德国为何立法禁止学前教育

在德国弗赖堡大学做学术访问期间,住在湖边的一套公寓里。离公寓不远,有一个小沙坪,里面有一些儿童玩耍的设施。每次经过这个地方,总会看到三四个小孩在沙坪里面玩耍。旁边站着一位女士,目不转睛地盯着这些孩子,即使孩子满脸的泥沙,衣服上到处是沙子,她也不干涉。     

德国幼儿教育：禁止智力的过早开发

德国《基本法》明确规定,禁止设立先修学校。德国孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识,社会上也没有类似的培训班、德国人认为孩子智力被过度开发并不是好事情,长此下去,孩子的大脑就慢慢地变成电脑储存器,不会主动思考了。     

德国预防幼儿成瘾项目——没有玩具的幼儿园

研究证明,预防成瘾是从幼儿时期开始的一个终身学习过程,幼儿的情感要求如果满足不当,容易引起幼儿对特定物品或行为方式的过度依赖而成瘾。为了预防幼儿成瘾,德国从1992年开始进行预防幼儿成瘾的“没有玩具的幼儿园”项目试验,目前已经在全德国推广。幼儿园与政府教育部门、幼儿园教师培养机构、咨询中心、家长合作,通过为期三个月的没有玩具的活动,在保持快乐的前提下给予幼儿充分的自由时间和空间去发展关系能力、自我信任感、语言能力、创造性解决问题能力等关键生活能力,得到教师和家长的一致认可。     

德国证据禁止制度之类型分析与借鉴意义

在宪法与刑事诉讼法基准下,德国形成了一套极为发达的证据禁止理论,包括收集证据的禁止和使用证据的禁止,根据刑事诉讼不同的阶段对非法取得和合法手段取得的证据之证据能力进行阐述。"权衡理论"为查明案件真实与保障被告人利益的冲突提供了有效的理论基础。目前,我国的非法证据排除规则限于言词证据和实物证据,相关理论缺失和操作性不强的现状影响了非法证据排除规则的实施和被告人权利的保障,因此有必要借鉴德国证据禁止制度在维护实体公正与追求程序正义方面所作出的努力。     

禁止老师讽刺学生?

背景提示教育部网站公布了幼儿园、小学及中学教师三大教师专业标准征求意见稿。依照教育部公开征求意见的标准,中小学教师、幼儿园教师不得讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。所有以教育之名进行的政策规定,总能找到无比高尚的初衷。一者,"一切为了孩子,为了孩子的一切"等教育理念无可争议,学生的权利和尊严是至高无上的;二者,讽刺、挖苦、歧视本身都是贬义词,一纸禁令发下来,教育     

德国幼儿教育理念及其实践

170年前．福禄培尔在德国创建了世界上第一所幼儿园．使德国成为幼儿教育的发源地,其幼儿教育历史源远流长．幼儿教育理念明晰,托幼机构多样,幼教特色可谓是独树一帜．     

小学和幼儿因为何“打架”

幼小衔接在“变异”一个令人纠结的现象：幼儿园孩子被“绑架”学语数外     

德国幼儿园

对于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近四千个小时。在这期间,德国孩子都学到了些什么呢?三年中,孩子们参观了警察局,学习了如何报警,如何处理遇到坏人的情形,了解警察是做什么的。     

幼儿为何如此表现

审美理解不同于日常的一般理解,它是在审美感知之后对欣赏对象所作的进一步审视。审美理解包含若干个层次,最基本的理解是对不同于实在状态的虚幻状态的理解,换句话说,就是要把真实生活中的事     

德国的“过马路”教育

在德国,幼儿园与小学都要进行“过马路”的教育,临近毕业,还要强化训练,作为毕业的一项重要文明与礼仪素质.     

