体验科学魅力 享受快乐学习——科学教学激趣法

“兴趣是最好的老师”。伴随着新课程改革的稳步推进，如何在科学教学中激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上体验科学魅力，享受快乐学习？下面谈一谈自己在教学实践中的一些做法。     

挑战性学习 让小学科学课堂活起来

小学科学的学习有利于提高学生的科学素养,但现阶段小学科学的教学中仍存在低效率、随意性、不活跃等问题,这一课堂现象不仅无法满足新课改对课堂教学的需求,而且也不能有效的培养学生的科学素养,因此,通过挑战性的学习方式,让小学科学课堂活起来成为现阶段小学科学教育需要重点关注的问题。文本针对这一问题首先阐述了挑战性学习的概念,接着对小学科学课堂的现状进行分析,最后提出利用挑战性学习让小学科学课堂活起来的几点策略,希望能够为通过挑战性学习活跃小学科学课堂提供参考。     

创造条件 激发学生探究科学的欲望

在科学课的日常教学中,如何创造一切可能来激发学生学习科学的兴趣和欲望,并培养学生探究科学的能力呢?在近一段时间的教学中我做了几点尝试:1通过动画激发学生学习科学课的兴趣,培养学生的探究能力兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。我国教育学家孔子在二千多年前就说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣不是天生的,而是在后天的生活环境和教育的影响下发生和发展起来的。科学课对于三年级学生来说是一门新的课程,激发他们学习科学的兴趣对于将来的学习是至关重要的。因此,我反复问自己:“上第一节科学…     

让学生在快乐中识字

一、创设情景，激发愿望，让学生乐于识字 低年级儿童最喜欢的就是游戏，在进行识字教学时，需要注重让学生在游戏中识字，在识字中获得快乐。让枯燥的识字教学充满趣味性。《新课程标准》指出，要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在低段教学中，应针对儿童的年龄特点及实际情况开展了形式多样的识字游戏，力求寓教于乐，引发儿童的学习兴趣，让孩子在玩中学，学中玩的愉快气氛中学会汉字。如：“爬大山”活动，教师用吹塑纸制作一座大山，让小组推选一名学生，把自己准备好的生字卡片里认识的生字，放在大山上，然后大声的带着大家读，自己用这个生字扩词语，或说话，或编字谜，初步理解生字词语的意思。同学们把自己认识的生字卡都一步一步的放到了大山上，最后所有的生字都在这座大山上，通过合作学习，共同探究，所有的学生都能当堂课就顺顺利利的爬到山顶，学生学习兴趣浓厚，看到自己小组同学亲手制作的生字卡贴到了吹塑纸山上，大家心里都非常开心，而且还想在下一次把生字卡做得更好，认识更多的生字。[第一段]     

浅谈课堂教学情境的创设

1 .在动手中培养学习兴趣好动是初中生的一大特点。教学中可因势利导 ,让学生在动手中探索、发现数学结论、获取数学知识。如学习三角形内角和定理 ,让学生用纸板先剪出三角形 ,再把三个角剪下 ,让学生在拼拼凑凑中发现结论 ,使之获得成功的喜悦 ,提高了学习的主动性 ,也为定理的证明打开了思路。2 .在游戏中引发学习兴趣在数学教学中有机地开展一些游戏活动是提高学习数学内部动机的有效方法。如学习乘法公式 (ａ ｂ) 2 =ａ2 2ａｂ ｂ2 ,师生可先做这样一个游戏 :让学生任意说出一个个位数字是 5的两位数 ,教师马上回答出这个数的平方等…     

为学生搭建科学探究平台

《标准》理念中指出“学生是科学学习的主体 ,学生对周围世界有强烈的好奇心和积极的探索欲 ,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程……”为了达到这一目标 ,必须从根本上改变那种压抑学生主体性发展的教学管理制度和形式 ,确立学生的主体地位 ,为学生搭建一个自行探究的平台 ,充分发挥学生的能动性 ,培养学生的创新意识 ,下面是自己教学实践的一点体会。1　营造氛围 ,促进学生在学习中乐于参与教学的成效很大程度上取决于学生对学习的兴趣 ,尤其是科学课 ,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣 ,全身心地处于积极投入的状态时 ,便会出现…     

