赞赏,培养自信心的良方

自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价,是激励个体自强不息的实现理想的内在动力。一个人拥有了自信心,就拥有了前进的动力,进取的热情;而一个人如果没有自信心,他做起事来就畏首畏尾、前怕狼后怕虎。这种现象在幼儿身上表现得尤为突出。自信心的强弱与环境和教育的影响有关,它在外部因素和内部因素的相互作用下发生变化。     

请别吝啬您的赞赏

人们常说：“好孩子是夸出来的。”说实话,以前我从没觉得这句话有多好,因为二十几年的教学生涯已把我渐渐磨成了严师,在学生面前我总是一副严肃庄重的样子,尤其是从不轻易表扬赞美学生,而在一节课上,实习老师对学生的评价却深深地触动了我,它让我真切地感受到我们这些久经“教场”的老师们是多么吝啬自己对学生的赞扬啊!     

浅论激励赞赏育人策略的运用

激励赞赏之于孩子,犹如阳光之于种子。美丽的鲜花在激励赞赏中绽放,在责备呵斥中凋落。 激励赞赏就是用语言或行为表达对人或事物优点的重视、称赞、表扬、赏识、鼓励。恰如其分的激励赞赏会成为助力器、加油站、航标灯,给学生插上创造与腾飞的翅膀,使其沿着正确的轨道前行。     

怎样增强孩子的自信心

最近妈妈觉得非常困惑,上初二的儿子哲哲对自我的评价时常发生变化。他一会儿对自己的能力大肆吹嘘,一会儿又把自己贬低得一无是处。 “我讲的故事能让大家笑破肚皮…‘我们班我数学最厉害,谁也比不过我”“我五音不全”“我长得也太矮了…我打球的技术太臭。同学都不爱跟我玩…我又肥胖又难看”“我什么事情都干不好”……     

唤醒学生数学自信心点滴谈

在数学课堂上经常看到教师提出问题后,总有一部分同学不敢尝试回答,害怕失败,害怕竞争……归根结底,是他们缺少自信。自信在学生的学习过程中起着极其重要的作用,需要教师在教学中慢慢地唤醒。     

我的自信心来自哪儿

在交流教子心得的时候,有些家长会说,我家孩子做事情不太有自信,总是畏畏缩缩的：而有的家长则会自豪地说我家孩子很有自信心．什么都敢试试。老师和同学们都很喜欢他。同学们,你们了解自信心吗？你们觉得自己的自信心来自哪儿呢？     

在政治课教学中如何培养学生的自信心

在政治课教学中培养学生的自信心，弄清影响学生自信心发展的因素，用表扬和鼓励的方法培养学生的自信心。     

流动儿童自信心培养探析

随着我国城市化进程的加快,大量流动儿童进入城市。由于我国二元经济社会制度的存在,这些流动儿童在生活、学习等方面无法享受与城市儿童同等的权利,从而使流动儿童形成一些共同的消极心理。如何针对这一特殊的弱势群体开展教育活动,全面提升流动儿童的心理健康水平,是社会、家庭特别是学校教育面临的重要任务。     

让孩子走向成功的5个细节

珍惜并鼓励每一个小小的进步。培养自信心是帮助孩子取得成功的首要一环。每当孩子取得一个小小的进步时，父母应不失时机的予以鼓励和表扬，使孩子坚信自己有能力。     

赞赏孩子有学问

在家庭中,父母如果经常奚落或责备孩子,会使孩子丧失兴趣、性格沉郁、缺乏创造力。而父母经常对孩子的正确言行给予及时的赞赏,则可以有助     

把“赞赏”引进教育评价中

最近读报,一位母亲成功教子的事例发人深思。文章记叙了一位母亲三次参加家长会的情景。儿子因为智力一般学习很差,而且行为习惯多有挑剔之处,这位母亲每次都受到老师的批评,但每次她都以自己发现的优点告诉儿子：“老师表扬你了,说你比以前进步了。”高中毕业,儿子把一张重点大学的录取通知书交到母亲手里时边哭边说：“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我走到今天……”     

解决赞赏别人与自信自尊的矛盾

告诉孩子，每个人都有闪光之处，在待人接物中，要以亮点发现亮点，有欣赏亮点的胸怀、美德，建立和谐的人际关系，这样才能正确地认识自己和别人，有利于自身的健康发展。[编按]     

如何恢复你的自信心

当我的心理咨询室搬到六楼与初三教室为邻后，总觉得三四月的春光格外明媚，与此同时越来越多脸上失去阳光的初三同学走进了这间温暖的小屋。     

用赞赏的心看孩子

有位幼儿教师告诉我，工作中最令她头疼的就是那些表现不好的孩子。她抱怨说，几乎每个班都会有个别表现不好的孩子，仿佛正应了那句话，“有人群的地方就有左中右”。我问一个班的孩子：“你们班有没有小朋友表现不好?”孩子们七嘴八舌地抢答：“有!小伟最调皮!”“我们都不跟他玩。杨老师、许老师也不喜欢小伟。”那个叫小伟的孩子在批评声中沉默不语。     

培养你的自信心

一位学者曾说：“在真实的生命里．每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”其实，对同学们的学习来说也是如此。自信是成功的第一秘诀，同学们只有相信自己能读好书，才有勇气去克服学习上遇到的困难，把不可能变成可能．再把可能变成现实。自信心的培养可以从以下几个方面着手。     

自我表现培养有助于自信心的树立

自信的培养方法有多种多样,但我根据本班6岁幼儿实际存在的问题——不愿自我表现、缺乏自信,从自我表现入手来树立幼儿的自信。     

不吝赞赏

近日读报,读到一位著名记者发表在《人民日报》上的一篇回忆其小学生活的散文。文章虽短,读来却发人深思。这位记者读小学的时候是个不折不扣的顽童,平素玩兴大,心挺野,直落得同学恨,老师怨,邻里厌,家长急。虽说时不时地对其采取一些"家校联治"的策略,     

论“学困生”自信心的增强

“学困生”的自信心问题常常困扰着教育工作者,如何提高“学困生”的心理素质、增强他们的自信心,应当成为教育工作者关注的不可忽视的问题。教育实践中不乏成功增强“学困生”自信心、摘掉“学困生”帽子的案例,教师对“学困生”的理解和爱护,及时地表扬他们的进步,是帮助“学困生”摆脱自卑心理的一剂良药。