文化立校 特色兴校

进入21世纪，应对教育新形势，宁远一中提出了宏伟的世纪目标，即把学校建设成为“中华教育的知名品牌、人舜文化的重要窗口、九嶷旅游的新兴景区，在做大的同时做优做强。几年来，围绕这一目标，一中人群策群力，众志成城，坚持文化立校、特色兴校，弹奏出一篇篇教育新乐章。     

文化立校 写字育人

营口市实验小学始建于2006年9月。建校伊始;校领导班子结合学校实际确立了“创建写字教育特色弦这一办学策略,并围绕这一策略开展了一系列扎实有效的工作。其一,进行组织落实,构建起写字教育的管理网络——校长带头,班子参与,明确分工,责任到人。其二,实施有效措施,提高写字教育水平--营造写字教育氛围,     

文化立校，文化育人 上海市大同中学学校文化建设的思考

今日之大同,在先贤“己直立人,已达达人”的文化感召下,在贤达校友的精神鼓舞下,继续着教书育人的光辉事业,以对教育的热忱、对学生的关爱、对社会的责任,弘扬大同“大气、正气、书卷气”的教育境界。     

关于强化学校文化育人功能的思考

学校作为教育的环境,同时也是一种重要的文化场。学校文化是一所学校的血脉,是师生的精神家园。育人功能是学校文化的本体功能。强化学校文化育人功能的着力点应该放在如下几个方面:塑造精神文化,彰显特色文化,规范制度文化,构建环境文化。     

关于文化育人的再思考

近些年来，人们开始关注学校文化的研究与构建，这对社会转型中的教育来说，可算是一大幸事。然而，一提起学校文化，人们总会想起校园文化——楼堂馆所、花草树木、雕塑壁画等人文景观，以及形形色色的校园文化活动等。其实，这些仅仅是学校的表层文化，而学校文化的内蕴就没那么简单了。学校文化是学校生活方式的总和，它不仅包括表层的校园文化，在其背后还蕴含着更深层次的内涵，比如说师生共同的精神追求、人们的行为方式、价值取向等。因此，我们讲文化育人，主要是在这些深层次的问题上进行研究与探讨。[第一段]     

以文化的力量打造学校品牌——关于文化立校的实践与思考

学校管理如何开拓创新．寻找一条具有现代特点、符合学校实际的发展新思路,提高学校管理效能,是每个学校管理者必须面对而又急需解决的问题。只有在教育理念上、管理方法上不断创新,学校才能开创新局面,才能办出自己的特色,符合时代的要求,适应新形势的需要。近年来,我校把“文化育人”作为办学理念．     

将文化育人引向深入的几点思考

文化育人在当下理论界的探讨及各级各类学校的教育实践中,似乎都遭遇到了某种'悬空',其主要成因在于文化本身所具有的复杂性及当下中国所面临的文化多样局面。要将文化育人进一步引向深入,就应该以文化的生成规律为依据,以人的认知、情感、信念、意志、行为的活动规律为出发点,分门别类地加以深入研究和探讨;还应依据学生的成长成才规律以...     

关于学校文化建设的几点思考

学校文化是学校长期发展的历史积淀,是学校的灵魂,是学校物质文化和精神文化的总称。它反映在硬件和软件两个方面,硬件部分包括校园环境、教育设施;软件部分包括学校制度及校风、教风、学风、校园文体活动等。良好的学校文化,对师生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校     

育人为本 特色立校

青铜峡市邵刚中学是一所规模较大的农村寄宿制学校。近年来,在创建教育强市强镇工作和“两基”迎国检工作中,全体教职工务实苦干、锐意进取,各项工作卓有成效。     

文化立校 文化育人——以“有形文化”促学校文化力建设的思考

众多优秀学校的办学实践证明,强大的学校文化力是学校发展中稳定的核心驱动力量,是学校发展之魂。那么,什么是文化力呢?通过对学校文化定义的梳理,我们认为,学校文化是学校氛围和学校精神的集中体现,是在长期的办学实践中积淀和发展形成的,是以办学理念为核心形成的学校价值观.     

