基于《牛津初中英语》教学的实践

《牛津初中英语》是义务教育课程标准实验教科书,也是使用反映效果较为显著的教材之一。该课程在教材编排上按照任务性教学原则精心设计教学内容,注重语言知识呈现和学生跨文化学习意识的培养：能体现语言学习的时代性和生活性特点,体现语言教学的整体性和综合性。本文就基于《牛津初中英语》的教学实践进行了阐述。     

探析初中英词汇教学的有效策略

英语学习的关键就在于词汇,而牛津初中英语相对于传统的应用教材来说,有着词汇量大、重现率高、信息面广的特点.文章针对牛津初中英语的这些特点,结合实际的教学经验,探讨了牛津初中英语词汇教学的策略.     

《牛津初中英语》Grammar板块的教学现状及教学建议

本文分析了《牛津初中英语》教材中Grammar板块的特点,指出了Grammar板块教学中存在的误区,并结合教学案例探讨了Grammar板块教学的方法。     

基于系统论的初中英语教材二次开发研究——《牛津初中英语》Project教学现状及对策

作者通过分析《牛津初中英语》教材Project板块的主要内容、设计特点和优点,分析该板块被忽视的教学现状及原因,提出教学对策。     

初中牛津英语中情趣教学的应用

牛津初中英语作为新课程实施后果用的最新教材,有许多可取之处,但也存在着一些缺点。针对该教材的特点．结合教学实践,作者发现在课堂上采用情趣化教学能有效弥补牛津英语教材的不足,同时能激发初中生学习英语的兴趣。因此,作者探讨了情趣教学的定义和重要性．并且提出了情趣教学在牛津初中英语教学中的应用方法。     

任务型阅读教学方法在初中英语教学中的应用

《牛津初中英语》教材本着任务型教学原则进行设计,每个单元都有一个中心主题,学生在学习这一单元的过程中,不仅能够学习与本单元主题相关的新词汇,更在阅读课文中学会重点的语法,并培养了学生综合运用英语进行阅读的能力。本文以初中牛津英语为教材模板,针对如何运用任务型教学方法展开初中英语阅读教学进行分析。     

多媒体手段在牛津初中英语教学中的有效应用

本文试通过分析牛津初中英语教材特点和多媒体手段在课堂运用的特点,阐述如何根据初中生的阶段特点,将多媒体手段有效融入初中英语教学中,优化教学模式,提升教学水平.     

初中英语兴趣教学的新探索

《牛津初中英语》是新课程实施后所采用的一种全新的教材,它有两个鲜明的特点：一是按照任务型教学的原则设计语言实践活动;二是内容联系社会生活,贴近学生生活实际,语言情境真实,富有时代气息,体现时代精神。这套教材单词多,语法较为复杂,内容太多,教学难度很大,因此,在牛津初中英语教学中,教师必须改革课堂教学模式,实施兴趣教学法,通过良好的师生互动、生动活泼的课堂环境、多元化的教学手段、多维度的评价机制,激发学生的学习兴趣。让学生在快乐中接受知识,提高英语教学效果。     

小议在初中英语教学中培养学生自主学习能力

本校使用牛津初中英语教材已有六年,作者在牛津英语新课程理念与陶行知先生的教育理念的指导下．结合新课程改革的特点与发展趋势及课堂实践．探究了促进初中学生自主学习能力形成要素,以对初中英语教学提供有益的启示。     

多着并举拓展辐射——对《牛津初中英语》词汇教学的实践与反思

结合《牛津初中英语》教材词汇量大的特点,笔者从农村初中学生学习实际出发,剖析了强化初中英语词汇教学的重要意义,浅谈了抓好词汇教学的一些具体做法,并进行了初步的理论反思。     

初中英语牛津教材任务型写作教学探析

在初中英语教学课堂,教师通过采用任务型教学模式,能够调动学生学习积极性,也提高了课堂教学效率,本文从写作教学入手,结合牛津版教材实际,具体分析了在初中英语教学过程,如何提高任务型写作教学水平。希望结合有效研究,能够为初中英语教师提供有效参考。     

