“元假设”：社会调查问卷的灵魂

“元假设”是一切问卷设计的基础与灵魂．也是目前社会调查方法论中最缺乏论述、在问卷设计中最容易失误的方面。     

小学生理财教育的实践

理财是一门学问,更是一种生活技能,这是教会学生今后如何生存的大课程。教小学生理财就是延伸教育链条,通过实践让学生领悟社会、懂得生活、学会生存,进而锻炼能力、增强本领、适应社会,理财教育符合学生主体发展的需要。在倡导以"学生发展     

生存教育小议

生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观的教育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;     

中学数学教育重在“实”——对一份“我心目中的好数学教师”社会调查问卷的反思

近期，笔者在M中学从学生的角度作了一次“我心目中的好数学老师”社会问卷调查与访谈。     

关于教师的教育方式影响小学生社会创造能力培养的调查

调查表明,小学生社会创造能力年级差异和性别差异明显,教师教育方式与小学生社会创造能力密切相关。为此,应转变教师的教育方式,着力培养小学生的社会创造能力:一要承认学生差异,尊重学生,满足其心理需要;二要爱学生,促进学生全面发展;三要提高教师自身素质,增强人格魅力;四要转变观念,树立正确的教师观和学生观。     

怎样编写调查问卷

在课外研究性学习中,有一部分课题涉及社会问题,必须通过调查才能完成,因此,学生掌握科学的调查研究方法,编写合适的调查问卷,形成基本的调查研究能力,是非常必要的。     

社会课教学与小学生适应社会生活能力的调查分析

本文从社会课教学实际出发,对北京学生进行了调查.作出了实事求是的分析,并提出了思考和建议.     

生存教育:现代城市小学生的必修课

学会生存是教育的基本命题,也是生命教育的基本内容。上海市静安区威海路第三小学承担了上海市教委重点课题《现代城市小学生生存教育的实践研究》。他们把学会生存作为学生发展的首要目标,把生存教育作为学校的教育哲学,并赋予其以新的活力和生长点。该校在生存教育实践探索中,已形成了饮食教育、保健医学常识教育、适应社会环境教育等专题性成果。新华社2008年10月17日以中国居民膳食指南首次走进小学课堂为题报道该校的饮食教育情况,引起了广泛的关注。本期刊发该校生存教育的研究构想以及学科探索系列文章,以飨读者。     

小学生抗挫折教育实践探索

在人们所生活的环境中,到处都伴随挫折。虽然学生的经历较浅显,但也会遇到诸多挫折。由于学生的经验浅,抗挫折能力弱。因此,教师应告诉学生,每个人的生活绝非一帆风顺,每个人都可能遇到或大或小的挫折;使学生明白,要想达到预期的目的,可能是一个漫长、曲折和艰难的过程,鼓励学生勇于克服困难,在生活、学习中不怕困苦,不怕挫折;使他们懂得,只有正确认识挫折和失败,勇敢面对挫折,才能够实现其目标。这样日积月累,学生抗挫折能力会逐渐提高。     

浅论高职生的生存教育

论述了高职生生存教育的三个方面:生活素质、自主学习能力、竞争意识.它们在现代社会对于学生成长的重要性及培养学生具有这三方面能力的一些途径.     

小学生“爱劳动”状况调查

正发现一小学生的劳动态度总体良好,大多认同"劳动光荣"和"劳动重要"并觉得自己爱劳动,在劳动过程中表现出较强的责任意识和助人意识。发现二小学生的劳动机会整体缺乏,其中传统手工劳动机会严重缺乏。小学生在学校值日的机会、自理及家务劳动机会多于其手工劳动机会和社区劳动机会。发现三小学生的劳动技能不均衡,对贴近生活的实用技能掌握较好,对具有不安全因素及较为复杂的技能掌握相对较弱。发现四小学生的劳动技能掌握状况具有城乡、性别差异,女生的劳动技能好于男生,城市地区学生的劳动技能好于乡镇地区的学生。     

浅谈落实“三生教育”的途径

“三生教育”是帮助学生了解生命知识、掌握生存技能、追求幸福生活的教育。教师如何联系实际有效地对小学生实施“三生教育”呢？我认为以活动为载体是落实“三生教育”的有效途径。     

小学生挫折教育之我见

人生的旅途不是一帆风顺的,总会遇到各种困难和险阻,对于小学生来说更是如此。虽然他们没有成人那么多的社会压力,但学习中竞争的压力、交往中的困惑、家庭生活中的不如意等因素也时常困扰着他们。这些压力一旦超出小学生的心理承受能力,就会使他们产生挫折感,影响了他们正常的学习和生活。     

论文赏析站：小学生周末生活调查

在不用上学的周末，曲靖城的小学生们都在做什么呢？他们是怎样生活的？我突然非常想了解。于是，在妈妈的指导下我设计了一份调查问卷（问卷附后，这份问卷包括睡眠、学习、玩耍、培训班、家务5个部分，一共10个题目，每个题有3个选项，同学们可根据自己的实际情况，在符合的选项上打钩）。我将采用问卷调查法开展我的调查工作。     

教育实践活动中学习教育听取意见环节的调查问卷设计研究

学习教育、听取意见环节是党的群众路线教育实践活动的基础。为广泛听取意见,解决突出问题,全面了解我校党员干部"四风"方面存在的问题,设计专项调查问卷。调查问卷设计研究从调查的目的和意义着手,依据调查的对象的特点,对问卷填写对象进行分类,采用分层抽样调查和重点调查相结合的方法,创新使用以网页调查法为主的收集资料方式,对问卷的内容结构进行设计,并对问卷的主体内容进行预测试,借助SPSS软件对预测试问卷进行信度和效度分析后编制成问卷,最后运用SPSS软件进行统计分析处理。调查问卷由卷首语、填写问卷对象基本信息、问卷主体和编码四部分内容组成。     

生活技能教育对小学生课堂参与行为的影响

本研究随机选取北京市普通小学北医附小4年级两个班级,在实验班开展生活技能干预实验。结果表明：生活技能教育能显著提升小学生课堂积极参与行为;显著降低小学生课堂消极参与行为;显著提升小学生的课堂被动参与行为。     

小学生挫折教育浅谈

现在书刊、报纸等媒体上报道的的关于学生由于承受不了生活学习的压力而自杀的例子层出不穷。屡见不鲜。于是．一个严峻的问题就摆在了所有教育工作者的面前。     

从“生存教育”看教育生存

一直以为对"生存"一词是懂的,就是活着,或能够活着,所以那句"一要生存,二要温饱,三要发展"的话也觉着通顺;但后来被"生存教育"弄糊涂了。"生存教育"到底是一种怎样的教育?究竟何为"生存"?查字典,确是"保存生命"。于是不知所措了——怎么现在的孩子突然地生命就有了危险?何以时代越来越文明和进步,人类的生产力、理解力、     

小学生成功发展能力结构问卷的信效度分析

关于能力,心理学研究者曾经下过很多定义,比较一致的观点是:能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征[1],作为影响活动效果的心理特征的综合,是由许多能力因素构成的[2]。选择小学生为研究对象,是因为小学生的学习是为将来的社会生活