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1.
王阳 《开封教育学院学报》2014,(1)
在教学中面对"三校生"(中专、技校、职高),教师们都觉得很为难,尤其是英语教师。英语不是我们的第一语言,学习时相对难度更大,所以教师在教学中要考虑怎么处理中职英语教学与高职英语教学的衔接问题,让学生们都平稳地过渡到高职英语学习上来,尽快适应高职英语学习方法及内容。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2014,(21):64-65
中高职衔接已经成为当前职业教育的一种重要形式,在中高职衔接视角下考察英语教学,一方面,要考虑到学生成长的自身诉求和其未来的就业需求,另一方面也要考虑到英语课程教学其自身的规律和原则,克服学生因年龄、经历、背景等而带来的基础弱、起点低、学习目的不明确、学习兴趣不高等问题,从课程设置、师资队伍、教学内容等各个方面着手,逐步引领学生增强对英语课程的认识,结合学生在中高职不同阶段的特点,构建适合中高职衔接特色的英语教育教学体系。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(4)
我国经济、教育的快速发展,为中高职教育发展提供了良好的条件。作为中高职教育的重要组成部分,在新背景下,中高职英语教学也出现了新情况、新变化。为中职英语学习向高职英语教学过渡做出正确指引,实现中高职英语教学的流畅衔接,就成为中高职英语教育教学关注的重点。 相似文献
4.
文章阐明了中高职衔接和课程衔接的涵义,分析了我国高职英语的教学现状,论述了课程衔接对高职英语教学的重要意义,并提出了中高职衔接视角下的高职英语教学改革的设想。 相似文献
5.
本文从中高职数学教学的衔接、数学课程与专业课程的衔接等方面对高职数学教学改革进行探究,从根本上提高数学课程教学的有效性。 相似文献
6.
小学英语教学已多年,初中英语教学不再是起始教育。面对初一新生,如何解决好中小学英语教学衔接问题,是值得教师认真思索的问题。本文在分析归纳中小学衔接问题的基础上,提出了解决衔接问题的一些对策和方法。 相似文献
7.
8.
本文从政策导向、市场需求、教学及教材现状出发,采用了文献研究法、调查研究法,分析了中高职衔接的高职英语教材开发的必要性,提出了中高职衔接的高职英语教材的策划思路,包括编写依据、编写理念、体系结构、教材特点、编写队伍等,为开发优质的中高职衔接的高职英语教材提供了一种思路。 相似文献
9.
黄绮 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):108-110
中高职衔接是近些年高职教育教学研究的焦点问题。为了中高职合理有效科学衔接,本文具体针对英语学科,提出了:针对学校课程设置,中高职院校需明确培养目标;针对学生,建立一套长效选拔机制;针对教师,提高高职教职员工的职业素质;借鉴经验,校企合作,从产品终端完善教学等四点解决策略,希望能在中高职衔接过程中构筑一条纽带。 相似文献
10.
向士旭 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):211+214
高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力,目前高职院校公共英语教学改革的一个重要环节就是如何更好地实现基础英语教学与职业英语教学的有效衔接。本文在分析目前高职公共基础英语教学现状的基础上,从学生状况、课程设置、教学模式、师资结构、专业教材建设、考核评价体系等方面对教学衔接进行了探讨。 相似文献
11.
基于模因论的高职职业英语教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过讨论语言模因现象,分析了模因与语言教学的关系,探讨了语言模因的四阶段发展给高职职业英语教学带来的启示;提出以具体工作项目为背景,将工作场景、工作流程和工作要点展现;模仿与项目主题相关的词汇、经典句式、模拟范本;模拟实践;总结与评价的高职职业英语教学模式。 相似文献
12.
张严心 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(1):96-99
在立德树人教育理念的指导下,研究和探索高职院校英语课程的教学策略具有必要性和可行性.秉持立德树人的理念,根据高职院校学生的特点和高职英语教学的特殊性,提出高职英语教学中开展立德树人教育的有效策略,即不断加强师德修养,提高教师的育人意识;明确德育目标,挖掘思想政治教育内涵;优化教学内容,渗透立德树人教育理念. 相似文献
13.
高职英语教学中的赏识教育 总被引:1,自引:0,他引:1
谢慕松 《湖南广播电视大学学报》2008,(1):37-38
高职学生普遍缺乏自信,学习动力不足,尤其对公共英语课程的学习兴趣不浓,笔者在长期的英语教育教学实践中,总结出符合高职学生特征的赏识教育法,学生受到很好的激励,从自卑、自弃转化为自信、自尊,并极大地融洽了师生关系。 相似文献
14.
15.
浅谈高职英语教学中的文化教育 总被引:1,自引:0,他引:1
李赛 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):8-9
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。学习一门语言并不仅限于语言本身,更涉及到文化能力的培养,这既是培养交际能力的重要方面,也是现代英语教学的重要内容。高职英语教学主要以培养学生的英语应用能力为目的,通过在教学过程中渗透文化知识教育,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又有利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质。 相似文献
16.
论高职英语教学中的素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
高职英语素质教学是素质教育的一个组成部分。英语素质教学的内容包含了语言知识、语言技能和语言运用,还包含了培养学生道德品质素质、心理素质和生理素质。高职英语素质教学可以通过培养学生学习英语的兴趣;创造机会,让学生参与教学;拓宽教学时空纬度,发展学生思维品质;丰富学生的业余生活,营造浓厚的语言运用氛围等环节来实施。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
项目教学法是提高职业教育的有效手段,特别是对护理英语的教学有着巨大的、积极的影响。在高职英语教学中运用以项目为基础的教学模式能有效提高学生的英语语言运用能力和学习能力。 相似文献
18.
以职业能力为导向改革高职公共英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
陈南苏 《中国科教创新导刊》2011,(17):188-189
高职公共英语课程对学生综合职业能力的形成起到了重要作用,本文结合目前高职公共英语教学的现状,分析了当前高职公共英语教学存在的问题,提出了改革当前高职公共英语教学的思路与方法。 相似文献
19.
20.
本文从社会对高职人才的需求出发,结合高职学生自身的特点,分析了当前高职英语教学与社会需求相脱节的现状,提出了改革当前高职英语教学的思路与方法。 相似文献