任务驱动教学法在中职会计专业课程中的应用

随着课程改革的不断深入,不少教育工作者在实践中摸索和总结了许多好的教学方法和教学模式。任务驱动教学就是其中一种教学方式,它以激发学生学习主动性为目的,利用学生的好胜心,起到帮助学生确立明确的学习目标的作用。它的出现和运用大大提高了教学质量,尤其是在中职会计专业课程中的运用,帮助教师减轻了教学压力。任务驱动教学法非常适合在中职教学中运用,因为它能有效激发中职教学的课程实用性和学生的学习兴趣。作者根据多年的教学经验和实际教学情况,探究任务驱动教学法在中职会计专业课程中的运用。     

任务驱动法在中职会计专业教学中的应用

任务驱动法,是以任务为学生学习的驱动力,使学生在任务的引领下,认识问题、分析问题、解决问题的一种教学方法。本文从任务驱动法的含义与特点出发,分析了中职会计专业教学应用任务驱动法的必要性,探索了任务驱动法具体应用的方法和步骤。     

任务驱动法和项目教学法在中职Photoshop教学中的应用

随着中国平面广告行业的日益蓬勃和发展,计算机图像处理方面的技术人才目前已经成为社会需求量很大的实用型人才。而Photoshop迄今为止也勿庸置疑地成为了这个行业的代言,为了迎合市场需求,许多职业学校都纷纷开设了Photoshop这门课,但教学观念和模式上还相对滞后,处于尝试摸索的状态,大部分教学方式只局限在纯粹的教软件工具的使用,与生活生产联系不紧密,对知识的应用和专业实践能力的培养重视程度不够。结果,现在大部分中职学校培养出来的学生都不能满足市场的需求,一方面企业会抱怨新出校门的学生“无法上手”影响工作效益,与其现培训就不如招有工作经验的“老手”,另一方面经调查,只有40%的学生表示“在学校学到了有用的知识和实用的技术”,其中有一多半的学生苦于找不到工作毕业后还要到社会所开的培训机构再学一遍相应的课程再就业。面对这一矛盾,笔者认为中职教学必须要以加强基本素质和专业技能教育为基础,重点突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以实践教学为重点,突出“面向基层、面向工程、面向生产一线”,着眼于基层是中等职业教育的首要任务。传统教学模式已经不能适应当前职业教育的需求,本研究将引入任务驱动法和项目教学法相结合的教学模式到学校的Photoshop课程中旨在就此问题进行一些尝试和探讨。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

计算机教育是当前信息技术教育的核心,信息技术教育是以培养学生的信息能力,提高学生的信息素养为目标的教育,任务驱动教学具有很强的目标性和实践性,符合信息技术教育层次性和实用性的教学特点．任务驱动教学法能够充分地挖掘与培养学生的综合能力,是培养中职学生自主学习能力、协作能力和动手能力的良好途径。     

任务驱动教学法在中职信息技术教学中的应用

中等职业教育的信息技术教学课程是一门具有浓厚动手色彩的课程,强调实践的重要性与技术的创新性。在具体教学计划中,引入先进的任务驱动教学法,将课堂任务作为学习的主要线索,在老师的帮助下,以学生为主体采用多方位的集体合作方式进行授课学习,实时反馈给予评价信息,将信息技术科学与教学实践完美结合。任务驱动教学法为延拓与发展中等职业教育的信息技术教学课程内容作出了贡献。     

任务驱动教学法在中职PLC教学中的应用

一、中职PLC教学现状 1.教学手段单调、方法单一。在教学中,教师仍然沿用一块黑板、一支粉笔、一本教材的传统教学模式,没有合理运用多媒体教学课件、Flash动画、仿真软件等现代教学手段,没有充分体现学生的主体地位,学生只会简单机械地重复套用概念,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.课程模式设置不合理。教师在制定教学计划时,简单地将教学内容设置为＂理论课＋实验课＂,忽视职业技能训练,没有将理论课与实验课有机结合起来,没有遵循学生的认知规律,没有突出对学生综合素质的培养。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。本文在介绍任务驱动教学法的基础上,结合中职学生的特点和中职计算机教学现状,以及本人多年的计算机实践教学经验,浅谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的具体应用。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

