农村远程教育中实践教学探索

实践教学是远程教育教学过程的重要组成部分,直接影响远程教育的教学质量。文章提出了实践教学的原则、目标任务、组织设计、考核检查等,初步建立了一套与教学模式相吻合、与培养目标相适应的实践教学模式,以期为深化教学改革提供一些思路。     

农村中小学现代远程教育的应用实践

"农村现代远程教育项目工程"的实施,将农村学校的教师和学生与外界树立直接联系,师生共享优质教育资源,为农村基础教育实现跨越式发展奠定基础,同时这也是一项惠民工程。在农村现代远程教育资源应用过程中,受传统教育的束缚,现代远程教育资源应用仍存在一些问题,现状不容乐观,值得认真研究和思考。     

威海市农村中小学现代远程教育工程建设的实践与思考

威海市共有中小学334所，其中农村253所，占全市学校总数的75％；农村学校在校生占全市中小学生总数的56％。农村学校在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面都无法与城市相提并论，致使广大的农村学生难以享受到较多的优质教育资源，它的发展水平也直接决定着全市教育整体质量的提高。如何更好地提高农村中小学的发展水平和教育质量是摆在我们面前的一个重要课题。[第一段]     

论科学发展观与农村中小学现代远程教育

文章依据科学发展观，坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展思想，从宏观的科学发展观与教育发展的关系出发，针对如何保障农村中小学现代远程教育系统工程的顺利进行、延长其生命期、提高系统工程效益的宗旨，来探讨科学发展观引领中国农村中小学现代远程教育发展的理论依据。     

省长办公会专题研究我省农村中小学现代远程教育工程

2004年10月8日，省长罗清泉主持召开农村中小学现代远程教育工程省长办公会，专题研究湖北省农村中小学现代远程教育工程。省教育厅厅长路钢对我省实施农村中小学现代远程教育工程情况作了汇报。省教育厅党组成员郑年春、省教育厅基教处副处长王强、省电教馆馆长方正平到会并讲话。     

加强农村中小学现代远程教育工程的实践

嫩江县2006年被纳人农村中小学现代远程教育工程项目县。在项目实施和使用过程中，我县各级党政领导高度重视．保证了项目的顺利实施和应用。其主要做法是：     

浅谈农村中小学现代远程教育

随着农村中小学现代远程教育工程的实施,现在的农村学校上课呈现出另外一番景象。如：音乐课,以前有的农村音乐老师根本不是正规音乐学校毕业,唱歌有时跑调,学生也跟着跑调,而现在,上音乐课时,老师可以先用电视给学生播一段光盘,看电视里的老师怎样教学,然后教师再组织教室里的孩子学唱,这样,孩子们不但学会了唱不跑调的歌曲,而且从电视里知道了大山、荒漠外的精彩世界。再如：上英语课,有的英语教师发音不标准,带着浓重的地方口音。当然,学生也就跟着发出不标准的读音。现在,通过远程教育,老师提高了自己发音的正确性,上课时可以先让学生跟着教学光盘学习,然后,老师再组织教学生就会游刃有余。这样的场景不仅出现在音乐课、英语课上,也出现在数学、语等所有的中小学必开课上。这些都要归功于农村中小学现代远程教育工程。     

农村中小学现代远程教育工程应用研究

为提高农村基础教育质量，国家实施了农村中小学现代远程教育工程，通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室3种模式，把优质教育教学资源和教学方法传送到农村中小学。但是，如何使工程的硬件设备充分利用。如何通过现代远程教育工程实现教育的最优化，如何实现可持续发展、良性运转，如何让远程教育与现行农村基础教育体系相融合等一系列新问题．都亟待解决。     

探索农村中小学现代远程教育发展之路

一、开阔眼界，更新理念，引发师生提高对远程教育的兴趣 德惠市菜园子镇大沙坨子小学位置偏僻，交通不便，教学设施比较落后。全校13名教师都是土生土长的当地人，除了几名教师在县城念过几年中师之外，其余很少见过外面的世界。有的连100公里外的长春都未去过。在他们的小天地里多年不与外界来往，搞封闭式传统式的教学。针对这种情况，我们认为必须首先解决教师的观念问题、认识问题。     

农村远程小组学习的实践与探索

本文通过实施中央电大“一村一名大学生计划”,对农民学生在远程开放教育中如何开展小组学习及其管理进行实践与探索,在积累经验,整理归纳,系统分析的基础上,对农村远程教育小组学习模式进行了研究和反思,以期为深化教学改革提供思路。     

农村中小学现代远程教育工程的可持续发展

随着农村中小学现代远程教育工程项目的实施,如何确保项目的可持续发展,是需要研究和解决的问题.本文分别从管理的可持续发展、资源的可持续发展、设备维护的可持续发展、应用的可持续发展几个角度提出了一些农村中小学远程教育工程有效实施的设想.     

农村中小学现代远程教育的可持续发展之我见

本文对西部农村远程教育项目实施的现状、存在的问题等方面进行了分析和阐述,分别从管理体制、农村教师能力发展、技术和资源的保障等方面提出了一些农村远程教育有效实施的设想,以求促进其可持续发展。     

农村中小学现代远程教育资源应用与实践的探索

大力推进农村现代远程教育，是党中央、国务院根据信息化进程迅猛发展的国际趋势和我国信息化发展的战略要求做出的重要决策。陈至立指出，党中央、国务院高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实现经济与社会，城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，是推进农村教育跨越式发展、     

农村中小学现代远程教育工程应用研究

为提高农村基础教育质量,国家实施了农村中小学现代远程教育工程,通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室3种模式,把优质教育教学资源和教学方法传送到农村中小学。但是,如何使工程的硬件设备充分利用,如何通过现代远程教育工程实现教育的最优化,如何实现可持续发展、良性运转,如何让远程教育与现行农村基础教育体系相融合等一系列新问题,都亟待解决。     

农村中小学现代远程教育工程试点工作方案

为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，积极稳妥地推动农村中小学现代远程教育工程(以下简称工程)，按照国家科教领导小组会议提出的“统一规划、先行试点、总结经验、重点突破”的要求，教育部、国家发展和改革委员会、财政部将在中西部农村地区进一步加强工程试点工作。     

基于．NET平台的远程教育考试管理模式实践与探索

由于远程教育开放、灵活以及师生异地的特点,远程教育从招生录取、教学教务管理到财务管理等都必须以网络管理平台为基础,形成不同于传统教育的管理模式,考试管理是其中的一个重要部分。同时,远程教育考试与传统教育考试相比．具有人数多、时间集中、考试科目多等特点,因此远程教育的考试管理在实践的基础上必须形成科学、规范的管理模式。     

重庆市农村中小学现代远程教育工程实践的冷思考

随着国家农村中小学现代远程教育工程项目的实施,基于农村中小学教育信息化的可持续发展,本文结合重庆市农村中小学运用现代远程教育三种资源模式进行教学的实际情况,对三种资源模式具体实施过程中存在的具体问题,进行了冷静而客观的分析和反思,并提出了一些有针对性的、建设性的解决策略。     

湖北省农村中小学现代远程教育试点工程调查报告

本文在对五个试点地区调查的基础上,详细分析了湖北省农村中小学现代远程教育试点工程的进展情况,并为其进一步健康发展提供了若干策略建议。     

农村中小学现代远程教育工程的管理机制

本研究以安徽省农村中小学现代远程教育工程实施的具体情况为例,提出工程实施的管理机制模型,并从激励机制、服务机制等四个方面对模型进行了分析,旨在解决工程实施中的绩效管理问题,促进工程的可持续发展。