欧洲农村城镇化进程的研究意义与研究路径

我国目前的城镇化建设宜学欧洲,因为我国国情与历史上的欧洲情形相似,都需要从传统农业社会转型,都需要将大量农村人口转变为城镇人口.推进农村城镇化进程,不仅是发展经济的新途径,更应当作经济社会前进的目标.研究欧洲城镇化进程,应从总体、专题、国别、比较、借鉴等方面多维度展开.作为跨学科的研究,其手段和方法也必须根据自身的特点而创新.     

国外关于“欧洲农村家庭工业兴起的探讨”述评

欧洲农村家庭工业的兴起是欧洲社会生产力发展的必然结果，欧洲农村家庭工业的特点是：规模小，间歇性和分散性。它起与欧洲社会的工业化有着非常紧密的联系，正是欧洲农村家庭工业的勃兴，一方面绥解了当时欧洲农村的过剩的人口压力，另一方面极大的推动了当时欧洲农村地区方兴未艾的工业革命，新的观点把这种受欧洲农村家庭工业的兴起推动的欧洲工业化浪潮称为“原工业化”。本主要试就对国外善于欧洲农村家庭工业兴起的探讨作一简要述评。     

顺应社会发展趋势大力推进农村城镇化

农村城镇化是社会发展的必然趋势，我们应不失时机地发展城镇工业化和农业产业化，积极稳妥推进农村城镇化，从而加快我国“三农”问题的解决。     

城镇化进程中农村基础教育的目标定位

城镇化是指“人类生产和生活的方式由乡村型向城市型转化的历史过程，表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程”。城镇化不仅构筑了农村工业化的基石，而且铺就了农村现代化的道路。农村基础教育，作为一项促进农村城镇化发展的系统工程，也逐渐成为教育研究中的热点问题。在所有农村基础教育的问题中。农村基础教育的目标定位是最为关键和核心的问题，因为它直接决定了农村基础教育的发展方向，     

城镇化和工业化过程中的农村职业教育

我国城镇化与工业化发展过程中,农村职业教育逐渐向城镇聚集,农村学生成为中等职教生源主体,农村职教服务非农领域比例不断增大,农科专业不断萎缩,农村成人学校大幅减少。针对这些趋势及城镇化、工业化发展需要,应加强各级各类中等职教在发展农民职业教育中的作用,完善农村职业教育体系,在农村成人教育中加强农业职业教育。     

浅析民国时期农村城镇化及对乡村教育的影响

中国到底该选择什么样的教育模式以改造乡村复兴乡村,是一个历史性的难题。在过去的一个世纪,为振兴中华民族,大批先进的知识分子不断地思考,也在不断地实践,他们深入田间地头,去摸索乡村城镇化的中国道路并亲身实践乡村教育,为农村城镇化做了大量的有益探索和尝试。     

原工业化理论与中国农村发展

原工业化理论是近来出现的发展理论中较有影响的一种，它有一个发展过程。原工业化的理论对我国农村的发展具有借鉴意义。在国家发展过程中，乡村的改造和发展是不可或缺的，它决定了一个国家能否成功地实现自己的发展进程。     

浅谈城镇化与农村职成教育的调整

一、城镇化离不开农村人力资源的开发 城镇化是农村现代化的必由之路。城镇化的内涵包括五个方面：一是产业结构和社会结构的城镇化，即劳动力从第一产业向二、三产业转移与人类社会从传统的农业社会向工业化社会转变；二是人口的城镇化，即越来越多的人口由分散的农村向城镇集中，城镇规模和数量不断增多；三是地域的城镇化，即城镇建成区扩大，新的城镇景观接连涌现；四是价值观念和生活方式的城镇化，     

城镇化建设与农村教育改革

城镇化应包括“物的城镇化”和“人的城镇化”两个层面 ,“人的城镇化”对农村教育提出新要求 :把农村人口资源转化为人力智力资源 ;对教育资源进行优化配置。农村教育改革要与城镇化建设协调发展 ,这要求 :遵循科学性原则 ,城镇、校点要布局合理 ;遵循公平性原则 ,依法普及九年义务教育 ;遵循协调性原则 ,做到各级各类教育协调发展 ;遵循超前性原则 ,积极推进教育现代化     

城镇化背景下乡村教育发展策略:国际经验与启示

在城镇化进程中,乡村教育发展面临着学生大量外流、学校大量撤并等诸多挑战,如何保障乡村儿童就近接受有质量的教育是乡村教育发展需要解决的重点问题之一.从国际社会来看,支持与发展乡村教育的主要策略有:增加教育投入,完善乡村学校办学条件;共享教育资源,实现乡村学校协同发展;开展非正规教育,提供灵活化的乡村教育;健全激励机制,提高乡村教师队伍质量;重视学生资助,让乡村学生获得充足发展.这些经验可以为我国乡村教育改革与发展提供一系列启示:大力改善乡村小规模学校的办学条件,全方位支持乡村学校教师发展,有针对性地为乡村学生提供帮助.     

