论写作教学中的创新思维的激发与应用

从目前形势来看,写作教学面临着巨大的挑战。现在的作文教学缺乏创新精神,我们应该让学生把写作当成是一种享受,并循序渐进的指导一些写作方法。其中最关键的就是观察和积累,如何提高写作教学的质量,正受到越来越多的教师的关注,并积极进行改革和探索。     

让学生感受创意写作的魅力——散文创意写作教学实训案例

围绕"激发写作兴趣"、"培养追问习惯"、"田野调查"、"本土文化"四部分内容,开展散文实训教学,让学生理解散文创意写作的三层意义:第一层是现实平面的铺陈,即"平铺直叙";第二层是时间纵向的切入,即"历史感";第三层则是"时间与空间维度"的抒写。这三层意义可能是散文创作中寻找和开发"创意点"所在,也是本次实训教学引导学生思考所在。     

《激发写作思维》课堂教学实录

师：我们常常会遇到这样的写作情形：并不是我们自己有什么认识成果需要表达,也不是有什么现实问题需要处理而必须写作,而是领导交给我们某项写作任务,让写某方面题材的文章,或者某报纸或杂志向我们约稿,或者参加语文测试,要求就某个题目或话题写一篇作文——这种情形在生活和工作中是经常会遇到的。     

谈高师写作教学创意思维的强化训练

所谓创意思维是指突破常规,多视角多维度地思考具有创造性的意念的思维方式。高师写作教学创意思维的强化,主要体现在发散思维、聚合思维、求异思维、形象思维等四个思维要素的强化训练。高师写作教学创意思维的科学系统强化,不仅涉及高师写作教学的科学化、人文化、智能化、技能化理念的实现,而且影响基础教育的写作教学。对于学生创新精神及科学思维的形成、对于全面实现由高师到基础教育的素质教育、对于从本质上提升民族素质都具有深远意义。     

思维方式转换与大学英语写作

思维方式决定语言表达方式，汉英民族思维方式的不同决定了作文写作模式也不相同。提高思维方式的转换能力是提高英文写作质量的关键。     

激发写作情感，培养写作兴趣

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界。认识自我．进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。唤醒学生自尊、自信的天性和沉睡的潜能,激发写作的兴趣．并让他们在学习评价中品尝成功的愉悦。     

高职院校应用写作实训教学研究

高职院校的应用写作课程教学,面临着一系列困境,教学效果不能很好满足市场对应用型人才的需求,只有找到一条切实可行的实训之路,才能有效提高学生的写作能力,培养学生的职业素养,实现高职院校的人才培养目标。     

试论创意写作实训的三个层次

创意写作课程实训分层的目的在于为创意写作实训探寻出具体可行的措施与路径。通过选取创意写作初级创意写作学习、中级情景写作训练、高级原生写作实训三个层次作为切入点,结合创意写作理论观念,将创意写作教学实训与工坊制模式结合起来进行过程细分,强化创意写作人才培养循序渐进式的实训"孵化"过程要素,探索实训分层的可行性措施与效果评价,为创意写作课程实训寻找可行的路径与模式,以期建立创意写作人才培养的合理机制。     

激发热情让学生快乐写作

作文教学中我们时常觉得,不少同学的写作或者一节课也憋不出几个字来,或者东拼西凑,勉强成文,或者人云亦云,落人俗套。造成这种现象的原因是多方面的,但学生缺乏写作兴趣,缺少生活积累等是主要的原因,如果老师在作文教学中能够运用行之有效的方法去培养学生的兴趣、启发学生的创新思维,就会开拓学生写作的思路,激发他们的写作热情,从而顺利地完成写作任务。     

如何激发小学生写作兴趣

在任教初期,初评学生作文,常感到学生在写作中语言生硬,句子不通,结构不完整,甚至有些颠三倒四,前言不搭后语。于是,作者在教学实践中摸索,最终总结出"写作的基础来源于对作文的兴趣"。作文要写好,兴趣很重要。激发学生的作文兴趣尤为重要,因此应采取多种方法激发学生作文兴趣。     

写作教学与创新精神的培养

写作是一种创新的活动 ,其本质是创造。,写作教学应根据写作的这一本质 ,培养学生的创新精神。在教学中可以从几方面进行培养 :营造创新的氛围 ;培养写作的兴趣 ;培养写作的个性。     

提高写作素质 培养创新能力

作文教学最能培养中学生的创新精神和创新能力。本文就如何提高学生的写作素质进而达到培养学生的创新能力，从三个方面进行了阐述，提出了自己的一些看法和尝试。     

小说创意写作训练:内涵、意义、路径

小说创意写作作为一种文体训练形式在创意写作学习中具有至关重要的地位和作用,小说创意写作有别于小说创作、小说写作之处体现在概念、内部构成和学习方式等层面。介入小说创意写作需注意从学习者自身做起,在接受正确的创意技巧训练之余,更应该强化长期写作实践。     

创造型学生的特点及其培养

有创造力的学生一般都具有责任感、热情、有决心、勤奋、富于想象且依赖小……。教师必须转变旧的观念，用创新的眼光去认识他们，并在教学中积极地去发现他们，加以培养。     

作文教学与创造性思维培养

作文作为语文教学的一个重要环节,历来是教学改革的重点。作文有利于学生创造性思维的培养,是提高学生的综合素养的重要途径。突破以往作文教学的固有模式,开创新形势下作文教学的新方法,对于激发学生的创造潜能将起到积极意义。     

Creative Writing and Maladjustment

Creative writing with maladjusted children is often undervalued, writes John Dwyfor Davies, until recently at Warleigh School for maladjusted boys, near Bath, and now lecturer in education at Lady Spencer Churchill College of Education, Oxfordshire     

Environmental Creative Writing

As an example of ecocritical pedagogy, a weekend residential programme is outlined that uses creative writing to raise environmental awareness through a polemical engagement with a specific local environmental issue. Poetry, narrative and discursive writing, interviews and group presentations are all used in what becomes an introduction to environmental politics.     

浅谈怎样激发学生的创造性思维

创意是设计作品的灵魂,好的设计作品离不开好的创意。本文围绕着在教学中怎样培养学生创造性思维从"绘画中用发散思维的方式去想象"、"提供培养创造思维能力的情景"、"制造激发创造性思维的气氛"、"教师自身素质对学生的影响"四个方面进行了分析。