谈高等教育大众化阶段毕业生就业问题

我国高等教育大众化的快速实现,是经济发展的需要,是满足人民群众不断增长的教育需求的一种必然选择.随着改革开放进程的加快和知识经济对我国各个层面的渗透,人民群众对高等教育表现出了前所未有的激情,充分意识到了教育对人本身发展的价值.教育消费作为一种人力资本投资已经被普遍接受.高等教育大众化在发达国家的实现以及我国高等教育的发展态势表明,高等教育大众化是现代高等教育发展的趋势和潮流,高等教育大众化在我国的实现是经济发展的必然选择.     

关于成人教育教师素质要求及师资队伍建设问题的探讨

高等教育大众化已经成为一种世界潮流,也是我国教育的发展方向。成人教育在高等教育大众化过程中起着举足轻重的作用,而成人教育质量的高低取决于成人教育教师素质的高低。因此,新形势下成人教育教师素质要求及其师资队伍建设问题已经引起越来越多人的关注 本文结合工作实际,谈一点自己的认识     

改革成人高等教育 推进高等教育大众化

21世纪将是竞争空前激烈的世纪。国力的强弱将取决于人才的质量和数量。教育已经成为经济发展的基础。与发达国家相比 ,我国劳动力素质不高 ,科技创新能力不强 ,严重制约了社会和经济的发展。加入了 WTO,将会面临更大的压力和挑战 ,因此必须实现高等教育大众化。在推进高等教育大众化的进程中 ,成人高等教育担负着重大的历史使命。　　一、高等教育大众化是教育现代化的重要标志　　美国伯克利加大保罗·罗默的“生产四要素”理论认为 ,经济长期增长取决于资本、非技术劳动、人力资本 (Human Capital,可按接受教育时间长短来衡量 )和新思…     

技术化——高等教育大众化中人才培养的误区

高等教育规模的持续扩大 ,使我国高等教育已经走向大众化。高等教育大众化条件下的人才培养模式、培养规格呈现出以就业市场为导向的媚俗倾向 ,“重术轻道”的技术化趋势影响了大学生整体素质的提高。加强对大学生人文素质和科技素质的培养 ,促进人的全面发展 ,是推动高等教育大众化及其健康发展的理性选择。     

我国助学贷款发展面临的问题与挑战

助学贷款,是国际上很多国家在实行高等教育成本分担政策时所采用的一项学生资助方式。舒尔茨、贝克尔等经济学大师在创立人力资本理论时也强调了学生贷款在人力资本投资中的重要性。我国助学贷款的发展是和我国高等教育大众化进程的推进、高等教育成本分担政策的实施相伴随的。从1999年试点到     

关于大众化高等教育的几点思考

什么是大众化高等教育？大众化谈的是高等教育的宗旨、相关的教育结构和办学的机制。大众化首先是教育素质的规定性,是教育的方向,与教育的科学化民族化是统一的整体。仅从量的规定性讨论大众化容易流于片面。探索教育的经济学规律是发展大众化高等教育的关键。大众化高等教育一方面要推动就业,另一方面要推动创新。大众化高等教育的重要目标之一是促进我国农业现代化。社区实业学校和社区高等学校有可能成为发展的启动因素     

对若干国家高等教育质量保证体制的认识及思考

二战以后五六十年,特别是进入新世纪以来,随着全世界各国经济、科技水平的发展,中等教育普及程度的不断提高,以及人力资本理论的发展,全球各国纷纷加快对高等教育的发展。全球高等教育逐渐由英才教育走向大众教育,由大众教育走向普及教育。尽管不同的国家高等教育大众化广度、深度有所不同,但不可否认这是一股不可抗拒的历史潮流。大众化以后,数量、规模发展了,质量问题会随之产生。高等教育质量问题,是高等教育大众化过程中必然产生的问题。世界各国都在大力发展高等教育的同时,注重高等教育质量保证体制的建立和完善。本文通过阐述若干国…     

技术化--高等教育大众化中人才培养的误区

高等教育规模的持续扩大，使我国高等教育已经走向大众化。高等教育大众化条件下的人才培养模式、培养规格呈现出以就业市场为导向的媚俗倾向，“重术轻道”的技术化趋势影响了大学生整体素质的提高。加强对大学生人素质和科技素质的培养，促进人的全面发展，是推动高等教育大众化及其健康发展的理性选择。     

高等教育大众化背景下的高职学生工作创新

高等教育大众化在一定程度上造成高等院校学生文化素质参差不齐,其思想道德素质状况、价值观念、个性发展、心理健康、就业压力等方面发生了一系列变化.针对这些变化,本文对高等教育大众化背景下高职学生工作的创新进行了分析与论述.     

发展民办高等教育的理论基础

阐述中国民办高等教育的理论基础,认为中国发展民办高等教育与以下基本理论相符:经济基础与上层建筑关系原理、终身教育理论、人力资本理论、教育的大众化理论,并详细分析这些理论与民办高等教育的关系.     

