基于M-learning的翻转课堂教学模式设计研究

通过对移动终端的优势分析和对翻转课堂的简单介绍,提出了在高校实施移动学习(M-learning)模式下翻转课堂教学的必要性,设计了适合于现代高校大学生学习的教学模式,实现了课堂教学质量提高和个性化教学的转变,以此推动高校移动学习(M-learning)模式下的教学实践的发展.     

信息化环境下基于手机终端的大学英语移动学习模式研究

随着互联网技术的发展和智能手机的全面普及,英语学习者的学习方式也发生巨大变化。基于手机终端的移动学习因其方便、快捷、高效等特点受到师生的青睐,它的出现可以丰富学习者的学习途径,提高学习者碎片化学习时间的利用效率。在非正式学习理论及多元智能理论的指导下,将基于手机的移动学习模式与传统的英语课堂教学模式相结合,促进学习者英语学习的能动性、自主性及有效性,推动着大学英语教学模式的改革。     

基于移动学习的成人教育教学模式研究

移动学习是现代移动终端信息化背景下的数字延伸,更是当前背景下的全新学习方式,这种多元化的学习方式在当今社会发展潮流中已成为一种促进社会进步的显著标志。因此,基于研究移动学习的成人教育教学模式不仅具有时代性,而且具有必要性。本文从开展基于移动学习的成人教育研究出发,着重研究移动学习模式在成人教育主体群中的大势所趋和应用。     

新时代背景下基于智能移动终端的大学外语自主学习模式研究——以黑龙江工业学院为例

当前,传统外语教学模式随着"互联网+移动终端"的快速发展正在发生改变,作者在大学外语教学实践中对"互联网+移动终端"学习模式进行了大量实验研究,探讨了"互联网+移动终端"时代背景下大学外语教学可能的发展趋势,深入研究了移动学习模式和传统学习模式的异同。研究发现,移动式学习模式可以有效调动大学生外语学习的积极性,全面提升大学生语言技能,对"互联网+移动终端"教学及自主学习中遇到的问题提出了建议和展望。     

“互联网+”背景下高职专业英语教学策略研究与实践

基于移动终端的交互式教学模式是当前互联网信息技术与教育深度融合背景下的产物,当前以手机、笔记本电脑为主的移动终端学习工具越发普及。高职英语是为准大一新生巩固高中知识并提高技能英语的课程,它的存在为学生提高职场的竞争能力。随着科技的发展,高职英语教学也从线下课程发展到线上课程,网络交互教学模式成为现在课程教学的新型模式。高职英语的网络教学模式也分很多种,这些模式针对不同的人群,拥有不同的发展方向。     

基于移动终端云班课+SPOC的大学英语混合式教学实验研究

基于清华大学MOOC课程"生活英语听说"进行SPOC模式的混合式教学的实证研究,2014—2016年里分别采取了3种不同模式:基于MOOC平台的SPOC模式混合式教学、基于SPOC平台的SPOC模式混合式教学和基于移动终端云班课的SPOC模式混合式教学。先简要陈述前2种SPOC模式教学的实践效果和问题,再从新建构主义理论的视觉着重阐述基于移动终端云班课的SPOC模式教学实践过程。基于移动终端云班课的SPOC教学模式可以让线上线下学习无缝连接,学生的学习能动性和学习成绩都有很大提高。     

移动学习在大学英语翻转课堂教学模式中的应用与研究

翻转课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,实现了对传统教学模式的革新,随着手持终端的普及和网络的发展,移动学习成为学习者学习的新形式。利用手机等移动终端完成大学英语翻转课堂的课前学习任务,符合大学生移动学习的个性化学习需求。通过校本教学实践,研究移动学习在翻转课堂教学模式中的应用,通过测试成绩和问卷调查反馈学习成果和学习者对此模式的接受态度。提出当前存在的问题和解决方法,以其对进一步研究提供借鉴。     

基于移动学习的大学英语教学改革探究

随着信息化的不断发展,大学英语的教学模式也发生了重要转变。移动通信技术和移动终端技术呈现在人们的视野当中。与此同时,也进一步推进了移动学习在大学英语教学过程中的广泛应用。传统的教学模式已经不能适用于现代化的发展,需要转变此种被动式的学习方式。结合自身的特征,在无线网络的大力支持下,在移动学习的引导下,为大学英语教学的改革创新提供新的契机。让学生利用碎片化时间,互动性、时效性的激发学习兴趣,提高综合听说能力。     

小学科学微课程开发的设计与实践运用模式研究

小学科学微课程开发应遵循应用模式、适合学生学习、模块化、注重微型精致化及注重多维互动环节的设计等原则。在梳理了开发框架及步骤的基础上,构建了基于移动终端的翻转教学模式、基于电子书包的混合教学模式及基于课程管理系统平台的问题式学习的三种微课程的教学实践,为创新学科教学模式拓展思路。     

学科育人指向下的微课开发与应用探索

<正>随着移动终端的发展和普及,信息技术正在通过与学科深度融合来优化教学,从而构建全新的教学模式。微课就是在这一背景下开始受到人们的关注,并逐步形成研究热潮的。基于微课所形成的新型学习模式和教学方法,有助于教师优化教学,也有助于学生移动学习、自主学习、远程学习。“双减”背景下,准确把握学科育人本质,恰当地运用微课转变师生的教与学方式,促进学校教育高质量发展,需要破解的难题还很多。常州市怀德教育集团以“怀德微课”的开发与应用研究为突破口,