高中语文教学——学生生命旅程的火种灯

我们生存着,我们生活着,我们拥有自己的生命。高中语文教学应成为学生生命旅程的火种灯,照亮他们走向生命的辉煌。     

教学方式与教学观念

在教学中，特定的教学形式对应着特定的教学观念，虽然他们之间有时也会有小小的错位，但我们仍可以通过我们普遍采取的教学方式去审视我们的教学概念。     

教学方式与教学观念

在教学中 ,特定的教学形式对应着特定的教学观念 ,虽然他们之间有时也会有小小的错位 ,但我们仍可以通过我们普遍采取的教学方式去审视我们的教学概念     

浅谈实施初中英语课堂教学的有效方法

提高初中英语课堂的教学质量,是我们每个英语教师共同的探求目标,但传统的教学观念和方法仍然束缚着一部分教师的教学行为,使他们在课堂上不能因材施教,而且教学手段单一。那么,我们如何改变传统,构建初中英语的高效课堂呢？     

请用爱，点燃那盏“期”明灯

题记：每一个孩子都应该是一盏点燃的明灯,那跳动着的橙色火焰是他们渴望光明和希望的音符。可是,我们在教学中也遗憾地发现：总有这么些孩子早已悄然灭掉了自己心中的那盏灯。他们往往与同伴不合群,时常被老师所忽略。其实,在他们的内心深处,也期望着重新“点明”的那一刻。在这里,我们暂且称他们为“期”明灯,比如,他——我的学生“辛”。     

结合学情开展针对性教学——特殊教育中等学校美术速写教学初探

特殊教育中等专业学校作为我国社会主义教育的一部分,和我们的社会普通院校的学校一样承载着教书育人的伟大使命。但是,特殊教育的中职学校的学生和我们社会上一般的学校学生是有着差异的,开展适合于他们的针对性的教学才能够更好的适应他们发展的需要     

让孩子把字写好

当前语文教字中的汉字书写教学质量堪忧。近年来,我接触不少高考、中考试卷的评阅老师,他们对考生卷面书写问题有甚多抱怨。堆积如山的卷子判阅,本已使他们疲惫不堪,而迷乱如麻、模糊不清的书写,更是让他们心烦。小学生书写问题更为突出,尤其是农村的孩子。翻开他们的作业簿,写得干净、整齐匀称、笔画清晰、符合基本书写规范的实在不多。汉字,从我们的先民发明的时候起,就成了我们中华民族灿烂文化传承、发扬的重要载体,承载着我们民族的哲学认识、文化心理,承载着我们民族的灵魂、性格、意识和民族感情。①因为,汉字的独特构形和笔画的起承…     

我样高三

没上高三之前,我们遥望着高三年级所在的教学楼,听着关于他们的传奇。而今,我们身在高三,所经之事和当初听来的,一样又不一样。我在高三,我样高三。     

转化英语后进生的点滴体会

随着初中英语教材的改革,其难度对于我们的学生来说更大了。其要求也更高了。作为英语教师,不可避免地就是要面临一个更严峻的问题：有越来越多的英语后进生出现。他们的存在影响着集体,影响着教师的教学思路、教学方法以及教学内容。同时他们的弱势也给他们自己及家长带来了很大的精神负担。作为教师我们又该如何燃起这些学生对学习英语的热情．帮助他们摆脱后进生的地位呢？     

以“读”引领语文教学

细细回想我们听过的每一节优质课,学生是不是对课文必须要通读,细细品味每一位优秀教师的课堂教学,他们是不是都以读这种方式引领着自己的课堂教学?没错,语文课堂教学是离不开读,语文课堂教学如果     

学习数学，体验快乐

数年来我们的教育体制在进行着不断的改革,同时也在摸索经验。我们最终要达到的目的是使学生即学到知识同时又减轻他们的负担。所谓减负,首先我们要让孩子们不把学习当成是一种负担,要让他们体会到学习的快乐。这就要求我们教育工作者学会愉快教学。通过实践,     

生命,在平凡中闪光——记沁水中学教师邢慧芳

在我们身边,有许多普通教师,他们用高尚的人格、勤奋的工作、优异的教学成绩书写着精彩的教师人生。他们教书育人,为人师表,默默地为家乡建设奉献着自己的青春。邢慧芳老师就是他们之中的杰出代表。2006年,她被评为县教学能手;2008年被县委、县政府授予"百花奖";2010年被市妇联评为"市三八红旗手";2011年被评为"市优秀班     

