教学价值观念的特性及其变革启示

1.从教学价值观念的内容来看,是历史与现实的统一任何一种教学价值观念的出现,都与其主体所拥有的社会历史底蕴有着千丝万缕的联系。这种底蕴孕育了教学价值观念的胚胎,也为其成长提供了丰富的土壤,还为它设置了坚实的保护层,使它的存在合情合理。一个集团(社会、国家、民族)秉承的教学价值观念从属于该集团的价值观念体系,是价值观念体系的下位概念,它具备价值观念体系的基本特质,是该价值观念体系在具体领域的衍射。而某集团的价值观念体系作为一种稳定而持久的心理定向、思维方式和价值标准,其实质是该集团的生产生活方式、思想观念、文…     

校园文化与思想政治工作刍议

校园文化是长期形成的一种价值观念的共同体,它具有较深的文化内涵和底蕴。它与思想政治工作既有区别,又有相通的部分。开展思想政治工作必须结合校园文化有的放矢,有序推进。     

凝聚文化 铸就品牌

学校文化是学校精神财富、物质财富、价值观念的总和,它包括了学校的办学理念、办学目标、教风学风、校园环境、校园生活、规章制度、传统习惯等方方面面,是学校在长期发展过程中逐步形成的,是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现,也是一所学校办学品位、办学特色的体现。     

坚持史论融合 涵养唯物史观

<正>人们常说"政史不分家"。坚持史论融合,不但是历史学研究与教学的基本原则,而且是思想政治课教学不可或缺的基本遵循,其目的在于涵养唯物史观。所谓史论融合,就是在教学过程中,坚持从史实、史论、史观入手,学会解构史料、论从史出、以论析史,引导学生夯实历史底蕴、锤炼历史眼光、提升历史思维。它要求我们从历史的客观实际出发,坚持实事求是原则,正确对待历史现象、历史人物、历史事件和历史文     

中学历史教学对确立中学生正确价值观的担当

本文将历史教学与确立学生正确的价值观相结合,研究历史学科在塑造健全人格方面的重要功能。本文列举了当今中学生一些错误的价值观念,分析了中学生价值观念的主要特点,重点阐述了初中历史教学如何引导学生确立正确的价值观。     

精英高等教育的传统价值及其现代危机

精英高等教育,代表着现代高等教育进入大众化发展阶段之前的一种长期存在的高等教育历史形态.这种长期存在的高等教育历史形态,由社会发展过程中的政治经济结构、知识进步状况和文化价值观念所决定,从而也具有适应这些外部条件和环境的长期稳定的内在价值观念和外部制度特征.然而,以知识为基础的现代社会,其政治经济结构、文化价值观念正面临着现代性建构与解构的种种冲突与矛盾.因此,精英高等教育的传统价值与特征也势必遭遇危机与重建问题.那么,在高等教育进入大众化发展阶段之后,精英高等教育是否还具有现代价值以及它应该如何存在,就成为问题的关键.     

略论西方近现代价值观念及其理论上的缺陷

西方近现代价值观念是一个较为笼统的概念,它大致上是指欧美各主要资本主义国家所倡导的价值观念。这些国家的历史文化传统、社会体制不尽相同,它们各自的价值观念也有所差异。但是,这些国家的文化都渊源于古希腊文化传统,并经历了大致相同的历史发展过程,特别是实行大体上相同的资本主义制度,因而在价值观念方面有其共同性。     

中国古代文学在对外汉语中的跨文化教学

中国古代文学承载着丰富的中国文化.在对外汉语教学中,文化与跨文化因素是其内在的组成部分.在具体的教学过程中,中国古代文学的含蓄性特征、词汇及意象的历史文化内涵、民族精神及价值观念等都与学习者的母语文化产生了一定的文化不适或冲突.教师不仅应当注意培养学生的跨文化意识,还应当运用跨文化意识及方法处理教学中的文化不适及文化冲突的问题.     

浅谈党委在医院文化建设中的作用

医院文化是医院在长期发展过程中的文化积淀,是其成员所共系的价值观念、理想信念和行为规范的总和,是医院的底蕴和灵魂,其内涵主要包括医院所具有的独特的管理模式、经营理念、价值观念和行为规范等诸方面.医院文化体系分为表层文化(医院外观和内部环境)、浅层文化(包括医院员工形象和礼仪),中层文化(医院各项管理体系与规章制度),深层文化(指医院精神与价值理念,是医院文化建设的核心部分).     

浅谈高中历史教学中价值观的教育

加强高中历史教学中对学生价值观的教育,帮助学生形成正确的价值观念,能够正确地看待历史人物和事件加强自身道德修养,进一步提高自身的综合素质。本文针对高中历史教学中,价值观念的教育展开研究与讨论,并提出了具体的教育途径,旨在进一步促进高中历史教学中价值观念的有效优化与推进,促进学生形成正确的社会主义核心价值观。     

历史与社会学科借助地方资源培养学生人文底蕴的策略研究

传统历史与社会学科的教学实践存在以下现象:课堂教学单纯输出教材知识、任课教师专业知识单一、学生学习缺乏积极性.本文建立在历史与社会学科特色主基调上,以我镇地方资源的挖掘为突破口,详细分析了各类地方资源的特色,探究历史与社会学科教学的关联点,拓展教学资源范畴,设计各类课内外学习活动、实践活动,以期促进学生人文底蕴的渗透与...     