德国对学生进行急救培训

德国社会、教育机构和家庭非常注重儿童的灾害预防和安全教育。在德国的幼儿园里,四五岁的儿童会跟随老师参观警察学校,了解警察的职能,学习基本的交通规则,认识重要的信号路牌。他们也会去消防局参观,学习基     

培养幼儿早期阅读之我见

常有一些家长向教师们反映说：“为什么园里的老师不教幼儿认拼音、认字、写字,整天就在玩。孩子到了一年级什么都不会。”关于家长的这种想法,是可以理解的,虽然他们在教育的观念上有所误解,但是他们也是想自己的子女在能力上能有所提高,与小学接轨。其实家长们的这种想法,在幼儿园里是经常可以接触到的,但是幼儿园所表现的方式与小学不同,     

美丽的德国记忆

我上三年级的时候,爸爸要到德国工作两年,就把我也带到了德国。在那里,我生活了两年。那里也给我留下了非常美丽的回忆……德国的学校我在德国时,就读于圣母小学。这所学校是一所教会小学,距今已有200多年的历史了。学校的东墙     

一个德国青年的乡村教育梦

这位德国青年卢安克说：“别村的小学老师觉得我非常奇怪,他们在地上写道：不喝酒、不抽烟、不吃肉、不赌博、不恋爱。然后看着这些字问我：你还为了什么活？我说：别人不干什么,我就想干什么。他们又说：如果没了这五种享受,一切的生活目的就没有了。我说：如果没有比这五种享受更有意思的追求,我早就没有兴趣活下去了。”     

在德国课堂,发言是一种义务

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。     

大班孩子为何忙转学

开学第一天,部分幼儿园大班的老师发现了一个奇怪的现象:班上孩子的数量与上学期相比减少了。原来,为了让孩子学习到更多的文化课知识,部分家长在新学期办理了退班手续,把孩子送进了培训机构中的"学前班"。"孩子5岁了,到底是让她继续留在幼儿园里的大班,还是也到外面找个‘学前班’读?"最近几天,看见班上有孩子转到了培训机构的"学前班",家长吴女士开始变得犹豫不决。而令她纠结的原因正是教育部有关纠正和防止幼儿园"小学化"的相关规定。同样的问题也困扰着家长付先生。付先生的侄子去年     

德国劳动技术教育

在德国,不少州逐渐在完全中学、实科中学甚至小学都增设了劳技课。各州对劳动技术课的目标和任务的表述虽然不尽相同,但基本可以归纳为：所有年轻人都必须及时对生活做好准备,从初中乃至小学高年级,就要开始准备适应工作,引导他们去认识工作和经济世界。对学生实施全面的劳动、经济与技术方面的教育,使之具备适应目前及将来生活的基本能力;熟悉与经济和家政密切相关的生活情境及职业方面的基础知识,培养学生的评价能力和独立自主的能力,引导学生有责任心地、高度负责地从事生产和劳动;培养学生具备社会责任感和环境保护意识,掌握自主地从事社会工作的能力,包括这些因素对形成个人生活、职业生活及公共生活的影响。     

德国校园里的“授之以渔”

两年前,我和老公将9岁的儿子送到德国,在柏林一所小学读书。作为陪读,我很快发现那里学校与国内的种种不同。孩子的书包变轻了,放学时间提前了,每天都有大量的玩耍时间,最让我惊奇的是,那里居然没有教科书。儿子每天高高兴兴,而我却很忧虑,担心他学不到什么知识,真怀疑把儿子带到德国读小学做错了。一个学期过去了,问儿子德国学校给他最深的印象是什么,他笑着给我一句德语:自由!又一个学期过去了。有一天,儿子放学回家,我发现他的书包突然鼓起来了,     

细谈小班幼儿如厕管理

幼儿如厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,能反映一个孩子最基本的生活自理能力和卫生习惯。刚入园的小班幼儿,在如厕排便过程中常会产生诸多问题,所以,我们把培养小班幼儿的如厕能力作为生活教育的一项重要内容,并取得了良好的效果。对幼儿小便的照顾孩子入园前,在家里小便时大都是用痰盂或马桶,不管男孩女孩多数     

幼儿良好生活习惯的培养

正《幼儿园教育指导纲要》鼓励教师千方百计培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯。从小培养幼儿良好的生活习惯应引起幼儿教育工作者的高度重视。叶圣陶先生认为教育的实质就是养成良好的习惯,精辟的话语值得教师深思。重视培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿教育工作者最基本的责任。实践证明,幼儿有了良好的生活习惯,综合素养才会全面和谐地发展,教育也才更显活力。