高等教育大众化背景下的大学生就业问题分析及对策研究

高等教育大众化是当今社会发展的必然要求,和满足民众对自身教育素质提升的必然选择。在分析目前我国高等教育大众化阶段的就业状况下,进一步探讨了大学生就业难的原因,从本质上分析了高等教育大众化与毕业生就业难的问题,最后提出该如何有效的面对当前的就业形势。     

残疾人远程教育辅导教师的能力素质结构

本研究首先访谈了17位学生,从学生的角度了解了目前辅导教师在学习过程中和生活中所做的工作以及学生对辅导教师的期望;其次,访谈了37位辅导教师,分析了他们的日常工作以及他们认为一名优秀的残疾人远程教育辅导教师需要给学生提供的帮助.最后,在整合了学生的所需所求并结合辅导教师自身发展的基础,构建出了残疾人远程教育辅导教师的能力素质结构.并在此基础上,给出了提高残疾人远程教育辅导教师能力素质的建议.     

中外高等教育大众化历程之比较

高等教育大众化是一个国家或地区综合实力的重要指标，是发展知识经济的基本条件，也是人力资本积聚的重要手段。高等教育大众化提供了大量具有较高文化素质和专业知识的人才，为经济增长提供了人力资源方面的支持。对高等教育的投入，将带动相关产业的发展，刺激经济的增长。一、世界各国高等教育大众化的历程教育学中一般以１８～２４岁（中国和日本为１８～２１岁，西欧一些国家为２０～２４岁）适龄人口入学率分析高等教育发展程度，美国著名教育社会学家马丁·特罗（MartinTrow）提出高等教育发展的三个阶段：精英化阶段，１８～２３…     

高校毕业生就业问题的再探讨

高等教育规模扩大或高校扩招,指的是20世纪末我国启动高等教育大众化进程之后出现的高等教育外延与内涵同时扩大的现象。前者主要指新学校的举办,后者主要指学生人数的增加。这是高等教育发展的体现。根据西方教育经济学原理,教育对经济增长具有重要作用,教育程度越高,人力资本     

我国高等教育大众化初期基本问题研究

本世纪前10年，是我国实现经济、社会跨越式发展的关键时期。全面推进高等教育大众化对于扩大内需，减轻就业压力，提高劳动者素质，促进人口、经济和高等教育协调发展具有重要意义。本文分析了目前处于大众化初期的我国高等教育发展的基本状况，并对本世纪前10年高等教育大众化的根本任务、高等教育改革的方向及经费供求问题进行了分析与预测。     

从人力资本理论的视角看日本高等教育大众化

在比较教育研究中人力资本理论多被用来解释发达国家和发展中国家为何都不惜成本地向教育事业投资的现象。二战结束后，日本高速增长的经济推动了日本高等教育大众化的进程。与此同时，日本高等教育为日本经济发展提供了充足的人力储备。因此，研究日本高等教育大众化中的“教育与经济双向互动发展”的成功经验对于厘清我国高等教育发展规模问题具有积极的借鉴作用。     

大众化与高等教育的质量观

高等教育从精英阶段到大众化阶段发生了量和质的变化,不能以精英教育的标准来评价大众化高等教育的质量。大众化高等教育具有学术性和职业性并存以及多层次多规格的特点。相应地,评价大众化高等教育的具体质量标准应是多层次、多维度的。然而从高等教育的一般质量要求来看,注重素质教育是一种具有鲜明时代特征的教育观念,素质质量观必然要取代知识、能力质量观。建立在各种评价标准基础上的全面素质质量观是一种全新的教育质量观。     

大力发展职业教育,促进大学生就业

随着我国高等教育大众化,再加上受国际金融危机的影响,大学毕业生的就业形势越来越严峻。然而,随着经济全球化的发展和产业结构的调整,劳动力市场对高素质和高技能劳动力的需求日益强劲,社会对高职高专类人才的需求迅速增加。因此,大力发展职业教育,对于促进大学生就业,提高我国人力资本综合素质具有十分重要的现实意义。在剖析制约高职教...     

高等教育大众化进程中的教师质量取向

教师质量是高等教育质量的重要组成部分 ,也是影响高等教育大众化发展的重要因素。本文首先分析了高等教育大众化阶段的多样性及对教师质量的新要求 ,然后从提高教师个体的综合素质 ,发挥教师的群体效应 ,建立合理的教师培训机制等方面讨论如何提高教师质量 ,满足高等教育向大众化发展的要求     

加入WTO对中国高等教育的影响及其发展对策

加入WTO对中国高等教育产生了深刻的影响。中国高等教育发展的对策是:改变教育观念,创新教育制度;加快体制改革,引入市场机制;大力推进高等教育大众化进程;提高教师素质,关注教育质量提高;完善高等教育立法,促进高等教育发展。