日本高等教育的“产学结合”及其启示

人们在论及日本战后的经济复兴时,大都会谈到日本高等教育的“产学结合”。我国的许多研究者也花了很大气力来研究这个“产学结合”在日本产业界将技术转化为产品的过程中所发挥的作用问题。有些人的意见是：日本之所以能够快速地将技术转化为产品生产能力,主要就因为有...     

“产学”合作培养应用型人才

根据同济大学和上汽集团进行“产学”合作教育试点情况，阐述了“产学”合作教育的意义、实施情况和效果，并提出对“产学”合作教育的若干思考。本文对探索应用型人才的培养途径和办学形式，具有一定的参考价值。     

日本产学合作的走势与启示

日本从引进技术走向自主创新的进程中，产学合作发挥了巨大作用。日本产学合作的经验和走势告诉我们。产学合作是现代大学制度的必然选择；校企合作模武变革的根源在于大学组织制度的变革；与中小企业合作研发，更有利于实现产业化；大学内部知识产权管理机构的建设是大学科技成果转化的保障；私立大学是校企合作共同研发的组成部分。     

日本依托“产学合作”培养应用型人才的经验与启示

21世纪以来,日本政府不仅高度重视强化产学合作,而且十分重视依托产学合作培养应用型人才。特别是东京大学通过设立专门的组织机构、设置特别的课程、配置完善的人员等措施,构筑起了依托产学合作培养应用型人才的新高地,确保了各级各类应用型人才培养目标的实现,发挥了巨大的人才开发效能。     

日本国际化研究人才培养策略——以东京农工大学推进“国际化研究人才培育项目”为例

进入21世纪以后,日本的高校面对国际竞争出现种种困境。其中,学者的国际流动性差、研究成果的国际影响力低以及研究创新性不足的状况迫使日本政府和高校采取了各种措施,2014年推出“国际化研究人才培育项目”即是其中之一。该项目力图通过促进日本与海外的高校或研究机构间进行学者互派与交流,进而开展合作研究并发表相关研究成果,从而培养日本的年轻研究者使其达到世界顶尖水平,提升大学和国家的科研竞争力。以东京农工大学为例,实施该项目以后,在学者的国际交流、合作研究成果的发表以及开拓国际尖端研究等方面取得了一定成效,促进了年轻研究者的成长。但该项目也存在其局限性和不足,对我国有较好的启示意义。     

走产学结合之路 培养应用型人才

金工实习工厂只有走产学相结合的道路,抓好职工队伍的建设,改进教学方法,才能培养出应用型人才。     

实施产学合作 培养应用型人才

高职人才培养中的产学合作是办好高职教育的唯一出路。本文通过对山东旅游职业学院产学合作历程的回顾与研究，论述了实施产学合作对饭店服务专业人才培养的必要性。     

深化产学合作教育培育市场适用人才

产学合作教育是指以培养学生的职业素质、综合能力和就业竞争力为重点，通过学校和企业的教育资源整合，实现课堂教学与学生参加实际工作的有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。宁波职业技术学院的具体做法是：树立正确的高等职业教育人才培养观；建立产学合作教育的良好运行机制，多层次、多模式的产学合作实践。     

产学结合培养应用型人才

我校高职热能专业通过近两年产学结合的实践，形成了教学与生产实践紧密结合的办学特色，适应企业生产岗位的需要，培养应用型人才。 一、突出能力培养，制定教学计划 我们根据高职培养高级应用型人才的培养目标，突出能力培养，制定了由基本素质、职业岗位能力、应变能力三部分组成的教学计划。其中基本素质包括思想道德素质、人文自然科学素质和身体心理素质；职业岗位能力包括岗位所需的理论知识、实践技术和专门技能；应变能力包括自学能力、创新能力和与人合作能力。与职业岗位能力和应变能力相对应的知识体系，要根据企业实际要求来构…     

与“人才国际化”零距离

记者从有关部门了解到，“首届国际人才论坛”将在北京举行从论坛议题设计到参加组织、演讲嘉宾，无一不体现了此次论坛“国际化”的背景与视角。本刊记者就人才国际化的问题，采访了相关专家及论坛组委会负责人。     

“国际化人才”界说

今年，北大光华管理学院专门组织了“WTO中国企业生存与发展”新年论坛，其中一个专题就是“WTO与国际化人才”。讨论的重点围绕什么样的人才是一个国际化人才和为什么我们现在需要越来越多的国际化人才。来自部分行业的国企、外企、私企、跨国公司和院校的代表分别发表了看法。总体看来，有些观点比较清淅，有些较为模糊。但大部分代表都感到，国际化人才应该有软、硬两方面条件。硬的比较好说，如工商管理知识、专业背景和外语等；软的就不好说了，有时是凭感觉和悟性，但却是非常重要的，也是当前企业招聘人才感到头痛的问题。还有一…     

日本高校产学合作实施情况的比较研究

日本经济腾飞过程中,产学合作发挥了巨大作用,经验表明产学合作是现代大学制度的必然选择,目前日本产学合作呈现出规模不断扩大、合作形式多样化等新的特征,分析其实施情况,以此给我带来启示。     

产学合作教育培养创新人才持续发展的实现途径

产学合作教育是一项涉及面广、需要多方协同工作的教育教学改革。文章从教育为国民经济建设主战场服务这个角度,从分析当前我国产学合作教育存在的问题出发,在构建产学合作教育持续健康发展的支持系统的基础上,进一步探讨了支持系统实现其功能的途径。     

日本产学官合作国际化人才培养模式改革的启示——以日本名古屋大学为例

培养国际化人才是高等教育适应经济全球化趋势、社会和产业结构调整的必然要求。本文简要分析了名古屋大学的国际化人才培养项目,发现其培养目标是培养具有广博的基础知识和技能、国际视野的人才,培养途径主要包括理论和实践两个部分,例如英语沟通能力培训、跨学科学习、实习实训、顶岗培训、海外培训和职业发展培训。并获得了国际化人才培养的启示,包括螺旋上升式培养和产学官合作等。     

推进产学合作教育培养应用型技术人才

地方高校应该建立怎样的培养模式来提高学生的实践能力和创新能力 ,培养出适应地方经济社会发展需求的应用型技术人才 ,这已经成为地方高校教育改革探索的核心问题和学校赖以生存发展的关键问题。实践证明 ,走产学合作教育的道路 ,把生产实践纳入人才培养的过程 ,是提高学生实践与创新能力 ,培养应用型技术人才的重要措施和有效途径。多年来 ,我们惠州大学在开办高职教育的过程中 ,充分重视并自觉主动地与企业密切协作 ,努力探索 ,积极实践 ,找到了一条走产学合作教育培养应用型技术人才的新路子 ,取得了较为显著的成效。我们的做法是 :一、…     

“产教结合”培育水晶雕刻人才

本文以从东海县职业教育中心水晶雕刻专业办学实例说明产教结合具有必要性,也有可行性。认为促进中等职业教育适应地方经济社会发展和产业结构调整,是中等职业教育实行产教结合的出发点和归宿。应以产教结合策略通过实践探索发挥政府、学校、行业三方面的作用。     

建立“校企联合”办学模式开发“产学合作”教育资源

建立校企联合,进行产学合作,可以开发高职教育资源,延伸教学内容,促进课程改革,扩大学校知名度,加强专业设置的市场导向,扩大毕业生就业市场.     

试论产学合作培养高等职业技术人才

一、产学合作是大力发展我国高等职业教育的战略选择。产学合作教育，是一种利用学校和行业、企业、研究机构不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式，即利用学校与产业、科研等单位在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来。