牛津初中英语教学策略浅析

随着素质教育的不断深入,越来越多的地区和学校选择了使用《牛津初中英语》教材。《牛津初中英语》教材与普通的教材相比较,具有很强的发散性与创新性,比较适合提高学生的英语水平。在教学过程中我们还发现其存在着一定的问题。本文主要分析了牛津版英语教材的优点所在,并且对《牛津初中英语》教学策略进行浅析,希望对《牛津初中英语》的教学提供一定的帮助。     

如何实现牛津英语的有效性教学

英语作为一们国家化通用语言,无论是在国际交往中,还是在实际生活中都占据着举足轻重的地位,发挥着关键作用,在中国的教育领域,英语同语文、数学一样,获得到了足够的重视,随着教育教学改革的深入进行,初中英语教材也发生了一系列变化,牛津英语以一种新的学习形式出现在人们视线里,牛津教材是对传统教材的发展,如何做好牛津英语教学工作,成为广大教育工作者非常关心的话题。本文针对这一问题展开讨论,分析了如何实现初中牛津英语的有效性教学。     

初中英语语法课教案设计分析

正教案是教师课堂教学过程中的重要依据,是教师对于教材的主观理解和感悟,是教学活动正常开展的重要保障。牛津版初中英语相对于人教版初中英语教材在语言上更具有典型性、更贴近实际生活、内容也更加丰富。因此教师在教学过程中就要根据学生的特点进行讲解,使学生主动参与到语法教学中,提升教学质量,使学生真正掌握英语语法。一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活,在语法     

关于初中英语词汇教学中运用记忆策略的研究

新的《初中英语课程标准》明确指出了词汇教学在整个初中阶段的重要地位,并对初中学生的英语词汇学习提出了明确的要求。本文将以牛津译林版初中英语教材为例,探讨在初中英语词汇教学中如何运用有效的记忆策略来帮助学生进行词汇学习。     

新课标下英语词汇教学的方法探究

本文立足教学实际,对牛津初中英语教材中的词汇教学进行了一些探索。通过师生尝试不同的教学方法,在有效学习词汇的过程中达到扩大词汇量并提高英语综合能力的目的。     

英语《8B Unit1 grammar》教学案例

本节课所讲内容是牛津初中英语8A Unit1 Grammar1中有关形容词方面的知识。这一教学案例是教者对于《牛津初中英语》8B教材语法教学的初次尝试,有些地方可能还需要进一步改进完善。在教学环节的处理还是值得肯定的,对传统语法教学中的"老师讲,学生听"的教学模式是一次有力的挑战,同时也体现了新型课堂教学模式所倡导的有效教学。     

初中英语对话教学问题与策略研究

在初中英语教学中,对话教学不仅可以为学生提供较为真实的语言使用情景,还能有效提高学生的口语能力,打破传统的“哑巴英语”教学状况,培养学生的综合英语能力。本文将从目前初中英语对话教学中所存在的问题入手,并以牛津译林版初中英语教材为例,探讨提升初中英语对话教学的有效策略。希望本文能对实践中的初中英语对话教学提供一定的实践意义。     

核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨

随着新课程改革的不断推进落实,教学人员在教学过程中更注重培养学生的核心素养。初中英语教学中必不可少的组成部分就是写作教学。在核心素养教学理念下,教学人员更清晰的了解到如何进行学生的写作教学,指明了初中英语写作教学的方向与方法。本文将就牛津译林版教材围绕核心素养理念下的初中英语写作教学训练进行探讨和分析,旨在有效提高中学生的英语写作水平、提升个人学习能力。     

英语词汇教学的构想与设计

现行译林版《牛津初中英语》编写指导思想是以义务教育《英语课程标准》为依据,摒弃传统课本编排的旧框框,力求在保证基本要求的基础上,给老师和学生提供更宽阔的发展空间。所以牛津版教材的显著特点是词汇量、阅读量大。了解这一点是使用好这套教材的前提和保证,《牛津初中英语》除了《课程标准》中注明的学生必须掌握词汇,还有暂不要求学生掌握的单词,由于行文和上下文需要,教材无法避免的出现标准以外的词汇,教学中应该对不同学习基础和不同学习潜力的学生可以提出不同的要求,不能搞一刀切。