计算机教育是当前信息技术教育的核心,信息技术教育是以培养学生的信息能力,提高学生的信息素养为目标的教育,不仅要向学生传授信息技术知识,还要着重培养学生的创新精神及解决问题的能力。在中职计算机教学中,如何采用合适的教学方法促进学生在这门课程中获得更好的学习效果,是每位教师在进行计算机教学前应思考的问题。笔者认为,任务驱动教学法能够对教师更好地进行计算机课程的教授起到非常积极的辅助作用,因为这种教学方法具有比较鲜明的特征,能够与实际的计     

任务驱动教学法在中职会计教学中的应用研究

任务驱动教学法是一种激发学生学习主动性的方式,它利用学生的好胜心理,帮助学生明确学习目标,它适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能.把教师从传统教学中的主导地位转化为以学生为主体,在教学过程中,教师需要把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块,针对学生实际水平和学校教学条件,设计出一个个“任务”,让学生未逐个完成.那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下,自发地学习知识,完成学习任务.文章结合中职生厌学情绪、心理特征和当前中职学校会计教学的现状,探讨任务驱动教学法在中职学校会计教学中的运用.     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用研究

计算机教学对于学生操作能力和创新能力的要求比较高。本研究认为,在中职学校计算机教学中采用任务驱动教学法有助于提高教学效率和质量,需要做到任务选择符合学生的实际情况、贴近学生生活;为学生创设良好的学习氛围,帮助学生分析任务、明确方向;通过完成任务培养学生的能力;科学评价任务完成情况,增强学生的学习动力。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用研究

在中职学校计算机教学中,为了提高学习的主动性和积极性,促进教学质量和效率的提高,调动师生的教学和学习热情,使学生成为善于思考、动手能力强的中等卫生职业高素质人才,本文笔者在进行课堂教学时尝试使用了任务驱动教学法。对前后的教学效果进行比较,认为这种教学法的应用能够有效提高教学质量。本文对任务驱动教学法的应用价值进行了探究。     

任务驱动教学法在中职园艺专业教学中的应用

中职园艺专业以培养高素质技能型人才为目标,在教学中着力培养学生的动手能力、综合职业素质和创新能力,其实践性和操作性都很强。教学实践证明：运用“任务驱动”教学法开展教学,可以调动学生的积极性和自信心,有利于培养学生的良好情感和团队合作精神,能够培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的自学能力,对于培养学生的综合职业能力和全面素质十分重要。     

任务驱动教学法在中职电工基础教学中的应用

<正>科学有效的教学方法是课堂教学成功的关键,对于什么是科学有效的教学方法,仁者见仁、智者见智,笔者认为凡是能够让学生学有所获、学有所用的教学方法,就是值得借鉴和推崇的科学有效的教学方法。近年来,在广大师生和众多教学工作者的共同探索和辛勤努力之下,许多科学有效的教学方法应运而生,并广泛应用到教学实践中,任务驱动教学法就是其中之一。一、任务驱动教学法概述任务驱动教学法建立在建构主义学习理论基础之上,打     

任务驱动教学法在中职计算机网络教学中的运用

社会的不断进步以及科技的飞速发展,使得各大企业对高素质人才的需求越来越旺盛,中职学校要以培育专业型计算机网络人才为目标,不断增强学生的就业竞争力,让学生进一步提升计算机网络知识水平,培养学生对于计算机的兴趣。任务驱动教学法就是一种通过任务激励学生主动参与,获取知识的过程,让学生能够在实践中积累知识,获得良好的教育,培养学生的学习能力。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的运用

本文针对中职学生的学习状态和心理特点,阐述了任务驱动教学法在中职计算机课程教学中的优势和实施方法,并对任务驱动法的运用进行了分析、总结.     

任务驱动教学法在中职信息技术教学中的运用

中职信息技术是一门特点鲜明的学科。在教学的过程中教师应该应用任务驱动教学法,把任务作为教学的主线,在以教学为主导的情况下,遵循学生主体的学习地位。本文论述了任务驱动教学法,并重点阐释了任务驱动教学法在中职信息技术教学中的应用。     

任务驱动与项目教学法在电气控制教学中的应用

分别介绍了任务驱动教学法与项目教学法的概念与内涵,对两种教学方法进行了详细的比较,分析了两者的异同点,并在电气控制课教学实践中把上述两种教学方法结合使用,取得了较好的效果.     

任务驱动教学法在中职语文教学中的运用

任务驱动教学法是随新课程改革实践而产生的一种新教法、新模式,它体现了课程改革的新理念、新思想.任务驱动教学强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索解决任务或问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机.这种模式在职业学校中,经常被专业课教学或实习采用,却很少有人引用到语文教学中.