对葫芦丝文化传播中常见模糊认识的系统纠正（上）

随着葫芦丝文化传播的不断推进,针对葫芦丝演奏中一些常见问题的理解和研究的不断深入,本文结合在演奏和教学中的实践经验,对吐气方法标记、吹奏技巧的界定、器乐演奏人才的培养理念以及下颤音下波音的演奏提出了自己的见解。针对葫芦丝文化推广传播过程中存在的一些模糊认识进行了系统纠正,以推动葫芦丝文化健康发展。     

对葫芦丝演奏方法与演奏效果关系的再认识

在葫芦丝领域,对演奏方法和演奏效果两个常见概念存在很多模糊认识。针对这些模糊认识,对二者进行科学区分和严格定义,以推动葫芦丝文化的健康发展。     

论葫芦丝的传播地域与文化内涵——以“葫芦丝之乡”云南梁河县为例

葫芦丝是云南少数民族地区普遍流行的一种乐器,发源于德宏傣族景颇族自治州梁河县。这种乐器在梁河地区主要分布在少数民族聚居的沿江流域及其村寨,在傣族人民中流传甚广。葫芦丝不仅蕴藏着深厚悠久的历史文化内涵,并渗透着浓郁多彩的地方民族特色,从其外部构造到演奏音色技巧各方面都具有很高的艺术审美价值。从葫芦丝的文化传播谈起,再就葫芦丝的传说、外部构造以及艺术特色、文化内涵,去印证"葫芦丝之乡"乃实至名归。葫芦丝独特的文化构成,是推动其走向全世界的根本动力,也是葫芦丝得以长期保留的本质因素。     

对葫芦丝文化事业发展中几个问题的思考

葫芦丝文化与葫芦丝音乐经过漫长的发展过程,已由＂族群＂向＂全民族＂、由＂地域＂向＂大中华＂转变,在中国民族音乐中独树一帜。但受诸多因素制约,葫芦丝文化及葫芦丝音乐在理论研究、作品创作、传播方式和资源配置等方面还远远跟不上快速发展的需要。试从理论研究、音乐创作、传播方式等方面提出切实可行的改进思路,以推动葫芦丝文化在历史新时期的健康科学发展。     

葫芦丝文化面临的形势及应对建议

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为主要依据,科学预见葫芦丝文化发展将面临又一个春天,并从葫芦丝文化长远发展的战略高度,提出既迫在眉睫又至关重要的三项应对建议,对葫芦丝文化在新形势下实现科学理性地大发展、快发展具有重要指导意义。     

浅谈葫芦丝、巴乌演奏中音乐情感控制能力的培养

情感控制能力在葫芦丝、巴乌演奏中具有重要的地位和作用，是每位高水平演奏者必须具备的一项关键能力。该文对葫芦丝、巴乌演奏涉及的“情感”“情感控制”“情感控制能力”等相关概念以及对其如何认识理解、如何培养把握等作了详细分析介绍，对爱好者综合演奏能力的提高，尤其是情感控制能力的培养具有一定的指导意义。     

管乐教学中"吐音"的技巧训练

章阐述了管乐演奏中常用的六种“吐音”的技巧训练，并特别强调在练习吐音时舌必须和气息紧密配合，才能达到平稳、清晰、富有弹性和振动力的演奏效果。     

快乐的葫芦丝(二)

正演奏姿势【口形要领歌诀】嘴唇形态最要紧,良好发音靠口形。嘴角略呈微笑状,唇含吹嘴成圆形。气流粗缓吹低音,气流细柔吹高音。口劲松紧随我意,口形控制由我心。口形的重要职能是声音的控制,口形对于吹奏时的音准把握、音量变化、音色处理以及演奏技巧的发挥都起着十分重要的作用。良好的口形是葫芦丝演奏的前提,是保证正确的音准、音量、音色和气息的关键。在葫芦丝吹奏时,双唇双包含住吹嘴,形成适度的紧握力,两腮不可鼓起,要用力向里收。使之在吹奏时气体不外泄,并同时联合其它相关肌肉群对唇部肌肉进行必要的控制,从而形成葫芦丝吹奏时的基本口形:面肌成微笑状,唇肌呈收缩状。两组肌群合理对抗、相互制     

