中国校园足球“深耕计划”

作为一个标志,＂全国青少年校园足球电视电话会议＂的召开,宣告了酝酿近一年的＂校园足球升级版＂基本构建完成,中国校园足球将以此为起点,围绕＂强基础、调机制、上水平＂三个核心,迈开新的步伐、步入新的轨道。这次会议同时也预示,青少年足球,这个一向为社会诟病的中国足球基础建设,将开始启动实施面向全体青少年的＂深耕计划＂。     

“技术”维度构建单元计划的内涵与教学策略

浙江省义务教育体育与健康指导纲要提出：从＂技术、体能、运用＂三个维度来构建单元计划,意在通过三个维度,来达成＂运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应＂四方面的学习。其中技术维度又是我们在实施体育教学中较难把握,且会引起争议的一个点。本文将从技术的内涵、教学策略等方面进行阐述,以期说明技术维度如何在单元计划中进行落实。     

福建省特奥大学计划发展研究

论述了特奥大学计划在福建省高校间开展的情况,指出特奥大学计划领域存在相关科研匮乏、实践活动缺乏总结等问题。同时提出当前发展特奥大学计划须从加强理论、实践研究;增加与地方特奥学校的交流;发展完善推广＂计划＂的组织机构等3个方面推进特奥大学计划向更广、更深的领域发展。     

对西北少数民族地区实施“全民健身计划”方法与途径的探讨

本文在对西北地区少数民族体育的概况进行了一定分析的基础上，针对西北少数民族地区实施＂全民健身计划＂的方法与途径进行了初步探讨，提出应主要运用民族传统体育项目的手段来进行计划安排的建议。     

“多少长短”说计划——对2018年纪特邮票发行计划的看法

2018年中国邮政纪特邮票发行计划已经公布,从具体的内容来看,可谓是旧系列＂源源不断＂,新系列＂络绎不绝＂,无论是邮票发行的规模还是邮票面值的总和,都达到了一个新的高度,为近年来之少见。细细推敲发行计划,有这样的感觉：一是新系列明显偏多。2018年的发行计划中,纳入系列邮票的有8套,占全年发行套数的25%,其中新开辟的系列邮票有4套,延续发行的系列邮票有4套,系列邮票的特征明显,新开系列明显偏多;     

湖南初中体育教师“国培计划”实施状况研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法、数理统计法等研究方法,对湖南4年来初中体育＂国培计划＂的实施过程中,学生对参加培训的专家教学团队、课程安排、教学条件、食宿条件与服务质量、培训后的收获满意度以及学员单位对学员培训的看法和采取的措施等方面进行了调查与分析,找出影响湖南省初中体育＂国培计划＂顺利实施的重要因素,并提出了有针对性的建议。     

试论高校体育教学改革与“全民健身计划”

“全民健身计划”是国家体委作出的跨世纪的宏大体育发展战略，目前这项巨大的系统工程已进入启动阶段，高等学校作为实施全民健身计划的重点单位，如何贯彻落实全民健身计划，笔者认为高校体育教学首先要抓好教材内容、教学方法的改革。本文就这两方面提出一些初步的设想。     

“都灵2006奥林匹克教育计划”的目的和主题

2006年第20届冬季奥运会将在意大利的都灵举行，为了能够对这一重大赛事进行充分的准备，都灵冬奥会组织委员会（TOROC）提出了以道德、社会、自然环境为中心的“都灵2006奥林匹克教育计划”。该计划从各国现行的教育体系出发，贯穿于旨在能够举办以人为本的2006年冬奥会的初创活动，并在这些活动的开展中不断地发展和实施。一、奥林匹克教育计划的目的从总体上看，都灵冬奥会组织委员会针对中小学生，主要是16～18岁的青年学生提出的“都灵2006奥林匹克教育计划”，希望能够达到三个目标：l．运用奥林匹克赛事这样重要的场合来促进青少年…     

“约束”：中国武术“自由”发展的文化选择

文章运用文化学、哲学、比较学的研究方法,以＂约束＂与＂自由＂这两个哲学范畴中的概念作为中国武术发展研究的切入点,以中国武术作为研究对象,探究中国武术所形成的文化约束的内容,通过辨析＂约束＂与＂自由＂的逻辑关系,从而把握中国武术文化约束对中国武术当代发展的必要性和重要性,总结归纳出约束是实现中国武术自由发展的文化选择。     

李可染的“三光政策”和“一穷二白”

日本鬼子扫荡抗日根据地,采取＂烧光、抢光、杀光＂的＂三光＂政策。毛泽东形容旧中国是＂一穷二白＂。我借过来这两个词,说明李可染山水画几个最显著的特点。     

对"氧债"和"无氧阈"概念的质疑与思考

“氧债”和“无氧阈”是运动与无氧代谢中的经典概念,随着现代科学技术带动运动生理学的迅猛发展,这两个经典概念逐步受到挑战。本文就有关公认的科学事实对“氧债”和“无氧阚”这两个概念提出质疑,以期能引起有关方面的重视并在今后的教材编写中采用一套准确、合理、恰当的概念．推动整个运动生理学的交流与发展。     

