班主任日常用语及课堂用语对小学生的影响

随着社会的发展,教育事业的不断改革进步,小学教育成为我国当前教育的重中之重.影响小学教育的因素有很多,比如老师的教学水平、学生学习的积极性、教育环境等,其中,班主任在教育教学活动中的日常用语及课堂用语对小学生有着重要的影响.本文将对班主任的日常用语和课堂用语对小学生的影响进行一些研究,以供参考.     

基于评价理论的大学英语教师课堂用语研究

马丁的评价理论是对功能语言学理论的延伸和补充,态度系统是该理论的核心。文章以态度系统为根据,从情感、判断、鉴赏三个方面来探讨教师课堂用语。运用实例对大学英语课堂中教师课堂问候语、课堂指令语、课堂提问语、对学生回答的反馈语进行详细分析,提出了大学英语教学中教师灵活运用课堂用语的思路,以期促进教师更好地通过语言表达发挥课堂语境中的人际功能。     

小学生课堂参与的影响因素研究

新课程改革的核心问题之一是"以学生发展为中心,重视学生的主体地位",所以学生的课堂参与已成为新课标下评价幼稚课的重要尺度之一。小学生课堂参与受各种因素的影响,因此,以学生为本,提升学生课堂参与,从而提高课堂效率已是广大教师面临的核心任务。     

如何对小学生进行课堂评价

在新课程理念中,课堂教学评价是课程教学的一个有机构成环节,是提高教学质量、促进学生发展的有效教育手段。新课程标准明确提出了发展性的评价理念——用评价来促进学生的发展。针对小学生,把握好一些课堂评价的原则方法,可以更好地为课堂服务。     

基于小学生课堂参与度的调查分析与思考

一、目前学生课堂参与程度研究现状剖析1.课堂学习参与度研究的理论分析20世纪90年代以来,教育界更加注重学生作为课堂学习的主体,对学生学习方式发生转变、学生的知识水平得到提高、学生"课堂参与度"起到了不可小觑的作用。但与此同时,许多研究者对于"课堂参与     

小学教师课堂评价用语探究

随着课改的逐步深入,课堂评价用语逐渐引起各界的关注并受到高度重视。使用富有艺术性的语言对学生进行评价,不仅能提高教师的教学效率,还能激发学生的学习动机,增强学生的自信,改善师生关系。尤其是小学生,他们对教师有强烈的信服感,非常渴望得到教师的认可,教师的评价语言很有可能对其产生一生的影响。然而,在实际教学中,许多教师并未充分意识到课堂评价用语对学生的重要性,使用了不恰当的评价用语,导致课堂评价没有发挥出最重要最根本的促进功效。笔者对小学课堂评价用语中存在的问题进行了简单分析,同时根据评价原则提出了相应的建设性意见,以更好地发挥评价的促进作用。     

试论小学生数学课堂参与度的提高

在课堂教学中突出"学生主体"的地位是未来教学的主流更是趋势。教师可通过提高学生课堂学习参与度来促进课堂"学生主体"地位的提高。参与度可以从营造浓烈学习氛围、引导学生全心投入和考虑不同学习基础等方面入手。     

小学教师课堂评价用语的优化

一、教师优化课堂评价用语的策略 1.理念：建立发展性的评价理念 新课标背景下,教师要建立以学生发展为本的发展性评价理念,要以发展的眼光全方位关注每一位学生,帮助学生更好地认识自我,给予学生未来发展以期望与指导,让学生快乐健康地成长。     

生活技能教育对小学生课堂参与行为的影响

本研究随机选取北京市普通小学北医附小4年级两个班级,在实验班开展生活技能干预实验。结果表明：生活技能教育能显著提升小学生课堂积极参与行为;显著降低小学生课堂消极参与行为;显著提升小学生的课堂被动参与行为。     

初中英语课堂用语有效性的研究

在英语教学课堂中,课堂用语是教师最基本的教学工具,能够组织教学活动、控制课堂行为,同时学生也能够通过课堂用语来获取新的英语知识,因此英语教师应该重视课堂用语的数量和质量研究。本文研究了教师课堂用语的重要意义,分析了目前初中英语课堂用语的现存问题,并重点描述了初中英语课堂用语的三类课堂用语,就提升初中英语教学课堂用语有效性进行了讨论。     

教师课堂用语的规范性对教学的影响

语言是教育得以实现的载体,而课堂则是实现这个载体价值的场所。教师的课堂用语是重要的教学资源,课堂用语使用得当,能激发学生的互动,提升学习效果。因此只有正确地使用规范性用语来组织课堂教学,才有利于形成浓厚的英语氛围,提高学生的学习积极性;从而对教学产生积极的促进作用。     

初中英语教师课堂用语的运用

英语课堂教学中，教师的用语问题一直容易被忽视，不少教师用语不规范、随意性强、语言单一乏味或复杂晦涩。根据新课标对英语课堂用语的要求，教师应尽量使用英语来组织教学，通过规范化、句式多变化、评价巧妙化、情感渗透化等，激发和培养学生学习英语的兴趣，促成学生良好的学习习惯，提高教学效率。本文就初中英语教师如何正确运用课堂用语总结出以下几点建议。     

秀出用语 成就精彩 引领课堂——浅谈高中英语课堂用语的现状与反思

在高中英语教学中,英语不仅是教学的目标语,也是教学媒介语。因此,卓有成效地使用英语课堂用语对英语教师来说是非常重要的。英语课堂用语要讲究准确性和规范性,教师不仅应注意使课堂用语体现师生平等理念,更要注意语言的丰富性和趣味性,并根据实际情况灵活使用,充分发挥课堂用语对学生学习英语的激励作用。     

教师精彩课堂用语

听 1．谢谢大家听得这么专心。 2．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3．你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。     

精心设计 巧妙提升小学生数学课堂学习参与度

数学课堂应该充分重视学生的个体作用,最大限度地发挥他们在课堂上的学习积极性和主动性。精心设计,巧妙地提升小学生课堂学习的参与度。从教师巧妙导入、学生动手操作和注重反馈引导几方面进行施教,提升小学生课堂学习的参与度。     

巧用课堂用语 提高课堂实效

课堂教学中的教师话语,对于英语教学而言,既是教学的手段,又是教学的内容。巧妙地运用课堂用语,能有效地辅助课堂教学,反之则会影响课堂教学的实效。由于小学生接触英语的时间不是很长,教师应该巧妙地使用课堂用语,为学生创设有利的英语课堂学习环境,调动学生学习英语的积极性。     

课堂用语的穿透力之我见——特级教师许卫兵课堂用语启示

任何学习活动都有它的现实起点,同时打开了知识之窗、思维之路、情感之门。打开不仅需要教学的技术,更需要教学的艺术和智慧。从特级教师许卫兵的几个简短的课堂教学用语说起,例谈如何让日常的教学拥有促进学生成长的穿透力。     

农村初中英语教师课堂用语研究

教师在组织课堂教学中所使用的语言,在一定程度上体现了教师教学水平与教学效果。陕西省农村初中英语教师课堂用语的运用情况不容乐观,表现为课堂用语不规范、随意性大、单调乏味等。应该根据学生认知水平循序渐进地使用课堂用语;多用赏识鼓励性课堂用语,以增强学生学习信心等,进而提高农村英语教师课堂话语水平。