发展农村教育加速城市化进程

城市化的实质是农村人口向城市转移的过程。当前我国农村人口素质普遍偏低是限制农村劳动力进城的根本原因。因此,必须大力发展农村教育,提高农村人口的教育水平,以促进城市化快速、健康发展。     

“三农”“三步走”的农村城镇化瓶颈、对策与发展模式

新农村建设与农村城镇化是紧密相关的两个层面,前者能够有力地促进后者。在"旧三农"必须变成"新三农"并且经历"三步走"的过程中会遇到诸多障碍因素,包括分散的自然村落与城镇集中发展之间的矛盾、不同的行政村之间进行合并的困扰、有些新农村建设只做表面文章、农村经济市场化程度较低等。变"旧三农"为"新三农"过程中需要农业工业化、农民知识化、农村现代化,在新农村建设与农村城镇化互动中改变农村面貌。结合不同农村的具体特点,可以通过发展工业企业、依托城镇职能以及政府行政造城等方式突出城镇作用推进农村城镇化,也可以通过完善农业产业、开发旅游服务和重用能人贤士等方式突出农村作用推进农村城镇化。     

刍议农村城市化进程中的社区教育及其政府职能

农村城市化和社区教育是建设有中国特色社会主义的重要方面,而将两者联系起来研究,寻求其内在的关系,具有重要的现实意义。党的十六届三中全会提出了“五个统筹”:即“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”,这为我们     

关于城市化进程与农村教育发展的思考

本文分析了农村教育的现状与问题 ,从客观上探讨城市化进程为农村教育发展所创造的契机 ,并进一步提出建设小城镇教育中心的发展思路     

从江阴个案看城市化进程中农村社区教育发展走向

在全国首批社区教育实验区中,有些实验单位地处城市化进程中的农村穴包括县级市、从农村划归城市的区和郊区雪,研究这类社区教育发展的现状、经验和问题,有助于我们弄清城市化进程中社区教育的发展特点、发展趋势。这里,笔者结合最近赴江阴所作的调查,进行一些分析。一江阴是江     

乡域城镇化及其实现路径

乡域城镇化是通过发展乡村经济的途径,将现有乡镇内的经济发达的空间聚落建设成为城镇,并吸纳农业剩余劳动力,将农村的农业人口转化为城镇的非农人口的城镇化模式。此模式具有现实根据,对中国社会现代化具有特殊价值。乡域城镇化的成功取决于合理而有效地转移农业剩余劳动力和建设持续发展且能给农业转移人口提供安居乐业的新型城镇。只要通过人力值域约束路径将农村农业人口转移成乡域城镇的非农人口、通过乡域城镇立体层序建设路径建设持续发展且能给农业转移人口提供安居乐业的新型城镇,就能有效地实现乡域城镇化。     

城镇化进程中农村基础教育的目标定位

城镇化是指“人类生产和生活的方式由乡村型向城市型转化的历史过程,表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程”。城镇化不仅构筑了农村工业化的基石,而且铺就了农村现代化的道路。农村基础教育,作为一项促进农村城镇化发展的系统工程,也逐渐成为教育研究中的热点问题。在所有农村基础教育的问题中,农村基础教育的目标定位是最为关键和核心的问题,因为它直接决定了农村基础教育的发展方向,决定了广大农民及其子女的命运,也决定了农村经济、社会乃至整个民族、国家的发展与稳定。在对这一问题的研究中,不少研究者认为我国当前…     

农村城镇化过程中小城镇社区教育初探

21世纪上半叶,我国小康后农村地区城镇化过程即将进入加速期,在这一形势下,大力发展社区教育,对推进农村城镇化、小城镇现代化将发挥重要作用。分析小城镇分布状况、类型以及小城镇社区教育存在的问题,就如何加强小城镇社区教育提出建议,将有助于小城镇社区教育的可持续发展。