内容、性质、结果、意义等方面全面分析。2．掌握比较历史事件、现象的方法。以得出规律性的认识。3．养成归纳概括的思维方法。如概括说明唐文化灿烂辉煌的原因、特点和历史地位。     

《隋唐时期：繁荣与开放的时代》考点突破

<正>隋唐时期是我国封建社会繁荣与开放的时代,大运河的开凿、科举制度的创立、文学艺术等对后世有深远的影响。根据核心素养的要求,通过学习,同学们要掌握以上中华文明的价值和现实意义,形成对祖国的认同感,增强民族自信心和自豪感。     

隋唐——中华文明的繁盛

隋唐时期，统治革新政治，实行强有力的中央集权；封建经济繁荣，国力强盛；边疆少数民族与中央政权关系更加密切；对外交往活跃开放，盛况空前，化辉煌灿烂，光照四邻。中国统一的多民族国家进一步发展和巩固，中华明进入空前繁荣的时代。     

昌盛园小学

北京市昌平区昌盛园小学(原昌平师范附属小学),建于1903年,是一所拥有百年历史的老校。现坐落在寸土寸金的昌平科技园区。占地面积13655平方米(约21.3亩),总建筑面积10455平方米,是昌平区委、区政府为全面落实科教文主导战略,创建"三个首选之区"而重金打造的一所现代化标志性学校。     

封建社会的独行者——李贽社会思想述评

在李贽的思想体系中,传统的封建思想与启蒙的平等思想始终进行着激烈的斗争。文章对李贽著作中的社会思想及其形成的原因进行了深刻的分析。     

结构调整:教育昌盛的关键

我们的教育所面临的问题,不仅仅是教育经费少、教师待遇低、办学条件差,其深层病因还在于教育结构不尽合理,教育内部结构失衡。 结构的失衡表现在: 一、高中低三大板块教育之间的关系没有理顺,没有保持恰当的比例,呈畸形发展,呈“倒金字塔”结构,一味追求高层次、高学历和大而全,偏高轻低。表现在人数上,高校教职工严重超编,而广大农村中小学教师历来紧缺;表现在师生比上,高校甚至达到1比4,而中小学有时达不到1比20,一个人     

浅析封建社会的经济基础

封建社会的经济基础是自给自足的小农经济,本文试从四个方面分析自然经济的特点,明确其与封建地主土地所有制的关系。     

国家富强民族昌盛的凯歌

国家富强民族昌盛的凯歌本刊评论员百年的沧桑，无尽的思恋，一朝化为历史的陈迹。香港，这颗璀璨的东方明珠，重新回到祖国母亲的怀抱。数代人的夙愿，百多年的梦想，终于在中国共产党的领导下变成现实。香港回归，一件永载中华史册的民族盛事。１９９７年７月１日，一个...     

昌盛名校 东部崛起——江西教育学院附属实验学校

古城南昌寓“昌盛”之意，物华天宝，人杰地灵，素有重教好学之风。城之东部，艾溪湖畔，镶嵌着一颗璀璨的明珠——江教附中。     

封建社会的土地制度

封建社会的土地制度,一般是从封建土地所有制进到地主土地所有制;随着封建制晚期资本主义关系的发生和成长,出现近代自由土地私有制的萌芽,而这种自由土地私有制的最终形成则在社会发展的下一阶段.公社所有制,除了古典形态不适合于封建制外,亚细亚形态、日耳曼形态,都可以在封建社会中继续存在;并且它们的存在对于封建制的形成提供了必要的条件.但在封建制下,公社已被最终地改造,替封建土地所有制服务了.分别讨论于下.     

论中国封建社会腐败现象的核心——贫污

官吏利用政治权力和职务便利攫取经济利益的贪污活动,在中国古代历史上渊远流长,长期延续,广泛滋蔓,直至渗透到社会生活的各个角落,象癌瘤一样,在封建社会机体中蔓延扩散,成为难以根治的痼疾。 古代封建官吏贪污手法繁多,不胜枚举,可以说是“靠山吃山,靠水吃水”,各显神通,各有专利。分而述之,大体上可归纳为以下几种主要类别形式:     

科举制度——中国封建社会发展迟缓的一大原因

中国是世界四大文明的发源地之一,上下五千年,可谓源远流长。如按郭沫若先生的学术观点,中国在春秋战国时期就进入封建社会,至清王朝宣统皇帝逊位为止,迄今已有二千多年的漫长历史。中国封建专制制度创造了堪与世界任何国家媲美的文化艺术,却始终不能实现社会制度质的飞跃——进入资本主义,从而跻身于世界强国之列。等到外国列强的剑和火给古老的中国带来无限痛苦和耻辱时,中国统治者和知识分子才猛然惊醒,发起洋务运动,但时不我待,中国终于沦陷成殖民地、半殖民地、半封建国家。中国封建社会发展迟缓的原因,成为中国历史学界热门话题。显而易见,其原因是多种的,错综复杂的。综述其他同志的观点大约如下:一、中国历代封建统治者实行黄老学说的无为而治,不能干预社会经济发展,引导工商发展,海外贸易。二、朱熹的儒家伦理思想,严重阻碍了变革,成为社会发展的精神桎梏。三、中国封建社会历史太长久,因之也背上沉重的包袱,封建势力盘根错节,难以萌发资本主义幼芽。这些观点不无道理,本文要讨论的是中国土特产——科举制度也是中国封建社会发展迟缓的一大原因。     

皇权——中国封建社会长期延续的一个根本原因

列宁认为,生产力的发展是衡量社会进步的主要尺度。生产力的增长必然引起生产方式及其赖以存在的生活方式的变化。马克思说:“当某种历史的形式达到一定成熟阶段后,它就会被抛弃,而让位给一种更高的形式。”无论哪种社会形态,当它还能促使社会向前发展时,它就有其存在的理由。只有当它成为发展的障碍时,死亡才成为必     

隋唐民族关系研究的新创获——《隋唐民族关系探索》评介

崔明德同志是近年来在史学界崭露头角的青年学者。近几年,他那数十篇论点新颖、史料翔实、论证严密的论文,已经引起学术界的广泛注意。继《汉唐和亲研究》、《汉唐和亲史稿》之后,他又推出了第三部民族关系研究专著——《隋唐民族关系探索》(青岛海洋大学出版社1994年8月出版)。