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[教学内容]九年义务教育教科书《语文》(人教版)第九册第十九课. [教学过程] 一、激趣导入,揭示课题 1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响. 我听说实验小学开展了"诗词素养"教育活动的实践.有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背. 相似文献
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彭琅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
教学内容:九年义务教育教科书《语文》(人教版)第九册第十九课。教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响。我听说实验小学开展了"诗词素养"教育活动的实践。有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背。 相似文献
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一、导入本课同学们,上课之前,老师给大家带来一首歌曲。注意观察画面与听歌曲相结合。谁来说说,老师上语文课,为什么要放流行歌曲呢?(指名回答)。 相似文献
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中等职业技术学校学生（以下简称中职生）的语文水平低、文化底子薄,并且不喜欢学习语文、数学之类的文化课。要吸引中等职业技术学校的学生听课就不易,要让他们听得懂就更有难度。为了吸引学生听课,让他们听得懂、学得透,我在备课、上课、课后各个环节都特别用心,并根据中职生爱动、好唱和喜跳的特点,尽量把古典诗词讲解得通俗易懂。现以张继的《枫桥夜泊》这首诗为例,谈谈自己的教学实践和体会。 相似文献
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【教学内容】九年义务教育教科书《语文》（人教版）第九册第十九课。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响。我听说实验小学开展了“诗词素养”教育活动的实践。有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背。[第一段] 相似文献
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陈巧泠 《中小学作文教学(小学版)》2004,(6)
夜幕才刚刚降临,那一轮皎洁的月亮却已爬上了树梢。我把船停靠在枫桥岸边,心想,反正姑苏城里也没有什么熟人,今晚就在船舱里休息一晚,明儿好有精神赶路。于是,我吃了点干粮,想进船舱睡觉。也许是心情不好的缘故吧,我在船舱里怎么也不能入睡。干脆,我就起床看书,但是脑子里一片空白,根本看不下去。我干脆披上外衣,来到船头。仰望天空,月亮好像刚为星星们讲完故事,正赶着回家。星星们可能没听过瘾,还在那儿眨着眼睛呢!这时,我很想找个知心朋友说说心里话,可是身边却空无一人。我抬起头看见空中的星星,想对它们说,可是它们会听懂我的话吗?突然,… 相似文献
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教学内容:人教版五年级音乐(下册)《枫桥夜泊》教学目标:1.能以较长的气息连贯地演唱歌曲《枫桥夜泊》。2.感受幽静夜色中寒山寺钟声引发的丰富思绪。3.通过古诗新唱等形式,增进对古诗与音乐相融互动手法的了解,激发学生对古典文化的热爱。教学重点:能感受和理解古诗《枫桥夜泊》的韵律美、意蕴美。教学难点:歌曲第二乐段八分音符和切分音节奏的准确演唱。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1992,(2)
<正> 唐天宝12年(公元753年)进士张继,襄州人,因《枫桥夜泊》一诗不仅垂范诗史,而且令姑苏六朝古刹寒山寺驰名遐迩,成为吴地胜迹。明朝文征明曾书“枫桥夜泊”,诗碑立于寒山寺,后因年久风蚀,文多剥落,至清时俞樾另写勒碑。那寒山寺的钟至清末也被人盗去,流落在日本。物以诗闻,诗以物传,这首诗遂成为家喻户晓的 相似文献
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《暮江吟》、《山行》、《枫桥夜泊》三首唐诗，都是描写秋季自然景物的，编入人教社五年制小学语文第七册。学习这三首古诗，可以感受到秋天的景色的优美，可以体会诗歌语言的精美，还可以触摸到古代诗人的情怀。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,＂同课异构＂这种教学研究形式备受关注。笔者认为,在＂同课异构＂中,我们在寻找共同规律的同时,有必要对＂异＂进行思考。 相似文献
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小语十一册第3课《古诗二首》选的《暮江吟》、《枫桥夜泊》,宛如山水诗中两朵奇葩,光彩夺目。粗看,它们十分相似:都是七言绝句,且都描绘秋夜江天景色。不过,慢嚼细品之余,会发现它们无论在审美、意境、情致等上都有着相当明显的差异。一、景色不同审美各异《暮江吟》摄入了两个镜头:夕照奇景和月夜风光。红白渐渐西沉,夕阳余辉铺地而来,使秋天的江面呈现奇光异彩,一部分碧光鳞鳞,一部分红光艳艳,犹如一幅奇丽的锦绣。入夜,新月如弓,放射出淡淡的 相似文献
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怀久 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(1)
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》这是一首家喻户晓的唐诗,写的是苏州寒山寺的风情。寒山寺位于苏州城西十里的枫桥镇。该寺始建于梁朝天监年间,原名为“妙利普明塔院”,后来到了唐朝贞观年间,高僧寒山及其好友拾得为该寺住持,寒山因写得好诗而闻名遐迩,遂改名寒山寺。张继是唐朝著名诗人。据说,张继有一次途经寒山寺,夜泊枫桥镇,面对绚丽的夜景,诗兴大发,欣然命笔,遂写下脍炙人口的诗篇。值得注意的是,张继这首著名的诗篇,却首先招来欧阳修的非议。他在《六一诗话》中说:“诗人贪求好… 相似文献