小学数学激趣教学例谈

一、创设情景,引发兴趣学生的学习积极性、主动性,主要表现为愿学、好学、乐学。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对数学学习有无兴趣是能否学好数学知识的关键。在课堂教学中,要重视启发学生的学习兴趣,让学生在学习中体会到智慧的力量,体会到创新的乐趣。如教学有余数的除法,我是这样设计教学过程的:首先,教师让学生做一个游戏,先叫5名同学到讲台前按顺序站好,其它学生从左到右依次反复默默地数这几个同学,只要他们报出一个数,老师就能很快说出这是数到第几位同学了。如学生报9,老师就能很快说出这是数到第4位同学。这     

信息技术下的科学课堂

小学科学是一门科学启蒙课程,担负着培养学生科学素养的重要使命。科学素养是不能像知识那样直接"教"给学生的,它需要教师创设一个个科学探究活动,让学生在活动中感受、体验并内化而成。然而利用传统的教学方法和手段是很难实现这一目标的。其原因是自然科学内容十分广泛,对学生来说有熟悉的、也有陌生的。虽然学生对自然科学知识具有很强的好奇心,但是单纯靠教师的讲解会让学生感到枯燥无味,失去兴趣,影响课堂效率。那么,如何实现科学课堂的高效性     

在生活情境中培养学生运用英语的能力——《The days of the week》教学反思

从三年级开设英语课起,培养学生的学习兴趣一直是教师教学最关注的问题,在英语课上,教师会把游戏、活动贯穿始终。到了四年级,是否还是让游戏、活动唱主角呢?我一直在思考、探索这个问题。根据学生的年龄特点,这个年级的学生不再像低年级学生那样以无意注意为主,而是开始向有意注意转化,课堂上老师不能仅仅把他们当小孩子一样,带着他们玩,而应有一定的知识引导和理解,使其发展为学生自己的东西。怎样针对本年级学生提高教学实效性呢?下面结合《The days of the week》这一课的教学谈谈自己的想法。一、采用谈话式的教学方式,课堂氛围融洽我在教学实践中尝试着另一种方式——talk 谈话式教学方法。课程标准中提到“教学内容应接近于学生的生活,平     

浅析游戏在小学体育教学中的有效应用

小学生天生活泼好动,喜欢游戏,对体育游戏具有十分浓厚的兴趣。教师可以根据这一特点将游戏活动巧妙地应用到体育教学中,这样不仅能够激发学生学习体育的兴趣,而且能够让学生从游戏中受到体育教育,从而达到促进小学生身心健康发展的根本目的。     

如何让英语课堂活起来

英语是一门很特殊的课程,它自身就具备一种创新性,因此在教学中,我不断地摸索新方法,探求一套适合学生的创新思维理论,调动他们对英语学科的兴趣,让他们把这种学习英语的体会带到其它各门学科中去,从而使得他们各门成绩也有所提高。我为我的课堂制定了一个宗旨——“让学生动起来,让课堂活起来”。课堂是传授学生知识的主要场所,因此,怎样让45分钟更加充实有效是很重要的。在45分钟里,要教给学生科学的学习方法,积极实行启发式     

浅谈培养学生学习历史的兴趣

人们常说:“兴趣是最好的老师。”培养学生上历史课的兴趣,调动学生学习历史的积极性,才能提高教学质量。基于此,就必须精心组织教学,改革教学模式,以激发学生的学习兴趣。一、在表演中学习教学中,我让学生分角色扮演历史人物,演绎历史故事。教学“三国鼎立”这一章时,由于学生对这段历史通过小说、戏剧等已比较熟悉,所以我让学生利用课     

多媒体技术在小学科学教学中的应用

随着社会科学技术的进步,多媒体技术进入小学课堂已是比较普及的事。由于多媒体教学直观形象、生动有趣,能起到活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、优化教学全过程的作用,从而提高了课堂教学效果。科学作为一门操作性、趣味性、知识性极强的综合性学科,把多媒体技术应用于科学教学中,在激发兴趣的同时,还可以开阔学生视野、培养其观察能力,并可帮助我们突破教学难点,优化教学全过程。     

论如何激发高中生学习英语的兴趣

论这了如何在思想上、课堂上以及课外活动三方面激发学生学习英语的兴趣,指出课堂教学是激发学生学习英语的兴趣、提高学生参与教与学行为的最主要的场所,提出应通过多种途径、运用多种教学方法和教学手段来激发学生在课堂中学习英语的兴趣。     

