中职CorelDRAW X3平面设计应用课程的教学设计

CorelDRAW X3是一款矢量绘图和图形、图像制作软件,在多个平面设计领域广泛应用,是平面设计师的首选软件之一.根据中职CorelDRAW X3平面设计课程特点,分别从课程教学中存在的问题、课程目标和教学内容定位、课程教学内容设计、课程教学与指导方式和课程教学效果的评价等方面进行对CorelDRAW X3平面设计课程的教学设计进行探讨,为提高课程的教学水平、学生的操作水平和实践能力等进行有益的探索.     

任务驱动法在中职《CorelDRAW X3标准教程》教学中的应用

实践证明,任务驱动法在中职计算机教学中的效果良好.本文主要以中职《CorelDRAW X3标准教程》的名片设计为例,阐述了任务驱动法的涵义及其主要的探作流程,并提出了应用任务驱动法应注意的几个问题.给人以启示和借鉴.     

中职学校艺术类专业CorelDRAW软件课程教学现状及改进措施

CorelDRAW是由CorelDRAW开发的图像软件,主要集中了文字编辑处理、矢量图绘制和印刷排版等平面设计软件。该软件经过不断的完善和更新换代,图形编辑处理能力得到广泛的认可,深受平面设计人员和图像爱好者的喜爱,被院校纳为教学科目。但在教学中,仍存在一定的问题,对教学质量造成一定程度的影响。     

中职课程CorelDRAW软件教学之我见

CorelDRAW软件是一个基于矢量图的绘图与排版软件。因该软件操作简单,却功能强大,而且被广泛应用于广告、排版等行业,所以其就成了直接面向就业的中职教育里平面设计专业的一门必备课程。本人从事CorelDRAW课程教学多年,现结合我校的实际情况,谈谈对该课程教学的一点体会,供同行参考。首先,谈谈教材的选择。因为我校为中等职业教育,故我侧重选用案例型的教材。     

中职计算机平面设计课程改革创新研究

随着我国经济水平的发展,我国各个行业均呈现出新的发展趋势,平面设计技术得以优化,并涉及诸多领域,如装修设计、广告宣传、摄影修图等。基于这种情况,对平面设计人才提出了更高的要求,就目前来看中职院校在计算机平面设计中还存在诸多问题有待改进。本文对中职计算机平面设计课程改革创新对策加以研究。     

中职学校平面设计课程教学的探讨

职业教育的培养目标就是要培养社会需求的复合型、应用型的技术人才。根据职业教育的这一培养目标,中职学校的平面设计课程教学必须结合本校实际与市场需求,以就业为导向,以工作岗位为前提,以社会实践为依托,探索具有中职特色的艺术设计实践课程教学模式。本文通过对平面设计课程教学的一些基本思路和想法,拓宽艺术设计实践教学的新思想和新思路,激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习热情延续到课堂之外。     

如何优化中职3dsMAX课程教学

本文以如何优化中职3dsMAX课程教学而展开,结合作者的3dsMAX教学经验,就一节课的教学框架的优化进行论述,对存在的问题提出建议,以提高学生对于3dsMAX软件的操作能力和学习兴趣.     

融合翻转课堂与传统课堂的中职平面设计教学设计

文章将翻转课堂与传统课堂相结合,对平面设计课程中的图层蒙版一课进行教学设计,并对翻转课堂与传统课堂相结合的教学模式进行反思。     

浅谈中职平面设计专业photoshop教学

在中职平面设计专业的photoshop教学中,培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能,提高学生就业．创业能力和适应职业变化的能力的几点粗略看法,希望在中职平面设计专Jkphotoshop教学中能使教师们更好地去引导,帮助学生。     

如何让“快乐设计”融入中职计算机平面设计的教学中

平面设计在我国中职教学内是一门以实践著称的课程,在中职计算机课程内也占据着十分重要的地位。目前,在我国中职计算机平面的日常教学过程中,教学重点就是对学生学习的兴趣进行有效的激发和提高学生的学习效率。本文主要针对传统教育手段的不足,进而提出"快乐设计"教学方式的优势,从而对中职计算机平面设计数学中不断融入"快乐设计"进行深入的探讨。     

高职平面设计课程教学实践探讨

根据市场对职业技术人才实践能力的要求,从培养目标、教学内容、教学方法、评价方法等方面对高职平面设计课程进行定位,以期达到精品课程的目标.     