对新《普通高校体育课程教学指导纲要》的刍议

通过对新的《普通高校体育教学课程指导纲要》(以下简称新纲要)的认识和理解,阐述新纲要的精神实质和指导思想,找出贯彻新纲要的途径,加快高校体育教学的改革与发展。     

“一元论”与“二元论”训练理论的思辨研究

研究以辩证唯物主义的观点,从理论基础、训练周期观、早期专项化训练观、＂元因素＂主导地位观对＂一元论＂训练理论与＂二元论＂训练理论进行了辩证分析。结果表明：（1）两者注重的训练内容不相同;（2）＂一元论＂训练理论是对＂二元论＂训练理论的延续和补充;（3）两者研究早期专项化训练的视角不相同;（4）两者＂元因素＂主导地位的共同点是运动成绩。通过对两种训练理论内核的辩证分析,导出＂一元论＂训练理论与＂二元论＂训练理论是协同发展的。     

“弱者优先”训练原则中“薄弱环节”与“关键环节”的判定方法

在运动训练实践中,要贯彻和执行好“弱者优先”原则,首先要正确判定动作模式的“关键环节”与“薄弱环节”。为此,以原地纵跳动作为实例,阐述了判定“关健环节”与“薄弱环节”的具体方法。     

论"举国体制"对我国竞技体育发展的影响

“举国体制”是我国在特殊时期,根据国情,顺应体育发展而采取的一种体育管理制度。随着我国改革开放政策及社会主义市场经济制度的建立和逐步完善,“举国体制”和社会发展不相适应的方面凸显出来。“举国体制”何去何从?要以2008年北京奥运会为契机,继续发挥“举国体制”的优势,也要以全面建设和谐社会为新的起点,不失时机,加大体育制度创新力度,建立和完善与社会主义市场经济体制相适应的,符合体育运动规律的,更加科学、更有效率的体育管理制度,实现由体育大国向体育强国的历史性跨越。     

构建"生态体育"体系之必要性与可行性思考

体育事业的健康稳定发展需要与之相适应的理论作指导,体育学科的建设与发展,特别是新生体育学科体系的创建已成为体育事业可持续发展的理论源泉.为此,通过阐明生态体育的概念、内涵及体育与生态之间的密切关系,并对构建"生态体育"体系之必要性与可行性进行了初步探悉,以期为"生态体育"学科体系的创建提供理论指导.     

"斯泡特"(sport)概念的界定

从"斯泡特"词义的演变历程、概念发展的哲学轨迹,以及界定标准、划分等方面作了分析,认为它是为了娱乐、消遣和健身,通常在户外开展,按照一定规则进行的一种有竞争性、挑战性、不确定性和自明性的身体活动.进而告诫人们"斯泡特"不是一个可以、可能囊括一切的体育词汇.     

论科学发展观视角下的"体教结合"

运用文献资料、调查访问和逻辑分析等方法,从“体教结合”产生背景入手,理性审视“体教结合”的成效,在科学发展观视角下对“体教结合”的内涵及定位进行分析,研究认为:“体教结合”是竞技体育对教育的回归,它以人的全面、和谐发展为出发点,以培养全面发展的竞技人才,充分发挥全面教育功能为目标,是学校教育和竞技体育可持续发展的必由之路。     

科学发展观视野中的"体教结合"

在回顾“体教结合”10余年发展的基础上,以科学发展观的视野审视“体教结合”。认为：“体教结合”是时代的产物,也有阶段性的特征;只有加强学校体育,才能保证“体教结合”长远的发展。提出“体教结合”是现阶段竞技体育人才培养的重要途径,树立科学的大教育观、使体育成为教育的内核,校领导要在“体教结合”中发挥应有的作用,打破行政壁垒、形成行政合力等理念。     

刍议“大散打”概念及项目构成

文章通过查阅文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对散打产生的根源、社会背景及其定义进行了探讨,发现人们对散打的认识定位是制约其发展与推广的重要因素,因为过去三十余年的研究和探索主要围绕竞技散打这一狭窄领域而展开,其目的在于形成一项能与国际接轨的搏击项目,而对散打项目的普适性考虑较少,不能满足不同年龄阶段、不同身体条件的人群的需要,同时竞技散打不能反映出散打运动所应包括的所有内容和表现形式,限制了散打运动多种功能与作用的发挥,不利于散打运动的发展与推广。因此,文章对武术散打进行了重新的审视和定位,在逻辑学的原理下,提出了"大散打"的概念,并初步建立了"大散打"的框架结构。