高职院校英语大班教学策略新探

针对目前外语大班教学的现状,本文提出了“教学手段多样化”和“大班作业合理化”等策略,并对其具体的应用进行阐述,对其可能达到的效果进行评估,进而达到大班英语教学目的,提升教学效果,减轻教学负荷。     

高职院校英语分层次教学策略研究

分层次教学是解决由于扩招出现的英语成绩两极化现象的方法之一。本文结合高职院校英语教学的实际,探讨如何通过分层次教学激发学生的学习兴趣,提高各个层次学生的英语应用能力。     

高职英语大班教学策略新研究

虽然近几年大学生源相对减少,但高职院校每年招生规模还是很大。为了解决学生人数众多,教学资源缺乏,教师数量不足的问题,普遍高职英语课程还是采用大班教学的模式,这给课堂管理和教学效果等都带来持续较大的挑战。本文根据高职英语的大班教学状况,分析高职英语的大班教学策略。     

高职院校英语大班教学策略初探

高职高专院校在扩招后,在英语师资队伍和教室等软硬件条件相对不足的情况下,采取大班教学是较经济有效的教学组织形式。大班教学模式下,教师应该有机结合现代与传统的教学模式,充分利用网络等资源提高学生学习英语的兴趣,并适时采用分组和合作等学习模式来提高英语教学质量。     

高职院校教学策略研究文献综述

通过了解高职院校教学策略的研究现状,深入分析该领域研究的理论基础和实践成果,从中发现高职院校采用的教学策略是否有效,如果与教学目标的达成有差距瓶颈在哪里,如何从下一步的研究中寻求解决方式。     

程序教学策略在高职院校的应用研究

高职院校教学可采用程序教学策略。程序教学,就是将教材分成一个个小部分,按严格的逻辑编成程序,由学生自己学习,可用机器,也可用程序课本。程序教学有直线式、衍枝式和莫菲尔德程序三种模式,结合目前高职院校大部分学生的特点,高职院校教学应采用直线式程序教学模式。     

高职院校英语词汇教学策略探究

高职英语教学旨在培养学生听、说、读、写、译综合能力,而词汇学习是英语的基础与堡垒。在高职英语教学中,教师要重视词汇教学,注意词汇教学的趣味性和多样化。要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,更新教学观念,注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,培养学生独立解析、扩展词汇的能力,从而达到提高高职英语词汇教学的效果。     

高职院校英语专业学生口语教学策略

英语是国际间交往使用最频繁的语言,英语口语的教学越来越受到重视。在高职院校中,提高英语专业学生的口语水平是一个难点。本文从教学思维、教学方式、教师和学生的素质三个方面分析影响高职院校学生口语水平的因素,并对英语口语教学提出三点建议。     

高职院校英语差异化教学分析对比

高职高专英语教学作为语言教育,与传统英语教学在诸多方面存在相同之处.但是作为职业教育的一部分,与传统英语教学在诸多方面又存在很大差异.作为一名教育工作者,在对两者进行比较的同时,不断探索适合高职学生专业发展需求的英语教学方法,以求进入教学相长的良性循环.     

高职院校英语分层教学研究

英语水平是国家和社会在新时期对人才提出的基本要求,英语能力的掌握程度会对学生日后的职业发展产生不同的影响。本文通过对高职院校的英语分层教学现状进行了深入的分析,找出了不足之处并提出了相应的改进建议。     

高职院校基于智慧课堂的教学策略研究

在分析当前高职院校课堂教学现状基础上,对智慧课堂教学的内涵和特征进行梳理,研究阐明智慧课堂教学的基本要求和应用模式,对高职院校智慧课堂教学应用进行深入思考,并给出几点应用建议。     

论当前高职院校英语阅读教学

在倡导结合专业特点、贴合学生就业岗位需求的高职教育背景下,在阅读教学中如何突出学科工具性又兼顾学科人文性,这是值得研究的课题之一。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文主要从英语阅读教学的重要性、英语阅读教学的特点、英语阅读教学的侧重点三个方面对高职英语阅读教学进行了探讨。     

高职院校EGP教学策略探索

本文立足高职院校的大学英语教学现状．从高职院校的人才培养目标分析大学英语教学存在问题的原因．提出解决问题的策略,以推动高职院校的大学英语教学改革．培养适应国家建设和发展的21世纪英语人才。     

高职院校英语大班教学策略

一、目前现状 　　由于近几年来国内各高校扩大招生,学生数量明显增加,师资队伍的扩大远远满足不了学生急剧增长的需要,这就势必打破传统的小班授课,而采用百人以上的大班授课的方式,英语课堂人数剧增,给公共外语教学带来很大压力. 　　……     

高职院校英语大班教学策略

一、目前现状由于近几年来国内各高校扩大招生,学生数量明显增加,师资队伍的扩大远远满足不了学生急剧增长的需要,这就势必打破传统的小班授课,而采用百人以上的大班授课的方式,英语课堂人数剧增,给公共外语教学带来很大压力。为此,探索适应英语大班教学最有效的教学方法成为当前研究的紧迫任务。人们对于大班英语教学的“大”字有着不同的看法。有些人认为,大学英语课人数超过50即为大班;也有些人认为真正意义上的大班人数为100人以上,甚至是150人。据国外资料报道:“Therecanbenoquantitativedefi-nitionofwhatconstitutesa‘large’clas…     

武陵山片区高职院校信息安全教育教学策略探讨

网络信息技术在给人们工作、生活带来便利快捷的同时,也带来信息安全问题的严峻挑战。武陵山片区各高职院校势必顺应信息化社会发展需求,全面开设信息安全教育课程。该文从明确课程教学目标入手对课程设置进行归纳设计,最后通过引入现代化教育模式、教学方法共同探讨武陵山片区高职院校信息安全教育教学策略。     

高职院校师范生应用文写作教学策略研究

应用文写作能力对提高高职院校学生实践能力具有较好的作用。但传统的教育理念存在一定的缺陷和不足,高职院校应当及时转变教学观念,创新教学方法,有效提高学生的应用文写作能力。     

高职院校医学专业英语教学跨文化现状及教学策略

语言和文化是密切相关的。不同的文化孕育出不同的语言风格和语言习惯。同时,语言对文化的传承与发扬也有一定的促进作用,语言和文化有着相辅相成的紧密关系。在语言的学习过程中需要了解目的语产生的文化背景和历史渊源。本文在对医学专业学生英语学习跨文化现状调查的基础上,对英语教学方法改革进行探究。     

浅探当前高职院校新生英语口语教学策略

随着当前高校对于英语重视程度的不断提高,学生英语水平的高低也直接反映出该校的整体英语教学水平,对于高职院校来讲更是如此,由于本身进高职院校的新生,基础本身就不好,特别是在口语方面,因此,如何提高他们的英语口语水平成为一个迫在眉睫的课题。本文通过查阅相关文献资料,并结合本人所在地区高职院校实际进行分析,从中发现问题,最后提出相应的解决策略,为优化高职院校新生英语口语教学提供一定的参考及借鉴。     

高职院校英语大班教学之策略初探

随着高等教育大众化与高职院校办学规模的扩大,大学英语教学逐步采用大班教学的模式。本文分析了高职院校大班教学存在的优势与不足之处,并探讨了完善英语教学的具体策略,以期提高教学质量,培养适应国民经济发展的高素质人才。