平面设计类网络课程的教学交互研究

网络课程教学交互水平的质量决定了网络教学效果。针对目前平面设计类网络课程存在的问题,分析网络教学交互理论,构建基于项目引导的"主导—主体"平面设计类网络课程教学交互模式。在分析学生特点、课程性质及教学目标的基础上,结合媒介从教学内容、教学支持两方面开展教学交互设计,以期为网络课程教学质量提供保障。     

高职院校3D Max课程中的翻转课堂教学设计

翻转课堂通过学生课前微视频等资源的自主学习,课中的释疑解难、协作交流等方式对课程内容进行内化,课后的反思、有效评价和成果交流,从而达到有意义学习的目的。高职院校3DMax课程存在实例操作过程繁多,模型建构复杂等问题。该文以3DMax制作飞机模型为例,通过详细的课前、课中和课后教学设计,不仅解决了上述问题,改变了课堂教学组织形式,而且很好地提升了高职学生的自主和协作学习能力、系统分析能力和问题解决能力。     

网络课程设计中的教学设计

随着现代教育技术的发展,网络教学已经成为现代远程教育的重要形式．目前,开发的许多网络课程,忽视了教育理论方面的指导,缺乏对教与学的系统设计．针对这些问题,提出了网络课程教学设计的理论依据,并对网络课程设计中的教学设计进行探析．     

网络课程中的教学设计

网络课程缺乏教学设计或教学设计质量不高～直是困扰网络课程质量的重要原因。针对这些问题,从网络课程的概念以及目前网络课程建设所存在的问题出发,提出网络课程教学设计的一般原则,并对网络课程设计中的教学设计进行探析。     

标导向的网络课程教学设计

网络课程缺乏教学设计或者教学设计质量不高一直是困扰网络课程质量的重要原因。该文分析了当前网络课程教学设计研究的现状后指出:网络课程教学设计模式研究的匮乏是造成网络课程教学设计质量不高的重要原因。在目标导向网络课程开发思想的指导下,作者提出了目标导向的网络课程教学设计模式,并对该模式中学习环境的设计进行了详细讨论。     

基于工学结合的高职计算机基础课程项目教学设计

在高职课程项目教学设计的指导思想的基础上,以计算机应用基础课程为例,从项目教学的确定任务、制定计划、实施计划、效果评价4个步骤来详细介绍项目教学过程,并分析高职项目教学过程中存在的问题。     

职业技能教学原则探究

尽管行动教学广泛应用于职业技能教学,但学生难以掌握将来成为一流技能型人才的技能。这种职业技能教学效能低下,难以培养出一流技能型人才的主要原因是没有职业技能教学原则的指导。由于成为一流技能型人才的关键是形成从事职业所要求的技能,而经过技能学习分析得知这种技能取决于相应的职业实践模式,为此通过分析各种职业实践内在特点,提出了职业实践的过程导向、情景导向、效果导向三种基本模式,并据此提出职业技能教学的三原则以及应用于不同专业实践的三种行动教学程序,取得了满意的效果。     

远程开放课程的教学一体化设计和实证研究

通过对远程开放课程实用卫生统计学教学一体化设计、教学实践、问卷调查、统计分析、考核成绩统计分析等方面的实证研究表明:远程开放课程教学设计要以远程学习者的学习需求为根本,是远程开放学习环境的一体化设计,具有教学过程远程化管理与教学质量远程监控的功能。远程开放课程教学设计的重心要下移,从关注教学内容转变为关注学习情境,进而关注每个学习者的学习需求。