共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
当前中学数学中的启发式教学存在重形式提问和认知提问而轻实质设问和元认知设问、重外在情境启发而轻内在情境启发、重思维结果启发而轻思维过程启发等偏差现象。克服数学启发式教学偏差现象的基本策略是:创设富有启发性的问题情境.实现外在启发与内在启发的融合;提炼元认知提示语,实现认知提问与原认识提问、过程启发与结果启发的协调:做必要的等待,提高启发和设问的有效性。 相似文献
2.
启发式教学法以引导、设问为主要方式。来突出教师在课堂教学中的主导地位。物理是一门以观察、实验为基础,以基本概念和规律为主要内容的学科,在初中物理教学中运用启发式教学法.笔者有自己的做法特色—— 相似文献
3.
夏小明 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(3):105-106
启发式教学的目的在于使学生主动思考的探求,自已获取知识,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,教师通过设问,提问引导学生积极思维,使学生带着问题的学习,是进行启发式教学的有效途径之一。 相似文献
4.
夏小明 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(3)
启发式教学的目的在于使学生主动思考和探求,自己获取知识,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。教师通过设问、提问引导学生积极思维,使学生带着问题学习,是进行启发式教学的有效途径之一。 相似文献
5.
案例教学是高校思想政治理论课教学的一种有效方法,它能提高“思政”课的实效性和吸引力。在医学院校“思政”课教学中,教师应结合医学生特点,精选案例、巧设问题,通过医学生学习、思考和讨论,用简练的语言,准确把握案例的精髓,客观、公正、积极地对案例进行评论,提高医学生学习“思政”课的兴趣.增强教学效果。 相似文献
6.
7.
案例教学法作为一种启发式、互动式的现代教学方法,给传统教学注入了新的活力。它的最大特点是理论与实际紧密结合,并注重学生综合能力的培养,目前在政治课教学中被广泛运用。本文主要结合案例教学的含义.论述了如何在政治课教学中运用案例教学的一些实施策略。 相似文献
8.
9.
创设问题情境实施启发式教学 总被引:1,自引:0,他引:1
郭红 《江西教育学院学报》2007,28(1):128
创设问题情境是指教师在吃透教材,把握住重难点、知识点和学生实际的基础上,在思考的转折点设问,在探求规律中设问,创设有利学生展开思维和充分发表自己见解的宽松环境,其目的就是让学生主动地分析、推理、讨论并达到共识,从而在原有知识的基础上学会新的知识。因此,创设问题情境是启发式教学的关键。对于问题情境的创设,笔者在思想政治课的教学过程中有一些个人心得: 相似文献
10.
随着教学改革的不断深化,案例教学法和启发式教学法愈加地受到教师和学生的青睐。其中案例教学法是以案例为基础的教学方法,而启发式教学的关键在于调动学生思考和学习的主动性和积极性,教师在教学过程中将学生作为主体,充分发挥自身的指导性作用,逐步让学生构建起知识体系。案例启发式教学方法在中学历史教学中具有较好的应用优势,教师可借助大量的历史事件、历史人物等作为案例,给予学生启发。 相似文献
12.
13.
案例教学法是提升"两课"教学水平的重要渠道,其在"两课"中的运用也打破了传统单一化教学模式的束缚,进一步促进了教学效果的提高。对此,本文首先阐释了案例教学法的产生及其内涵,随后对案例教学法在高校"两课"教学中的必要性与可行性进行了分析,最后提出了引导启发式、小组辩论探讨式、音视资料展播式、实践调研式、设问式、情感顿悟式等具体的案例教学法。 相似文献
14.
所渭案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例(Case)进行课堂教学的过程,让学生针对案例充分表达自己的见解.以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。简言之,案例教学法就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学法不同于其它教学法中的案例分析,尽管两者都是利用案例来进 相似文献
15.
一、前言:在体育教学过程中运用启发式教学,我们并不感到陌生,它的作用及意义已被大多数教师认识。最近几年,教师们对启发式教学更加重视,积累了一些新的经验,取得了一定的成效。本文就在体育教学中,如何开展启发性设问,进行专题研究。目的拟在通过启发性设问,使学生更快地理解体育动作的要领,更好地掌握动作。 相似文献
16.
17.
高中历史教学中贯彻启发式原则,或巧妙设置问题(大题)形式,或分解问题,分步启发,或多处设问,多重启发,或提供历史背景,让学生顺阶而下,可以促进历史问题有效解决,促进有效教学。 相似文献
18.
上课总免不了设问和提问。设问是搞好启发式教学的关键。好的问题能激发学生强烈的好奇心,活跃学生的思维,为整堂课的学习打下很好的认知基础。然而在实际教学中,不少教师对问题的设计却不尽如人意,常常是问题很随意或很生硬,不能起到激发兴趣、启迪思维的作用。关于问题设计的原则,有关文献中已多有论述,本文不作系统阐述,仅想通过一些具体教学内容的实例,谈谈怎样改进问题的设计,供教师们参考。 相似文献
19.
王雅敏 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):49-49
所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习。以促进身心发展.这里要着重说明,启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观.当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系的教学方法开展的,在这里我浅谈几点粗浅的看法. 相似文献
20.
启发式教学是地理教学过程中常用一种的教学方法.本文通过问卷调查,阐述了地理课堂应用启发式教学的意义,深入分析了在启发式教学过程中学生更喜欢的启发模式,并通过实际教学案例,阐明了启发式教学在初中地理课堂中的应用. 相似文献