幼儿舞蹈教学中与葫芦丝相结合的舞蹈教学应用分析

当今幼儿舞蹈受到了更多家庭的重视,面临更多机遇和挑战,幼儿舞蹈是幼儿利用肢体动作、语言表达、舞蹈表演和声乐相配合的教育方式,表达幼儿思想和童真的艺术形式,对幼儿的身心健康、兴趣爱好、挖掘潜力都起到了至关重要的作用。实践表明,葫芦丝在音乐教学领域被越来越多的孩子接纳和喜欢,由于葫芦丝声音悠扬动听,操作简单方便,因此幼儿在舞蹈学习中接触最多的就是葫芦丝,葫芦丝作为一种教学辅助设备,被越来越多地运用到舞蹈教学中,这两门艺术的结合可谓天作之合。不仅提高幼儿自身艺术素质,还为幼儿舞蹈教学提供新平台。     

快乐的葫芦丝(五)

正运指技巧运指是所有器乐演奏的基本技能之一。手指的力量、灵敏、速度以及指触方式和控制能力是一切器乐演奏技巧的重要环节,是组成器乐演奏艺术的技能核心和表演基础。葫芦丝演奏过程是一个全身运动的过程,这一运动系统的整个发生机制都由演奏者去控制和掌握,它调动了数不胜数的不同神经成分、肌肉成分和各个关节,以一种高度细分又高度配合的方式协同作用。从而建立起稳固、贯通的技术根系的传递路径:指一掌一     

葫芦丝巴乌演奏法内容体系探析

在对现有葫芦丝教材进行筛选、归并、整理的基础上,得出葫芦丝演奏方法三十种,葫芦丝演奏能力十九项,演奏法内容体系包括演奏方法体系和演奏能力体系。     

以游戏精神实现教学与游戏的融合

“游戏教学化”与“教学游戏化”由于自身的弊端难以使教学与游戏走向融合,哲学解释大师迦达默尔关于游戏的阐释启发我们,只有给教学赋予游戏的精神:自成目的的精神,主动积极开放的精神,自我生成、自我更新的精神,无主体的精神,对话的精神,才能使教学与游戏从对立走向真正的融合。     

浅析高师钢琴视奏教学

“视奏”是钢琴演奏者所必需的一项基本功,是一个中小学音乐教师应具备的专业技能之一,高师钢琴教学应将其作为一个重要的教学内容,并贯穿始终。在教学过程中,教师要给学生的“视奏”进行科学的指导,从而有效提高学生的“视奏”能力,为学生今后的学习、工作打下良好的基础。     

浅述篮球运动技战术的教学方法

篮球运动的教学是在教师的指导下,使学生掌握运动技术和技能的过程。同时还要对学生进行思想作风教育,培养道德意志品质,开发智力,全面发展身体形态、机能和素质。     

商学角色扮演实验教学模式探讨

在明确了角色扮演实验充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学观的基础上，对商学角色扮演实验的基本内涵、目的、特点、分类、实验设计以及教学过程进行了较为透彻的分析与有益的探讨。     

电视游戏节目的文化属性

当前的电视游戏节目一方面具有"狂欢节"的文化特征,如诙谐和戏拟、反常规生活、主体为平民、形式杂多等;另一方面,它还具有"文化工业产品"的特征,带有商业化、复制化、技术化、强迫化的色彩。在中西文化碰撞与交流中的当代中国电视游戏节目兼具平民文化和大众文化的双重文化属性。     

浅谈钢琴四手联弹在教学中的作用和方法

师范类的学生要在两三年很短的时间内掌握钢琴弹奏的基本要领,除了靠严格的练习外,老师的教学方法也是重要因素。在诸多的教学方法中,四手联弹是其中有效的一种。文章从钢琴四手联弹的作用与教学方法进行了一些阐述。