电工学教学中探究性实验模式的应用

讨论了探究性实验模式的含义、实施程序和具体的实施方法,说明了探究性实验模式的特点,并介绍了此实验模式在电工学教学中的运用过程。     

初中科学探究性实验的作用与实践

新课标初中科学教材注重实践素质教育,大多数实验是探究性实验．探究式教学在科学教学,特别是物理教学中显得特别重要。因此,对科学探究性实验进行研究,显得十分必要。结合新课标的部分要求和内容,分析了探究性实验教学在科学教学中的作用,并根据物理教学的实践分析,探讨了一些实践策略。     

中学化学教育中“实验探究教学”模式初探

新课程背景下,探究学习的教学模式应运而生,而化学学科特点以实验为基础,实验是实现化学教学目的重要有效的途径和方法,因而实验探究教学是贯彻新课程理念的重要途径。本文阐述了在新课程理念下,中学化学教育中“实验探究教学”模式的探索。     

做好探究性实验 提高生物课教学效果

《生物新课程标准》指出：＂教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动,也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动,培养其科学探究能力。＂本文从生物课探究性实验的操作过程、硬件准备、实验情境和训练方法等方面探索做好探究性实验、提高生物课教学效果的办法。     

强调中职电工学中边学边实验的教学

电工电子学是一门实践性很强的科学,只有把学与实验有机结合,才能培养出当今社会需要的实用型人才。     

谈科学探究性课堂教学模式

中学科学探究性课堂教学模式是全面提高科学素养的一种教学模式,它是指在教师的启迪指导下,以学生自主学习和独立思考为前提,以现行教材为基本内容,通过类似于科学研究的方式,形成一种善于质疑、勇于探究,并将所学知识应用于解决问题的一种教学模式。经过近一年的教学实践,根据探究性教学原理和初中科学课程的特点,本文就探究性课堂教学模式的特点和操作作了粗浅的论述。     

探究性实验教学创新性设计与实践研究

化学实验内涵丰富,内容独特,生动场景在教学工作中逐步提高学生的求知欲望,探究性实验是相对于验证性实验的又一实验教学方式,它以探究为主体,用问题搭建平台,让学生在学习的过程中更加注重学习过程和方法,更加体验到在乐趣中求知的轻松,增加了对知识的理解强度,完成了对科学素养的形成。本文针对我国的传统“应试教育”不适应现代知识经济的发展,通过利用演示实验中的疑难点来引导学生进行探索性实验;为培养学生的创逝陡思维也可以将一些验证性实验设计为探究性实验,或让学生设计实验,让学生利用已学的知识,进行探索性实验。     

论中学化学教学中探究性实验的实施

实验是一种探究性的教学活动,是从实践中来到实践中去的一种学习方法,是课本知识联系生活现象的桥梁,是使学生能学到化学知识,促进化学的思维、培养科学态度,联系实际能强化知识、促进能力,培育科学的情感,从而有利科学素质的养成。     

大学物理实验课程双语教学探究

本文了阐述了针对高校本科生开展大学物理实验双语教学的目标,探讨了开展双语教学的可行性,分析了教学实施的困难和优势条件,设计了具体的教学实施方案,对教学实践情况进行了总结,提出了开展大学物理实验双语教学的途径和方法。     

小学科学课中如何运用探究性学习模式

让学生进行探究性学习是新课标的要求,为完成这一要求,教师应采取有效措施,让“探究性”落到实处,以促进学生科学素养的提高。     

化学教学中营造实验探究的氛围

本文从课堂教学、课外兴趣活动、学生分组活动、高考复习等四个方面,叙述了如何努力营造实验探究的氛围。发挥实验探究的功能,让学生有更多的机会主动地体验实验探究过程。     

探究实验在化学教学中的应用

新课程倡导的是培养学生的实践能力和创新能力,而探究实验正是对这些能力的培养的很好的途径。对于化学这门实验性很强的课程,探究实验的运用能够激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,对于教学方面有很重要的意义和价值。本文在此讨论了探究实验在化学教学中的应用,浅谈拙见,以为探讨。     

谈初中科学教学中探究性实验的开展

初中科学教材以课程整合方式将原来相互隔离的分科课程——化学、物理、生物、天文地理的内容整合起来,形成一种内容简洁,结构严谨的知识体系。笔者在执教的实践中发现。在课堂教学中探究性实验是最能体现新课程理念之一的教学方法。     

中学物理教学中的实验探究教学

物理学是以实验为本的科学,在物理学的发展中,实验起了重要作用,物理教学自然是以实验的基础的。物理教学中的实验包括演示实验和学生实验。以往,演示实验是教师根据课本要求,通过演示某些实验,并讲解分析来使学生明白某些现象或掌握某些规律。而学生实验也不过是学生按课本或教师设计好的思路按部就班,而且几乎是验证性的实验。这些做法能使学生掌握某些概念、规律、但当要求学生加以应用时,大部分学生便会束手无场策,更讲不上有新的发现或创造,当然也就谈不上什么创造性思维的训练和能力的培养了。     

新课标下高中化学实验的探究性教学思考

在课程改革新形势下,通过分析国内外化学实验教学现状,对高中化学探宄性实验教学进行了思考和探索。     

三相电路实验方法研究

本文通过两个基于三相交流电路的实验训练,提高复杂交流电路的实验能力,提高分析问题和解决问题的能力,增强动手能力.     

优化电工学课程体系,构建创新型人才培养模式

《电工学》是工科非电类专业的一门重要的专业技术基础课,它涵盖了电路理论、电机及其控制、可编程控制器、电工测量及安全用电、模拟电子技术、数字电子技术、数字接口和现代通信技术等多学科知识,具有很强的工程应用背景。为学生创新能力培养的需要,主要从实践与理论两方面,探讨教学模式改革的方法。考虑如何在学时有限的情况下提高学生的学习效率,并提升学习兴趣,注重学生在工程实践与理论分析两方面的能力培养。     

儿童绘画创作中探究性能力培养的实践与研究

本文通过笔者近几年的美术教学实践,在儿童美术绘画创作中对学生进行探究性能力的培养进行了实践研究。文章主要从营造探究氛围,激发探究兴趣;拓展生活阅历,积累创作经验;发掘多元探究,丰富创作形式;兴趣小组先行,逐步辐射全体这四部分内容构建并实施探究型的美术绘画教学策略,运用多元的探究教学方式,培养儿童创作中的探究性能力。     

儿童绘画创作中探究性能力培养的实践与研究

本文通过笔者近几年的美术教学实践,在儿童美术绘画创作中对学生进行探究性能力的培养进行了实践研究。文章主要从营造探究氛围,激发探究兴趣;拓展生活阅历,积累创作经验;发掘多元探究,丰富创作形式;兴趣小组先行,逐步辐射全体这四部分内容构建并实施探究型的美术绘画教学策略,运用多元的探究教学方式,培养儿童创作中的探究性能力。     

改革实验方法 提高电工学实验教学效果

"电工学实验"是非电类理工专业的技术基础课"电工学"的实验课,它要求学生掌握各类电子仪器,仪表的正确使用方法、基本测量和研究方法、工程中常用的电气控制设备和装置的使用,对学生树立理论联系实际的理念,培养分析问题、解决问题的能力有着重要的作用.当前,传统的实验教学模式已不能满足当前学生的需要,本文结合我校的具体实际情况,对电工学实验的教学方法与手段进行了改革与实践.