江苏高职院校来华留学生教育现状与展望

江苏高职院校一直是中国高职的排头兵,以“一带一路”倡议为契机,江苏高职院校主动服务国家战略,来华留学生教育快速发展,国际影响力日益增强,国际化办学水平不断提高。然而,当前江苏省高职院校来华留学生教育也面临一些现实困境。要从重构全球高等教育布局的角度,充分认识江苏高职院校招收来华留学生的意义;从培养“中国好故事讲述者”的角度,系统谋划来华留学生教育;从服务“走出去”中资企业的角度,建立政府、行业企业和高职院校多元利益主体协同的人才培养机制;从树立中国高职教育品牌的角度,切实把好来华留学生教育的质量关。     

“一带一路”倡议下高职院校“走出去”的实践探索与思考——以宁波职业技术学院为例

"一带一路"倡议为我国高职院校"走出去"提供了前所未有的机遇,诸多高职院校进行了"走出去"的多样探索,宁波职业技术学院就是典型代表。宁波职业技术学院不断创新探索,有效挖掘"走出去"的渠道、拓展"走出去"的路径、降低"走出去"的风险、形成"走出去"的合力、增强"走出去"的内功。宁波职业技术学院等高职院校"走出去"取得一定成效的同时,也面临缺乏系统顶层设计、缺乏充足稳定经费、缺乏校企协同"走出去"机制等困局,亟待国家政策与经费保障,降低高职院校"走出去"的潜在风险,引导高职院校"走出去"有序持续推进。     

高职留学生教育存在的问题及改进措施

近年来,国内高职留学生教育取得了极大的发展。在高职留学生规模扩大的同时,高职院校需要高度重视高职留学生教育存在的问题,采取各种有效措施,提升高职留学生教育质量,实现高职留学生教育的可持续发展。     

“一带一路”背景下高职院校国际化发展的若干思考——以常州信息职业技术学院为例

随着"一带一路"建设的深入推进,高职院校"国际化"课题已经成为教育领域研究的热点。通过研究发现,"一带一路"背景下高职院校国际化发展受到政策体制方面约束、留学生招生重规模轻质量、"引进来"和"走出去"政策落实不到位等三方面问题,严重制约了高职院校国际化进程。结合常州信息职业技术学院国际化发展的当前形势,提出了通过构建高职教育国际化发展质量保障体系与政策保障网络;加强来华留学教育,建立留学生质量保证体系;多方搭台、协同创新等一系列应对国际化发展的相关政策与路径,旨在促进我国高职院校国际交流与合作更进一步发展,进而提升国际化发展成效。     

广西高职院校留学生教育的现状及对策

发展来华留学生教育,是推进高校国际化进程的重要途径。文章根据相关调查,列举了广西高职院校留学生教育的现状,指出了存在的不足以及原因,阐述了广西高职院校发展留学生教育的优势,提出了营造有利的政策环境、健全留学生教育管理机制、加大宣传力度、确保留学生培养质量、丰富留学生业余生活等对策。     

“一带一路”倡议下高职院校来华留学生培养现状和对策研究

近年来高职院校在留学生教育方面取得快速突破,成为我国在“一带一路”倡议下国际教育对外开放的重要组成部分。然而随着高职院校来华留学生数量的与日俱增,留学生教育工作也面临新的挑战。我国高职院校来华留学生培养起步较晚、规模较小、层次较低,与其配套的教育与管理服务仍处于初级摸索阶段,培养质量还有待提升,针对上述问题,分析当前高职院校来华留学生培养现状,总结存在的问题,探究有效的解决对策,期望为高职院校在来华留学生培养方面提供参考,进而为“一带一路”建设服务。     

高职院校开展留学生教育工作的探索

大力发展来华留学生教育事业,是加强对外人文交流、促进中国与世界各国实现共同、和谐发展的重要举措,同时也是全面提高学校国际化和现代化办学水平,不断提升国际影响力和竞争力的重要途径。作为中国高等教育重要组成部分的高等职业教育,也应积极对外开放,发挥自身的办学特色,为中国的留学生教育事业作出贡献。文章以北京信息职业技术学院为例,分析了高职院校开展留学生教育工作的优势和劣势,指出了需要做好的基础工作,总结了留学生教育工作中值得借鉴的经验。     

文化自信视角下高职院校留学生人才培养模式

在文化自信视角下为"一带一路"沿线国家培养应用型人才成为高职院校留学生工作研究的重点.结合新时代留学生教育和管理模式的研究基础,高职院校留学生人才培养需要坚定文化自信,完善留学生趋同化管理机制,兼收并蓄其他国家先进的思想和文化.留学生人才培养需要创新教学模式、尊重学生的个体差异、实行因材施教、推进分层教学、建立合理的评...     

国际化与本土化:留学生辅导员职业素养及其建构

全球范围内的高等教育的国际化加快了我国高校面向国际开放办学的进程,也改变了中国学生“走出去”的单一流向,留学生生源的“逆差”正逐步缩小.随着来华留学生规模的逐年递增,留学生的教育、管理与服务的质量问题日益凸显,作为留学生教育、管理与服务工作的承担者,留学生辅导员如何从“专职”走向“专业”,成为一支专业化的保障队伍,需要在对留学生个性特点分析的基础上,构建出留学生辅导员的职业素养.     

增强高职院校对海外留学生的吸引力研究

招收留学生是高职院校国际化程度提高的体现,高职院校该如何在激烈的竞争中分享招收海外留学生(以下简称留学生)这块"蛋糕"是值得探讨的问题。在招收留学生过程中要根据各院校实际情况做好宣传,做出特色,才能够有规模地招收留学生。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。