以“诗书育人”打造班级特色文化的策略探究

班级特色文化对学生的成长起到潜移默化的影响。本文就"诗书育人"班级特色文化建设,提出一些实践策略,对班级特色文化建设有一定的指导意义,可操作性强。     

“文化育人”立该真正落到实处

我校是一所县域农村初级中学,学校依托原桃源一中百年老校区的文化底蕴及其文化积淀的优势,在加强校园文化建设方面有着良好的软环境和健康发展的基础。但学校同样面临着一些困惑。一是学校的发展受地方经济发展的制约。学校组建四年,由于县域经济落后,给学校的投入少,校园文化建设受到一定的限制。二是“文化育人”的现实需要。     

文化立校 特色发展

博兴,董永故里,吕剧之乡,九曲黄河从这里流过,博兴县第一小学就坐落在这片美丽富饶的鲁西北平原上。我们以“睿智博学,明德达人”为校训,把“仁智”与“博爱”确定为学校文化的核心,构建了“发展为先的理念文化、服务为本的管理文化、和谐奉献的教师文化、崇德践行的学生文化、朴素现代的形象文化、高雅恰人的环境文化、文明儒雅的行为文化、严谨科学的制度文化”八大文化体系,引领学校迈入了特色发展的快车道。     

关于建设“文化昆明”的几点思考

文化昆明建设的内涵包括以下几个方面：1．塑造昆明精神;2．开展文化理论创新;3．实施文化名人工程,培养文化高级人才;4．打造文化品牌;5．构建具有历史文化名城优势和地方特色的文化产业体系。城市文化是新昆明建设的灵魂和核心,在“文化昆明”建设中还应注重研究昆明城市文化主题性问题;协调三次产业发展,着力提高文化产业在昆明经济中的分额。     

关于校园文化建设的几点思考

校园文化是学校教育、教学和德育工作的有机组成，它具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能，在促进学生健康全面成长和繁荣社会主义文化方面有着不可替代的重要作用。审视当前校园文化建设的现状，发现存在着不少与学校教育发展不相协调的问题：一是对校园文化及其建设的思想认识不到位；二是只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设；三是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上；四是用主旋律教育代替全部校园文化；五是校园文化特色不明显；     

文化立校 特色发展

博兴,董永故里,吕剧之乡,九曲黄河从这里流过,博兴县第一小学就坐落在这片美丽富饶的鲁西北平原上。我们以"睿智博学,明德达人"为校训,把"仁智"与"博爱"确定为学校文化的核心,构建了"发展为先的理念文化、服务为本的管理文化、和谐奉献的教师文化、崇德践行的学生     

文化立校视野下的学校特色建设

文化立校作为学校发展战略的提出,是文化创新的产物,是教育文化自觉意识的觉醒。它是用文化的视野来解读教育的现代理念,是用文化的定位来体现教育的社会价值。在目前急功近利的社会氛围中,教育在应对未来发展和社会文化的过程中,     

关于加强大学文化建设推进育人工作的思考

大学文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分。高校作为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的育人场所,其育人过程说到底就是用其大学文化影响、教育大学生的过程。文章试图从大学文化的内涵、大学文化建设在育人中的重要作用、推进大学文化育人工作的思路三个方面阐述高校应该如何进一步丰富大学文化建设。提高育人质量。对新时期高校特别是办学史较短的高校具有一定的借鉴意义。     

对学校文化建设的几点思考

一个没有优秀文化的民族,便不能自立于世界民族之林。同样一个没有优秀文化的学校,也很难自立于发展中的社会。我们理解:校园文化即是发生在学校中的精神文化现象。这种“精神文化”关系到学校的过去的历史,今天的存在,今后的发展。因此我们不能把这种特有的精神现象狭义的理解为学校文化的一般存在形式。学校文化可以理解为三个层次,物质环境文化、制度文化、精神文化,其核心是精神文化。校园物质文化是校园文化的载体和外在表现。学校的校容校貌、标示性的校园建筑、以及自然风光和优雅的人文环境是能见得到摸得着的物质文化。因此,学校建…     

关于学校特色建设的几点思考

学校特色，是指管理者这个主体，在党的教育方针的指导下，按照自己特有的教育思想、教育风格，根据本校所具备的条件优势，通过自己的影响力，控制被管理者这个客体（即学校组织和教职工、学生）的行为方向、方式和程度，使之达到特定的目标，形成自己的独特办学风格或学校风貌。学校特色的本质是创优。怎样办出学校特色？这是诸多教育工作者潜心探索的课题。对此，本人结合学校管理工作的一些实际情况，粗浅谈谈学校特色建设的几点想法。一、办出学校特色，必须有独具风格、务实创新的校长历数名校，不难发现一个共性：学校的特色，都与校…