俄罗斯文化中东方文化特质的形成及其表现

在俄罗斯文化形成的过程中,东方文化在不同的历史时期都对俄罗斯文化产生了强大的冲击,使其没有全盘接受古罗马等西方文化,造就了具有独特东方底蕴的俄罗斯文化特质,体现出一种东西方文化相互融合的内涵.俄罗斯文化中所体现出来的东方魅力在不同方面和领域影响着俄罗斯人,形成了俄罗斯民族个性中的宗教性、易变性、普济主义的特点和略带东方特色的生活方式,也在价值观念上影响着俄罗斯人,使其体现出对集体主义的推崇和感性的东方文化的一面.     

谈如何通过初中古诗文教学传承中华传统文化

在我国浩瀚的历史长河中，古诗文占据非常重要的地位，它所代表的不仅仅是传统文化，还蕴含着无数的精神品质，是历史的记录。自古以来，古诗文凭借其深厚的底蕴让一代代祖国儿女备受熏陶。很多经典的古诗文都已成为我国的传统文化，被代代传承，人们也应对这些文化有新的理解与认识。古诗文之所以被人们所喜爱，其原因在于它有两种美感，一是韵律美感，二是形式美感。故而，完善古文教学，将传统文化教学与初中语文教育有机结合，对传承传统文化具有一定意义，值得普及与推广。     

实践价值观的扬弃对可持续发展的意义

狭隘的实践价值观念表现为功利主义和实用主义;它对人们行为的束缚在工业化进程和科学技术被滥用的条件下有其深刻的社会历史原因;人和自然的矛盾引发当代全球性问题,暴露出这种狭隘实践价值观念的历史弊端和现实危机;为实现人类可持续发展战略,必须对它进行文化哲学批判反思和彻底变革,从而确立同人与自然和谐协调相适应的科学合理的实践价值观。     

凝聚文化 铸就品牌

学校文化是学校精神财富、物质财富、价值观念的总和,它包括了学校的办学理念、办学目标、教风学风、校园环境、校园生活、规章制度、传统习惯等方方面面,是学校在长期发展过程中逐步形成的,是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现,也是一所学校办学品位、办学特色的体现。文化是有力量的,良好的学校文化长期影响着学校的教育思想、教育管理和教育方法,不断引领学校的发展和     

校史馆对大学生思想政治教育的作用研究

校史馆是记载高校历史的重要行政机构,它能够反映高校的悠久发展历程以及深厚的校园文化底蕴.本文对于校史馆作为大学生思想政治教育载体的优势及其作为大学生思想政治教育载体的重要意义进行相关的阐述和研究.     

凸显文本本质,历史题材课文应该这样教

历史类课文具有厚重的历史底蕴,承载丰富的文化内涵。它在丰富学生语言积累的同时,对拓展学生的精神世界也有着无法替代的作用。在教学中,要拓展补充资料,延伸认知背景;聚焦文化因素,强化思辨意识;回归学科本质,聚焦文本语言,以提升历史类文本的教学效益。     

学校文化建设的路径

20世纪70年代以来,以学校文化等研究为重点的学校转型性变革研究,越来越受到重视。“走向文化”已日益成为学校变革的基本走向。我们有必要就学校文化建设的路径进行研究。一、挖掘学校文化底蕴学校文化的底蕴就是中华民族源远流长、博大精深的文化传统。文化传统是世代相传的思维方式、价值观念、行为准则和风俗习惯等。它既有强烈的历史遗传性,又有鲜活的现实变异性。它无时无刻不在影响、制约着每个人。中国的文化传统,是中华民族历史的结晶,也是中华民族对于人类的伟大贡献。在世界文化的宝库中,中国文化传统有其独特的魅力,有不朽的生…     

历史解释核心素养下的初中历史高效课堂构建

初中历史解释核心素养包含了史料实证、历史解释等多个方面,有效地避免了学生在学习的过程中产生错误的理解,引导其树立正确的历史观念和价值观念。本文将从建构客观历史解释、呈现多元教学情景、有效提问引导探究以及分组模式合作探究等六个方面具体分析历史解释核心素养下的初中历史高效课堂构建策略,希望能够为今后的历史教学提供一定的参考与借鉴价值。     

浅谈英语教学中文化导入的内容和方法

文化的概念非常广泛,它可以是指一个国家和民族在社会历史发展过程中所创造的物质和精神文明的总和。就英语教学而言,它涉及到英美国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等,每个方面都有十分丰富的内容。因此,文化导入教学应充分利用教材中的语言材料,尽可能与语言教学同行,如何提高学生对中外语文化差