让汉字逗你玩——探寻识字高效教学

识字教学是语文教学的始发站、奠基石．每一个汉字都是智慧的源头．它承载着我们民旅的博大文化。可以说一个汉字．就是一幅美丽的图画．就是一首优美的歌。我们教师要做的就是怎样让汉字如一个个可爱的伙伴一样自然地来到学生的身边．走进他们的生活,流进他们的心田．让学生也变成汉字画中的风景．     

透过高考把握《生活中的圆周运动》教学

在遵循高考这个大方向教学的时候,授课过程逐渐变得清晰,让我们在课堂上不仅重难点突出,更主要的是授课脉络清晰,必考的题反复练,常考的题经常练,偶尔考的题遇到练,难以理解的题个别练,因为要尊重学生的心理及认知水平,他们不再是我们那个年代听着"吃得苦中苦,方为人上人"的座右铭长大的孩子;他们是追求适合自我发展的新一代,他们需要被我们吸引,方能实现教育目标。     

低年级学生可以放手吗

当孩子们犯错误时,或遇到困难不知所措时,大人们常会说：“小嘛什么都不懂,长大了就好!”由于这种思想的存在导致低年级教学中大家都一致认为老师什么事儿都必须亲历亲为,手把手教,一点儿也不能放手。每次新生报到都要慢慢地教他们起立、坐下、上课遵守纪律,帮着他们打扫卫生,收发作业,甚至还要帮他们在作业本上写上每个小朋友的名字。我们一直任劳任愿地为他们做着这些事儿,可我们想过没有,他们需要我们做这些事儿吗？我们必须这样做吗？还是我们给他们表现的机会太少了呢？经过对两届一年级学生的观察,我决定重新去认识这些小朋友。再一次迎接一年级的小朋友时笔者做了一些尝试：     

被我忘记名字的那些人

有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮现着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。     

初中政治教学现状问题与改进措施探究

思想政治对于我们每一个人的生活就像是前进的航标,引领着我们去科学地进行学习和生活。作为自身意识成长重要时期的初中生,他们自身的思想认识和意识习惯依旧不够成熟。通过初中政治的教学和引导可以更好地帮助他们看清事物的真相,在成长的道路中去把握更正确的方向进行奋斗和努力。     

走进艺术课堂

初进艺术课堂，我的脚步写着激动。一进教室，孩子们十分高兴：嘿，来了一位新老师!我向学生作了自我介绍，并走到大家的身边，赞美他们的名字，全班同学马上就把我当成了他们的好朋友。他们的兴奋、好奇立刻表现在了表情里、动作上。“小朋友们，我们一起做游戏吧!表演春天来了。”我发出了邀请，同学们立刻响应。     

《现代诗两首》一课教学反思

一首好诗,可以唤起我们的记忆,引起我们心弦的共鸣,给我们以有益的启迪。初中语文教材中的《现代诗两首》就是这样的好诗,它寄托了游子挥之不去的乡思乡愁,而就是这股浓浓的、悠悠的乡愁乡思,将我们海峡两岸的亲人紧紧地连在一起,合唱着一支支依恋和赞美之歌,也记录着一堂堂难忘的课,更记录着一个个活泼的、向上的、催人奋进的故事。在教学时我是这样做的,教学伊始,我让几个学生分别上台朗读,然后让大家评价。通过朗读和评价,学生对诗有了初步的了解,在此基础上,我伴随《长城谣》的录音转入正题,先让他们听,再让他们读(个人读、分组读),最后…     

注重学法 启迪思维——林丽老师《Holidays》语篇教学片断赏析

语篇教学是近年来小学英语课的研究热点,把语篇作为第一课时进行整体教学更是冲击着传统的教学法。如何通过语篇教学,培养学生理解作者的观点、意图,使学生具有统揽全篇的能力（即语篇能力）是我们所关注的,而在培养语篇能力的同时,如何通过教师对学生的学法指导,启迪他们的思维,提升他们的阅读能力更是值得我们的思索与研究。