论游戏教学在初中英语课堂的运用

一、初中英语课堂中开展游戏教学的意义 首先,初中学生的好奇心强,对游戏比较感兴趣.教师通过游戏教学能激发学生的学习兴趣,让他们以饱满的热情投入学习,使学生会学、爱学、能学、乐学,并在运用语言知识的同时享受其中的乐趣.其次,游戏教学需要学生间的协作.4人或6人配合,有些甚至需要十几个学生一起努力合作,因此,在游戏中,知识、能力、性格等方面各有差异的学生就能集合在一起相互碰撞和升华,学会倾听、赞美、批评和接受,懂得展现自我,同时也培养了他们的团队合作意识.最后,运用游戏能突破教学的重点和难点,帮助教师改变"一言堂"的教学现状,为师生间的平等交流开辟了途径.     

浅谈小学体育课堂中的游戏教学

<正>小学生喜欢游戏,所以在小学体育教学中组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,能充分调动学生的兴趣,达到教学的目的。一、游戏在体育教学中的重要作用在小学体育教学中,适当地添加有针对性的游戏进行教学,能使学生更容易掌握课堂教学的知识。1.有利于激发学生的学习热情。兴趣是学习的原动力,因为有了兴趣,学生才愿意参与活动。体育游戏往往来源于生     

数学课堂情景教学例谈

笔者认为上一堂成功的数学课必须做到:充分的课前准备,精心的教学设计,灵活的教学艺术,饱满的教学激情。因为只有充分的课前准备才能让学生感受到老师精心的教学设计,才能锤炼出教师高超的教学艺术,同时激发出学生积极的学习热情。而这当中最为关键的是教学设计中情景教学的设计。好的情景教学可以成为一堂数学课的“灵魂”和“线索”,有了“灵魂和线索”的课教师上起来得心应手,学生学起来轻松易懂。结合实践,我认为情景教学的设计有如下几种类型:一、悬念型良好的开端是成功的一半,每节课之初,教师若能结合实际,巧妙的设置悬念性问题,将学生置身于“解决问题”中去,就可以使学生产生好奇心,激发学生动脑筋思考。例如我在教学《生日相同的概率》时,我很肯定地说:“我们班的学生当中至少有两个人的生日在同一天,你们信吗?”全班学生惊讶不已!因为首先,我对他们的生日一无所知,其次,一年有365天,而全班上只有65人,难道生日会重合吗?这样的悬念激发了学生强烈的学习兴趣。二、趣味型兴趣是最好的老师.学生的学习兴趣是可以由教师在课堂上通过创设新颖、生动的教学情景而激发出来的。在学习“三线八角”后,我出示了“下跳棋”游戏:如图所示,观察图中的同位角,内错角,...     

把游戏引入课堂教学

对外语教学的要求 ,一是实践性要强 ;二是方法要多样化。要以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动 ,才能激发学生学习外语的兴趣 ,提高学生学习外语的自觉性 ,才有利于完成我们的教学任务 ,把游戏引入课堂教学之中 ,能使学生倍感兴趣 ,收到良好的教学效果。英语课堂游戏教学是情景教学法的一种 ,它以交际法教学为主要指导原则 ,并根据教学内容 ,设置语言情景 ,引导学生参加语言交际 ,在游戏中学会使用语言。一、复习单词1、按照语音形式复习单词。老师在黑板上写出四个单词 ,并在每一个单词的一个字母或字母组合下面划线。让…     

小学科学教学中升级卡评价方法初探

小学生进行的科学学习评价是科学教学过程和学习结果的一种综合性评价,它贯穿于科学课堂教学的始终。在小学科学教学实践过程中,我们尝试从课堂探究、小组合作、科学作业等方面对学生的学习过程以"升级卡"方法进行评价,从而促使学生们形成良好的学习习惯,为教师开展有效教学,提高学生科学素养奠定基础。     

高校体育教学中的体育游戏

体育游戏是体育教学中提升学生学习兴趣、促进学生用知识和技能解决实际问题的一个良好的教学策略,而合理、科学、有针对性地体育游戏选配,又是教师教学功力的一种体现;因此,体育游戏对师与生都是一种锻炼。