浅议中学数学教师在数学教育中的作用

如何让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用，关键在于明确中学数学教学目的和有效的实行两个方面：     

中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊《中学数学教育》（初中版）2005年征订通知

《中学数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，2003正式创刊，会刊由辽宁北方报刊发展中心《中学数学教育》杂志社编辑出版，主要读者对象为初中数学教师、教研员。国际流行大16开本，48页，月刊。会刊的编辑工作遵照“推进中学数学教育改革，探索中学数学教育规律，     

论中学数学教育原则和策略

中学数学教育中必须仅仅扣住教学任务和目标,同时这一阶段的数学教育是一个承上启下的教学阶段,因此中学的数学教育有其自身的教育规律和教学特点,本文从中学的数学教育的规律和特点出发,以教学任务和目标为目的探索中学数学教育的原则和中学数学教育中的策略.     

中学数学教师职后教育的一个误区

中学数学教师职后教育应注意到数学专业的发展,发展数学教师对数学的认识与理解,发展数学教师将高观点运用于初等数学的能力,发展数学教师的数学活动能力。     

中小学教师如何进行教学研究

广大教师工作、生活在教学第一线，具有丰富的教学实践经验和大量教学研究所需要的信息，他们最了解学生，最熟悉教材和教学情况，对当前教学中存在的问题体会最深，最有发言权，因此，教师进行教学研究有着得天独厚的条件。教师通过教学研究，可以进一步揭示教育规律，指导教育实践，提高教师素质。从而加强教师队伍建设。那么，中小学教师如何进行教学研究呢?     

教师教育教学研究

教师从事教育教学研究是当前的热门话题，但如何研究，这就是许多教师正在探讨的问题。本栏目的两篇文章都是一线教育工作者写的。前一篇从实践的视角解说了教师如何进行教育科研，后一篇描述了教师具体进行的教育科研。     

数字化时代的中学数学教育

通过对数字化时代的特征的阐述，以及对当前中学数学教育现状的分析，指出现行教学方式的利弊，结合2l世纪教宰化时代特征及教育学、心理学理论，初步探讨了21世纪数字化时代中学数学教育的几种方式。     

基于中学数学的课堂活动教学研究

一、引言 课堂活动教学的研究对教学效果起到重要作用。如何在传统的中学数学课堂中进行有效的拓展教学是需要迫切解决的关键问题。良好的课堂活动教学能够有效提高学生的学习兴趣,提升教学效果。     

对提高中学数学教师数学修养的思考和尝试

提高中学数学教师的数学修养在塑造人的过程中具有不可替代的作用.在实际调查中我们发现:一方面,教师们对提高自身数学修养水平的热情很高;另一方面,在涉及到具体数学知识时,教师们又往往把自己的眼光仅局限在个人所讲授或熟悉的具体中学课程中,而对关系“较远”的内容则倾向于采取回避和应付的态度.提高教师自身的数学修养是解决目前数学教育中种种弊端的关键.在实际教学中可采用如下方法加强数学教育中数学类课程:(1)加强对数学内容的数学思想和方法论的讲解;(2)加强数学计算和论证的训练;(3)加强与中学数学课程的结合.     

活动课在中学数学教育中的作用

数学活动课在数学教育中的作用主要体现在以下几个方面： 1．有利于培养学生对数学的兴趣。提高学生学习的主动性和积极性 活动1现有12瓶可乐，若每3个空瓶又可以换取1瓶可乐喝，问最多能喝多少瓶可乐．     

中学数学教师的条件性知识

按中学教师的知识构成理论论述了中学数学教师应有的条件性知识;指出条件性知识在中学数学教师的教育教学工作中的地位和作用;具体地分析了中学数学教师条件性知识的构成。     

谈中学数学学困生如何高效学习数学

数学是中学生在校学习中的重要科目,也是造成学生成绩出现两极分化的学科。俗话说：“学好数理化,走遍天下都不怕。”可见,数学学习对中学生的重要性。数学学习成绩的好坏,跟学生数学学习效率的高低是成比例的。笔者根据自己多年的中学数学教学经验,浅要分析了数学学困生学习效率不高的原因,并对如何提高其数学学习效率提出了建议和看法。     

谈中学数学学困生如何高效学习数学

数学是中学生在校学习中的重要科目,也是造成学生成绩出现两极分化的学科。俗话说:"学好数理化,走遍天下都不怕。"可见,数学学习对中学生的重要性。数学学习成绩的好坏,跟学生数学学习效率的高低是成比例的。笔者根据自己多年的中学数学教学经验,浅要分析了数学学困生学习效率不高的原因,并对如何提高其数学学习效率提出了建议和看法。     

中学数学“思维学导法”教学研究与实践

中学数学“思维学导法”教学研究与实践广东省雷州市第一中学林伟思维学导法流程图思维学导法教学,是以思维训练为核心,教师运用问题性手段充分启动学生的思维,调整其知识准入心理,在有效协调学生智力和非智力因素的基础上,使传授知识、培养能力、提高素质三位一体化...     

如何搞好中学数学的教与学

著名的数学教育家指出：“学生学习数学的唯一正确的方法是要把学的东西去进行再创造，而不是把现成的结论灌输给学生，所以学生是否主动参与学习是衡量课堂教学成功与否的重要标志，也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。”下面我谈谈在课堂教学中如何培养学生主动参与学习的一些做法。     

也谈教师的人格素养

教师的人格是指教师的能力、气质、性格、道德品质等特征的总和。教师的职责是教书育人，教师在向学生传授知识的同时，其人格也在潜移默化地影响着学生。实际上，在教育教学工作中，教师就是以自身的人格来塑造学生的人格，因此说教师的人格应是完美的、健康的。具体而言，教师可贵的人格素养应表现在以下几个方面：     

中学数学教师如何进行高考研究

做学习型、反思型教师,是我们每位教师的毕生追求,也是教师职业生涯中不可或缺的.不学习,不知道别人在做什么,不反思就会认为自己是天下第一.大家都知道,高考是一项系统工程,教师、学生、社会环境、地域经济缺一样都不行,高徒出名师与名师出高徒是相辅相成的.就高考数学学科来说,学生投入的学习时间、教学课时、练习的数量与密度,教师的课堂教学、复习备课的方略都是决定高考数学成绩的因素.在这些因素中,有些     

翁昌来、吴卫国中学数学学科基地 打造特色教学研究,提升教师综合素质

以问题教学为载体,充分行使学员的话语权利。基地要求学员总结平时的数学问题,从问题的产生、结构及教学的价值等多个层面进行综合思考,并在基地活动中把事先准备好的数学问题拿出来进行互相评析。比如,学员们通过讲述自己的教学故事,使得原来冰冷的数学问题研究充满了活力,从     

中学数学教师教育科研与学术活动状况的调查研究

本研究通过自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的工作负担和教育科研状况,结果表明,教师普遍感到工作负担较重,其中不少人有不舒畅或压抑感。他们多数人已认识到教育科研的重要性,但很少参与科研活动,只有极少数人拥有科研成果。教师们参加学术活动的机会不多。基于调查结果,本文提出了鼓励和促进教师参加教育科研活动的若干建议。